近日，有網(wǎng)友爆料稱小欖菊城幼兒園老師以寶馬為例，布置了一條讓家長和孩子一起畫自家汽車標(biāo)志的作業(yè)，并注明“平時(shí)爸爸/媽媽就是這輛車送我上學(xué)的”或“我家的車是一輛寶馬，是某某時(shí)候買的”等字樣。該事件迅速在網(wǎng)上引發(fā)熱議，不少網(wǎng)友認(rèn)為幼兒園布置的該項(xiàng)作業(yè)帶有一定的目的性，想“調(diào)查學(xué)生家底”、“讓學(xué)生自小學(xué)會攀比”等聲音不絕于耳。對此，記者向菊城幼兒園求證，園方負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱該事件系誤會，是老師短信用語不當(dāng)所致，目前園方已經(jīng)取消了該項(xiàng)作業(yè)，并向家長致歉。

　　網(wǎng)友爆料：

　　幼兒園布置奇葩作業(yè)

　　記者在中山本地各大論壇上發(fā)現(xiàn)，有關(guān)“小欖菊城幼兒園奇葩作業(yè)”的事件成了近期的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)。記者了解到，引起此次網(wǎng)絡(luò)熱議的源頭是一條微信。

　　2月26日中午，一條關(guān)于菊城幼兒園老師布置的“奇葩”作業(yè)的微信在學(xué)生家長朋友圈及微信群里熱傳，微信內(nèi)容為：“你好，請您今晚和孩子一起把您家汽車的標(biāo)志畫出來，并寫上說明，例如：‘我家的汽車是寶馬，平時(shí)爸爸/媽媽就是這輛車送我上學(xué)的。或‘我家的車是一輛寶馬，是**時(shí)候買的�！�等等之類的說明都行，如家里沒有汽車的，您可以和孩子畫一個(gè)你們認(rèn)識的標(biāo)志，這個(gè)星期之內(nèi)交回來給老師，謝謝！”

　　隨后，有網(wǎng)友將該條微信截圖轉(zhuǎn)發(fā)至中山OnCity論壇、香山life等論壇上引起更大范圍的關(guān)注和討論。有網(wǎng)友將帖子名稱起為“沒有寶馬你都不好意思讀的菊城幼兒園”，迅速引發(fā)熱議。記者統(tǒng)計(jì)到，截至昨日16時(shí)，中山最大的網(wǎng)絡(luò)社交平臺oncity上面，《小欖菊X幼兒園居然布置這樣的作業(yè)》一帖瀏覽量已達(dá)49375次，并有12頁的評論。

　　質(zhì)疑：

　　“沒豪車難讀幼兒園”？

　　記者就菊城幼兒園老師通過校訊通發(fā)給家長的短信內(nèi)容采訪多位市民并綜合網(wǎng)友觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，不少市民或網(wǎng)友對老師的行為持“懷疑、擔(dān)心”態(tài)度，質(zhì)疑的聲音主要分為兩個(gè)方面：一是容易引發(fā)孩子的攀比心理。市民王女士說：“孩子還那么小，從小就教育孩子分辨名車，應(yīng)該嗎？將來，我是不敢把小孩送到這樣的幼兒園。”

　　二是畫汽車標(biāo)志系家庭背景調(diào)查。記者注意到，在oncity論壇上，該條帖子第一頁就有5位網(wǎng)友認(rèn)為幼兒園老師布置該項(xiàng)作業(yè)的目的是“查家底”。網(wǎng)友“l(fā)iang9293電車癡漢”說：“辨別學(xué)生家底身份地位，方便班主任多加關(guān)照個(gè)別學(xué)生嘛！”網(wǎng)友“oncity”說：“如果我家沒有汽車，只有鳳凰牌單車，那么還要不要畫標(biāo)志？要不要說明？”

　　理解：

　　不以大人思維去看待

　　在一片質(zhì)疑聲之外，也有部分市民對此表示理解。市民郭女士說：“不過畫一個(gè)汽車標(biāo)志而已，也沒必要太大驚小怪。”

　　另有市民說：“或許是大家太敏感了，有點(diǎn)扭曲了出發(fā)點(diǎn)，又或者是老師表達(dá)上的失誤。難道孩子會知道哪個(gè)標(biāo)志高級點(diǎn)？如果我們父母心里也認(rèn)為這樣的目的是為了炫耀，那教育孩子炫耀的是我們而不是老師。為什么不從另外一個(gè)角度看呢？或許只是想讓孩子認(rèn)識一點(diǎn)課外的知識。孩子的世界都是天真的，不要用成人的思維去想象他們的天真�！�

　　網(wǎng)友“sojohnny”也表示：“可能我們想多了，孩子是純潔的，老師也是想試動手能力�！�

　　園方回應(yīng)：

　　系老師用語不當(dāng)所致

　　據(jù)菊城幼兒園負(fù)責(zé)人介紹，布置該項(xiàng)作業(yè)的是一位中班老師，讓小朋友和家長畫自家汽車標(biāo)志是源于事發(fā)時(shí)剛好講到教材上的《交通博覽會》單元，“本來是讓小朋友認(rèn)識交通工具的，不僅僅是汽車，公交車、自行車、摩托車等也都包括在內(nèi)。但那位老師發(fā)短信時(shí)因不夠謹(jǐn)慎、用語不當(dāng)引起了家長及外界人士的誤會�！痹撠�(fù)責(zé)人稱，涉事老師是一個(gè)到該校工作僅半年的年輕老師，工作經(jīng)驗(yàn)相對欠缺，當(dāng)時(shí)發(fā)短信時(shí)也沒有注意措辭，由此“引發(fā)了錯(cuò)誤的導(dǎo)向”。

　　據(jù)了解，事發(fā)后，該老師已經(jīng)另發(fā)一條短信向家長道歉并取消了該項(xiàng)作業(yè)，園方也對該老師進(jìn)行了教育和引導(dǎo)。

　　另據(jù)園方負(fù)責(zé)人介紹，針對該事件，菊城幼兒園已經(jīng)制定了相應(yīng)的解決對策�！笆紫龋�事發(fā)后我們馬上召開集體員工開會討論，積極正面地回應(yīng)這件事；第二，園方和家委會積極溝通，希望獲取他們的理解和支持，并請求他們能跟親朋好友解釋原因。第三，召開班級家長會，向家長解釋原因以獲取他們的諒解。”菊城幼兒園負(fù)責(zé)人稱，“此外，我們還將建立班級老師、級長、園長三級把關(guān)制，充分保證信息的準(zhǔn)確性，避免類似事件再次發(fā)生�！睋�(jù)悉，在上周五的家長會后，部分家長對老師的行為及道歉表示理解。