前不久，山東聊城某公辦小學(xué)的一二年級(jí)取消了數(shù)學(xué)課，轉(zhuǎn)而開設(shè)書法、朗讀、國學(xué)等特色課程，這一改革引發(fā)熱議。

　　事實(shí)上，在佛山順德也有一所民辦小學(xué)，自本學(xué)期開始“取消”了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，“取消”的理由與聊城的學(xué)校類似：“數(shù)學(xué)課邏輯性強(qiáng)，并不適合低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)”。

　　記者走訪發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“取消”數(shù)學(xué)課，家長們的心情“有些復(fù)雜”：一方面覺得課改可以為孩子減負(fù)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣；另一方面也有不少顧慮：“耽擱了數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)，以后跟不上怎么辦？”

　　對(duì)此，順德區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該校的所謂“取消數(shù)學(xué)課”，并非真正意義上的“取消”，而是課程整合，不再使用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課教材，而是通過更為輕松、活潑的教學(xué)形式，讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

　　數(shù)學(xué)課變數(shù)學(xué)活動(dòng)課

　　今年9月，進(jìn)入順德德勝小學(xué)一年級(jí)就讀的小彤（化名）漸漸發(fā)現(xiàn)，和以前同在一所幼兒園讀書的小伙伴相比，她從學(xué)校拿到的課本有些不一樣，她少了數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)習(xí)題冊(cè)。小彤的媽媽李女士經(jīng)過打聽得知，校方自今年開始“取消”了一年級(jí)數(shù)學(xué)課。

　　順德德勝小學(xué)是當(dāng)?shù)匾凰�知名的私立小學(xué)，以大膽改革著稱。

　　數(shù)學(xué)課程改革后，該校一年級(jí)的課程表其實(shí)仍有數(shù)學(xué)內(nèi)容，但從過去的每周5節(jié)減至3節(jié)；而這3節(jié)數(shù)學(xué)課也并非一般意義上的數(shù)學(xué)課，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式教學(xué)，所使用教材也非通用數(shù)學(xué)教材，而是通過故事、圖片的形式串起簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，相比通用一年級(jí)數(shù)學(xué)課本，該教材內(nèi)容更為簡單，可以說大大減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　“孩子不上數(shù)學(xué)課負(fù)擔(dān)是減輕了，但別的學(xué)校學(xué)生還在上，我的孩子以后數(shù)學(xué)跟不上怎么辦？”李女士的擔(dān)憂說出了很多家長的心聲。

　　弱化數(shù)學(xué)強(qiáng)化口語

　　“數(shù)學(xué)重視形象思維和抽象概念，不適合一年級(jí)低齡兒童學(xué)習(xí)�！焙推渌�探索取消數(shù)學(xué)課的學(xué)校相似，對(duì)于為何要“取消”數(shù)學(xué)課，德勝小學(xué)校方給出了上述答案。

　　該校副校長陳曉表示，根據(jù)相關(guān)心理學(xué)研究，6歲兒童并不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而更應(yīng)該加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，因而該校對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)課的改革方向，是弱化數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)化語文、英語等口語表達(dá)。陳曉表示：“當(dāng)前通用的數(shù)學(xué)課教學(xué)，孩子學(xué)習(xí)起來是有困難的，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)等毛病，反而不利于孩子今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)�！�

　　記者注意到，德勝小學(xué)的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師并沒有因此而“停工”。

　　據(jù)陳曉介紹，該校從深圳引進(jìn)了一套教材，通過生動(dòng)的形式傳授基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)，校方每周還會(huì)安排一節(jié)課，讓數(shù)學(xué)老師講解通用數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)；而學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，還會(huì)用一個(gè)半月的時(shí)間來學(xué)習(xí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

　　“孩子的數(shù)學(xué)非但不會(huì)落下，而且只會(huì)學(xué)得更好�！标悤詫�(duì)數(shù)學(xué)課調(diào)整充滿信心。

　　不少學(xué)校都在探索

　　實(shí)際上，德勝小學(xué)并非是第一個(gè)“吃螃蟹”的學(xué)校。據(jù)媒體報(bào)道，上海靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校早在1999年就進(jìn)行過數(shù)學(xué)課改革探索，一年級(jí)只上數(shù)學(xué)活動(dòng)課。而第一批試點(diǎn)班的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)的數(shù)學(xué)成績名列全區(qū)前列。

　　對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)課進(jìn)行調(diào)整，近年來不少學(xué)校都在低調(diào)探索。除了被媒體報(bào)道的聊城某公辦小學(xué)，重慶、北京、深圳等地區(qū)均有一些知名學(xué)校在嘗試。

　　德勝小學(xué)調(diào)整數(shù)學(xué)課的“靈感”主要來自深圳海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)，后者作為一所省級(jí)公辦學(xué)校已進(jìn)行相關(guān)探索多年。

    到底該不該學(xué)？

　　試驗(yàn)學(xué)校：低齡童學(xué)運(yùn)算是拔苗助長

　　不管是取消數(shù)學(xué)課，還是延后數(shù)學(xué)課，校方給出的理論依據(jù)就是“低齡兒童不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。

　　當(dāng)真如此？陳曉告訴記者，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，不同發(fā)展階段的兒童認(rèn)識(shí)和解釋事物的方式是不同的，一年級(jí)新生6歲左右，屬于前運(yùn)算階段，具有表象思維能力，但缺乏可逆性，邏輯運(yùn)算對(duì)身處該階段的兒童而言是不可逾越的認(rèn)知障礙，說明6歲兒童不適宜接受傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　陳曉認(rèn)為，一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教法的選擇應(yīng)該是提供給學(xué)生更具體形象的感知任務(wù)，為下一步內(nèi)化數(shù)學(xué)算理、算法打好基礎(chǔ)。若對(duì)孩子進(jìn)行以運(yùn)算為主體的數(shù)學(xué)教育是拔苗助長。

　　其他學(xué)校：成本高持觀望態(tài)度

　　取消低年級(jí)數(shù)學(xué)課，看起來容易，但實(shí)際上成本很高。陳曉告訴記者，除了到兄弟學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)外，還得讓數(shù)學(xué)老師接受專門培訓(xùn)，“新課程究竟怎么上，一切都得從頭開始學(xué)習(xí)”；此外，還得召開家長會(huì)、講座等活動(dòng)，讓家長們理解課程改革。陳曉坦言：“僅一本教材就要50元，這項(xiàng)數(shù)學(xué)課調(diào)整一般學(xué)校真承受不起�！�

　　不上數(shù)學(xué)課后，是否會(huì)有數(shù)學(xué)相關(guān)的考核呢？陳曉表示，考核可能會(huì)沿用深圳濱海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的方式，但未最終確定。

　　德勝小學(xué)率先進(jìn)行數(shù)學(xué)課程改革，順德其他學(xué)校又是什么反應(yīng)？記者采訪多所小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人，他們多數(shù)表示持觀望態(tài)度。

　　模式能不能推行？

　　區(qū)教育局副局長：改革其實(shí)是學(xué)科整合

　　陳曉坦承，德勝小學(xué)進(jìn)行此項(xiàng)改革，家長均聽過校方相應(yīng)的講座，多數(shù)都表示理解支持，但校方還是選擇“謹(jǐn)言慎行”。

　　對(duì)此，順德區(qū)教育局副局長郭金元表示，得知德勝小學(xué)的數(shù)學(xué)課改革后，教育局曾專門前往德勝小學(xué)考察過，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該校的數(shù)學(xué)課改革探索并非所謂的“取消數(shù)學(xué)課”，而更多的是學(xué)科整合的概念，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入音樂、故事中，讓孩子們學(xué)得輕松、高效，同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的目標(biāo)。

　　郭金元指出，課程改革是教育大勢所趨，“有條件的學(xué)校進(jìn)行課程改革是好事，教育局持鼓勵(lì)支持的態(tài)度”。

　　專家：建議分組進(jìn)行課改對(duì)比效果

　　針對(duì)此話題，21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，取消低年級(jí)數(shù)學(xué)課，這是個(gè)別學(xué)校的探索，應(yīng)該給學(xué)校探索的自由。但值得注意的是，就算個(gè)別學(xué)校探索成功，也不意味著要把這種方式推廣到其他學(xué)校。

　　對(duì)于上“玩數(shù)學(xué)”課，熊丙奇建議，學(xué)校教改的成效由第三方進(jìn)行專業(yè)評(píng)價(jià)。

　　同時(shí)，熊丙奇建議，學(xué)校進(jìn)行這種探索時(shí)，最好不要“一刀切”，可選擇“分組進(jìn)行”，“有的班級(jí)按照原來的方式上，有的不上，由家長、學(xué)生自由選擇”。他表示，這種方式探索，有利于對(duì)比分析不同教學(xué)模式下的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更有利于為基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革作出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿鳌?/p>