“浙江高考”12月25日消息，浙江新高考改革方案落地后的“首考”結(jié)束后，考生在查詢學考、選考成績時驚喜地發(fā)現(xiàn)，除了自已的學考等級和選考等級賦分外，此次還附有個人成績報告單。原來，這是浙江省高考改革后的新舉措。

　　學生的考試成績不再是簡單的一個分數(shù)(或等級)，而是一份包括學生診斷信息在內(nèi)的個性化成績診斷報告。

　　是不是很洋氣?下面，我們來了解下這么個性化的成績診斷報告。

　　成績診斷報告單是啥?

　　學生成績診斷報告，分為成績信息和診斷信息兩部分。提供學考等級、選考等級賦分的成績信息，還有大量知識、能力方面的診斷信息。

　　下面我們來作個比較：

　　part 1：

　　以往的考試成績：學生看到的只有一個分數(shù)或等級。

　　成績診斷報告：根據(jù)試題考查的知識、能力和學生的考試結(jié)果，進一步診斷出學生在知識、能力上的優(yōu)勢和不足，在單一冷冰冰的分數(shù)(等級)之外再提供更深層次的關(guān)于知識、能力掌握方面的信息。

　　part 2：

　　以往的考試成績：卷面成績。

　　《成績診斷報告》

再來說說這五個層級：

　　這五個等級分別從Ⅰ——Ⅴ，Ⅲ級為平均水平，對應掌握率在全體學生平均值上下各10%的學生。Ⅲ級以上是Ⅱ和Ⅰ兩層級，以下是Ⅳ和Ⅴ兩層級。

　　通過細致而又立體的參照信息，學生可以清楚地了解自己在本次考試中已經(jīng)掌握了哪些知識、能力，尚未掌握哪些知識、能力，以及知識、能力的掌握程度。

　　接下來，我們來舉個栗子：

　　以地理學科的成績報告單為例，某學生在第27大題5小題的層級為Ⅲ，表示該學生在該次考試全體學生中處于中間20%學生的水平;在“區(qū)域地理環(huán)境與人類運動”這個學科知識點上的層級為Ⅱ，表示處于最高的第Ⅰ層級和平均水平的第Ⅲ層級之間;在“論證和探究地理問題”這個學科能力上的層級為Ⅳ，表示處于最低的第Ⅴ層級與平均水平的第Ⅲ層級之間;在“綜合應用”這個考核目標上的層級為Ⅴ，表示處于最低層級的水平。

　　如何使用成績診斷報告?

　　浙江省教育考試院提醒：成績報告單是針對當次考試結(jié)果的評估�？荚嚱Y(jié)果會受多方面因素的影響，不同學生的影響因素也會存在差異。因此，學校需要結(jié)合學生的平時成績?nèi)�面評價。浙江省教育考試院提醒考生，使用時還需根據(jù)自身實際對診斷結(jié)果作進一步的原因分析，以便改進下一階段的學習。

　　學校等相關(guān)部門需要合理使用成績報告，幫助學生、教師分析教學中的長處和不足，不得用于給學生、教師排名次，否則就有違于推出此項工作的初衷。

　　成績診斷報告：分為“試題得分、學科知識、學科能力、考核目標達成”情況四個方面，具體到某道試題、某個學科知識點、某項學科能力，以及“理解”、“掌握”、“綜合應用”等考核目標，分五個層級反映個人在全體學生中的相對水平。