命題穩(wěn)中見新，凸顯語文本質

　　總的來看，2015年的廣州一模(語文卷)在命題上緊跟2014年廣東高考的步伐，兩者的試卷結構

　　與具體題型基本保持一致，相信對于已備考多時的高三黨們來說，應是頗為熟悉的。

　　2014年廣東高考(語文卷)版塊分值分布情況 2015年廣州一模(語文卷)版塊分值分布情況

　　本次廣一模卷沿襲了去年廣東高考卷中出現(xiàn)的新題型、新考法，體現(xiàn)了對近年高考命題趨勢的深度理解。

　　如第6題，文言虛詞的考查采用填空選擇的形式，給出三個文中句子，挖空其中某個虛詞讓考生選擇用法與意義最恰當?shù)囊豁棥�—這是2014年廣東高考卷中出現(xiàn)的新題型。虛詞本身就是文言文學習中的難點之一。這樣的考查方式相比起過去的考查形式，雖然考察的虛詞數(shù)量更多，但實際上卻降低了考查難度，考生可以通過代入法與排除法選出正確答案。

　　又如15題，讓考生結合文中觀點，談談對一段陌生材料的理解——這樣的提法也是始于2014年廣東高考卷，更加注重考生對文章的整體把握，而非簡單的點對點對應，更好地體現(xiàn)出了語文閱讀的本質——對文本關鍵內容的檢索與整合。

 除了延續(xù)去年高考的新題型之外，在部分題目上本次廣一模也力求做到穩(wěn)中有新，為廣大考生的備考指引方向。

　　如第10題，本次的古詩鑒賞題依舊分兩小題考查，第一小題考查對全詩思想情感的理解，第二小題則為煉字題。近年來的廣東高考卷側重考查意象內涵、思想情感，對煉字、藝術技巧的相關內容少有涉及。煉字題的再次出現(xiàn)，提醒考生在備考復習時應盡量做到全面，不能有所忽略。

　　如第20題，請以文中一段為例，簡析評傳的文體特征�？忌�過去做題大多注重對文本內容的分析，而缺乏從文體特征上去認識文本本身。這一題無疑是讓我們重新關注到語文閱讀的基本規(guī)律——不同的文本有不同的文體特征和不同的閱讀方法。

    試題難度適中，材料別具特色

　　若從試題本身進行分析，不難發(fā)現(xiàn)，此次試題雖然難度相對合理，但考生要拿到滿意的分數(shù)還是存在一定的困難的。造成這些困難的一個重要原因是廣一模對考生的材料分析與整合能力提出了更高的要求。

　　論述文閱讀依然從“篩選整合”、“句意理解”和“觀點理解與把握”三個方面進行考查，都涉及材料分析，需要我們時刻緊扣文本內容，分析和整理作者觀點。尤其是第15題，需要先歸納作者的觀點，從整體上把握文本的核心內容，再分析題中材料，建立材料與文中觀點的聯(lián)系。其實無論是文學類文本，還是實用類文本，都需要這樣的解題思路。如第18題問“文中形象的象征意義”與第21題“對梁漱溟先生一生的認識”，題中所指向的材料都散落于整篇文本之中，需要我們對文本材料進行分析與整合。這也是藝欣老師在上課的時候多次跟大家強調的——閱讀文本必須要注意整理文章思路，從整體上把握文章內容。

　　我們統(tǒng)觀這次的閱讀材料上，不難發(fā)現(xiàn)試卷中處處體現(xiàn)了地方特色。廣州位于我國東南沿海，歷來都走在對外開放的前端。寬容、開放、務實、創(chuàng)新等精神深入廣州人的骨髓。論述文文本聚焦東西方文化的交匯于融合問題，實用類文本介紹的梁漱溟先生本身對東西方文化兼容學習并有深入的研究。而第22題，語言運用題考查的是情景對話，所選情景為網(wǎng)店客服的應答過程，第23題為漢字聽寫大賽撰寫宣傳語，回歸生活的同時也帶有很強的實用性。

　　再如第24題，雖然依舊是近年“稱霸”全國考卷的新材料作文，但這次的材料非常簡短，而且角度十分開放。如果說去年一模的“校服”文化讓考生絞盡腦汁，那這次的“對于活動的不同表現(xiàn)”大概就讓考生摸不著頭腦了。材料中提到的場景在生活中極為常見，卻又很容易被我們忽略。需要我們去深入思考和挖掘這一現(xiàn)象背后所蘊含的生活本質。語文是反映生活的學科，語文的外延等同于生活。學習語文是為了幫助我們更好地理解生活、思考生活。脫離現(xiàn)實生活談語文，就如無根之樹，紙上空談。

　　由此可見，在2015年的備考中，我們除了需要加強對材料的分析、整合能力之外，關注社會生活并思考其背后的本質，依然是我們的主要備考方向。

    結語

　　廣一模試題命制由廣州市教研室組織，抽選廣州市不同生源組學校的高三老師參與命題。命題嚴格按照考試大綱及高考要求，歷時6個月。歷年來，一�？疾橹�識點與高考考查知識點匹配度均在95%以上。廣一模的目的，在于指導學生找到目前的“全省位置”，進行學科錯、難題分析，并發(fā)現(xiàn)學科知識點的問題，有針對性地調整今后的學習目標和計劃。所以，在未來的日子里，希望考生們能夠以廣一模為風向標，充滿斗志，腳踏實地，取勝高考!