文理不再分科、打破一年一考、考試可以自選、綜合素質(zhì)招生、壓縮高考加分、自主招生挪至高考后……今年“37歲”的高考制度迎來(lái)“深度革命”。12月16日、17日，教育部陸續(xù)出臺(tái)了新一輪高考改革方案的四大配套方案。至此，萬(wàn)眾期待的高考改革全部“落靴”。

盡管國(guó)家高考改革的試點(diǎn)省份在上海和浙江，廣東未嘗到“頭啖湯”，3年內(nèi)仍實(shí)行現(xiàn)行高考模式。但在高考改革的大方向之下，廣州考生將面臨哪些變化？近日，通過(guò)走訪中學(xué)校長(zhǎng)和考生，逐一分析未來(lái)新高考下的“新常態(tài)”。

A類準(zhǔn)考證：普通考生

高中將流行“走班制” 建學(xué)生成長(zhǎng)檔案

高中學(xué)業(yè)水平考試，14門考試，學(xué)一門考一門，同時(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引入高考，學(xué)生可選文科或理科或文理兼修，這被視為未來(lái)高中三年學(xué)習(xí)最大的變化，對(duì)高中學(xué)校提出了更高的要求。教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)人在解讀時(shí)表示，各地要全面推進(jìn)高中教學(xué)改革，合理編班，把走班教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)提高校長(zhǎng)和教師的教學(xué)管理能力，根據(jù)學(xué)生不同的選擇，組織實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)。

國(guó)家的高中學(xué)業(yè)水平考試改革方案出臺(tái)之后，廣東校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳穎民預(yù)測(cè)，中學(xué)的課程安排或?qū)⒊霈F(xiàn)以下三種情況：第一種是最簡(jiǎn)單的方法一一仍然按“文理”傾向分班。但這種分班方式的缺點(diǎn)是整個(gè)班都齊步走，學(xué)生只能選擇文科高要求或理科高要求，而不能挑選具體科目。

第二種是由學(xué)生自主選擇“個(gè)性化課表”。這種方法要求學(xué)校在排課時(shí)，同時(shí)有幾個(gè)老師開(kāi)設(shè)高中低三種要求的課程，讓學(xué)生自由選擇。不過(guò)這是一種理想狀態(tài)，學(xué)生的自我約束能力總體不強(qiáng)，在管理方面還是要很好地琢磨。

第三種方法更徹底：就是老師開(kāi)課，學(xué)生報(bào)名。傳統(tǒng)的上課方式是學(xué)生不走老師走，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)，老師不走學(xué)生走，只有年級(jí)概念，沒(méi)有班級(jí)概念。這樣的上課方式和大學(xué)更接近，但在如何管理班級(jí)、如何解決學(xué)生的交流問(wèn)題方面，也需要學(xué)�；ǜ�多功夫。

而執(zhí)信中學(xué)副校長(zhǎng)陳民對(duì)此表示，如今正在等省里統(tǒng)一的高考改革方案出臺(tái)，才能制定詳細(xì)計(jì)劃，但目前該校已有一些準(zhǔn)備�！叭绻麑W(xué)生要自己選課的情況下，‘走班制’是不可避免的。”在陳民看來(lái)，高考改革后由于每個(gè)學(xué)生選課不同，學(xué)校只能采取“走班制”來(lái)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境與課程。

不僅如此，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考，在不少專家看來(lái)是推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)進(jìn)步。然而在操作上，許多老師都紛紛犯難：主觀認(rèn)定的綜合素質(zhì)如何科學(xué)量化？學(xué)校如何提高綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的公正性和可信度？

執(zhí)信中學(xué)副校長(zhǎng)陳民透露，如今該校打算為學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)記錄檔案，記錄孩子在高中學(xué)習(xí)的整個(gè)情況，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、所獲獎(jiǎng)勵(lì)、班主任評(píng)價(jià)、研究成果等材料。通過(guò)客觀的材料記錄來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生三年的綜合素質(zhì)水平。在他看來(lái)，由于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)交給師生自主評(píng)價(jià)，主觀因素難以完全避免，學(xué)校只能用盡量多的材料來(lái)支撐客觀性。

B類準(zhǔn)考證：特長(zhǎng)生

可報(bào)考高校體育隊(duì)、藝術(shù)團(tuán) 走自主招生途徑

針對(duì)近年來(lái)高考加分和自主招生制度中“權(quán)力尋租”的頑疾，教育部出臺(tái)的高考改革配套文件，大幅取消高考加分和規(guī)范自主招生，重大體育比賽獲獎(jiǎng)?wù)�、二�?jí)運(yùn)動(dòng)員統(tǒng)測(cè)合格者、奧賽獲獎(jiǎng)?wù)叩?項(xiàng)全國(guó)性加分項(xiàng)目全部取消。

獲悉此次新規(guī)，一位廣州高一學(xué)生家長(zhǎng)陳女士直呼“松了一口氣”。她表示，為了藝術(shù)特長(zhǎng)加分，女兒一年級(jí)起開(kāi)始學(xué)鋼琴，現(xiàn)在加分取消，家長(zhǎng)、孩子終于“解脫”了。不過(guò)，也有家長(zhǎng)和老師認(rèn)為，體育、藝術(shù)和科技競(jìng)賽活動(dòng)與素質(zhì)教育相輔相成，可以陶冶學(xué)生性情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，此次教育部明確取消加分，恐怕會(huì)影響孩子素質(zhì)教育的積極性。對(duì)于高考加分政策縮減，執(zhí)信中學(xué)副校長(zhǎng)陳民就認(rèn)為，對(duì)不同學(xué)校會(huì)有不同的影響，但對(duì)中學(xué)的總體影響比較大，尤其對(duì)于一些在加分項(xiàng)目上有優(yōu)勢(shì)的學(xué)校。

“事實(shí)上，近年來(lái)廣東省在體育特長(zhǎng)生的加分方面已經(jīng)在逐漸削減，現(xiàn)在只保留了八個(gè)傳統(tǒng)大項(xiàng)，如田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)、游泳、羽毛球等，取消體育特長(zhǎng)生的加分，對(duì)在校生來(lái)說(shuō)，確實(shí)是個(gè)沖擊�！睆V州一中校長(zhǎng)吳海洋表示，很理解國(guó)家此時(shí)出臺(tái)的政策是基于教育公平的考慮，這該是國(guó)家特殊時(shí)期的過(guò)渡政策，但相信以后會(huì)對(duì)體育特長(zhǎng)生有相關(guān)的配套政策。

“我們擔(dān)心以后高中招生，很難招到合適的體育特長(zhǎng)生了�！庇袑W(xué)校負(fù)責(zé)人表示，取消體育特長(zhǎng)生的加分，等于堵住了人才上升的通道。

不過(guò)，參與制定新高考改革方案的中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教育家書(shū)院院長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授近日在廣州就表示，沒(méi)有了加分，有特長(zhǎng)的學(xué)生照樣有出路�！坝兴囆g(shù)特長(zhǎng)的可以考藝校，體育類的可以考體校，不用通過(guò)加分來(lái)考普通大學(xué)”。

事實(shí)上，教育部文件中也對(duì)體育、藝術(shù)和學(xué)科競(jìng)賽學(xué)生指明了“出路”：取消上述加分項(xiàng)目后，繼續(xù)通過(guò)其他方式鼓勵(lì)和體現(xiàn)學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展，主要有4個(gè)方面：一是創(chuàng)造條件，積極鼓勵(lì)每一個(gè)中學(xué)生積極參加日常校園“陽(yáng)光體育”、藝術(shù)、科技創(chuàng)新及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。二是考生的體育、藝術(shù)、學(xué)科等特長(zhǎng)如實(shí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案或考生檔案，供高校錄取時(shí)參考。三是鼓勵(lì)具有體育、藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生報(bào)考高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、高校藝術(shù)團(tuán)，或報(bào)考相關(guān)體育、藝術(shù)專業(yè)。四是考生的相關(guān)學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)，可作為自主招生試點(diǎn)高校優(yōu)先給予初審?fù)ㄟ^(guò)的條件。

根據(jù)教育部新政，2015年，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)及53所高校藝術(shù)團(tuán)仍進(jìn)行招生。下一步，教育部還將制定和完善相關(guān)招生管理辦法。