2017年4月27日，廣州日報數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院（GDI）發(fā)布“2017廣州日報高職高專排行榜”，這是國內(nèi)首個由主流媒體發(fā)布的全樣本高職高專排行榜，也是權(quán)威媒體作為第三方評估、發(fā)布的專業(yè)性公益榜單。GDI以職場競爭力指數(shù)、教育競爭力指數(shù)、品牌競爭力指數(shù)和二次評估指數(shù)四個一級指標(biāo)建構(gòu)綜合指數(shù)，科學(xué)評價國內(nèi)1358所高職高專，推出“2017廣州日報高職高專排行榜—TOP1000”，以及五個子榜單。

“2017廣州日報高職高專排行榜”針對高職高專的職業(yè)性、區(qū)域性、綜合性和行業(yè)性等四大特點，采用全國范圍內(nèi)可比的指標(biāo)進行評價，助力培育精益求精的“工匠精神”，打造高職高專評價體系的中國標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)代職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，面向經(jīng)濟社會發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才并促進全體勞動者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型。隨著新型工業(yè)化的推進和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系越來越成為國家競爭力的重要支撐，職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位進一步突顯。2014年6月，全國職業(yè)教育工作會議在北京召開，這是改革開放以來國務(wù)院召開的第三次全國職業(yè)教育工作會議。會議召開前，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》強調(diào)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，對于深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級具有十分重要的意義。

2016年3月5日，李克強總理在《政府工作報告》中指出，鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的“工匠精神”。業(yè)內(nèi)普遍認為，“工匠精神”與職業(yè)教育有著密不可分的緊密聯(lián)系，職業(yè)教育讓擁有較強動手和服務(wù)能力的人才進入勞動大軍，使“中國制造”更多地走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”。

各地對職業(yè)教育戰(zhàn)略地位的重視日益顯現(xiàn)。

廣東于2016年在全國率先推出一流高職院校建設(shè)計劃，確定18所高職院校為廣東省一流高職院校建設(shè)計劃立項建設(shè)單位。這是廣東省在高水平大學(xué)建設(shè)、高水平理工科大學(xué)建設(shè)、推進應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型后又一個重要的高等院校發(fā)展計劃。

2017年2月，《湖南省全面推進一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)實施方案》對外公布，建設(shè)目標(biāo)中除了世界一流大學(xué)、國內(nèi)一流全國應(yīng)用學(xué)院外，還明確要建設(shè)12所高職院校進入全國高職院校前列。

“2017廣州日報高職高專排行榜”，是廣州日報數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院（GDI）繼發(fā)布“2016廣報大學(xué)一流學(xué)科排行榜”、“2017廣州日報應(yīng)用大學(xué)排行榜”后的又一創(chuàng)新之舉。這是國內(nèi)主流媒體發(fā)布的首個全樣本高職高專排行榜，填補了國內(nèi)高職高專全樣本評估的空白。

 2014年6月，教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，強調(diào)要推進高等學(xué)校分類管理，建立高等學(xué)校分類體系，探索對研究類型高校、應(yīng)用技術(shù)類型高校、高等職業(yè)學(xué)校等不同類型的高等學(xué)校實行分類設(shè)置、評價、指導(dǎo)、評估、撥款制度。

中國高等教育分類體系日漸清晰。一般認為，中國普通高等院校主要分為學(xué)科導(dǎo)向型大學(xué)、應(yīng)用導(dǎo)向型大學(xué)和職業(yè)導(dǎo)向型大學(xué)三種類型。

學(xué)科導(dǎo)向型大學(xué)強調(diào)與社會保持適當(dāng)距離，遵循學(xué)科邏輯，學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)不過分強調(diào)與社會直接對接，堅持辦學(xué)的非功利主義，在某種意義上保持大學(xué)超然性的品格。

應(yīng)用導(dǎo)向型大學(xué)強調(diào)與主流社會相互融合，堅持社會需求邏輯，強調(diào)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究面向經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。

職業(yè)導(dǎo)向型大學(xué)強調(diào)高校與主流社會相互融合，堅持需求決定論，強調(diào)高等教育與工作世界直接對接。

2016年6月16日，廣州日報數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院發(fā)布“2016廣報大學(xué)一流學(xué)科排行榜”，通過科學(xué)研究指數(shù)、人才培養(yǎng)指數(shù)、學(xué)科聲譽指數(shù)和二次評估指數(shù)四個維度，對國內(nèi)327所大學(xué)的40個學(xué)科進行評價。

2017年3月23日，廣州日報數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院發(fā)布“2017廣州日報應(yīng)用大學(xué)排行榜”，以應(yīng)用指數(shù)、學(xué)術(shù)指數(shù)、聲譽指數(shù)、二次評估指數(shù)四個一級指標(biāo)建構(gòu)綜合指數(shù)，科學(xué)評價國內(nèi)887所應(yīng)用本科，推出“2017廣州日報應(yīng)用大學(xué)排行榜—TOP800”等五個榜單，并在國內(nèi)首次提出應(yīng)用指數(shù)概念。

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此次發(fā)布“2017廣州日報高職高專排行榜”，標(biāo)志著廣州日報數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院已實現(xiàn)對普通高等教育體系分類評價的全覆蓋。通過上述三大類型的高等教育排行榜，形成了具有自身鮮明特色的對中國高等教育特別是高校的評價體系。

”

 “2017廣州日報高職高專排行榜”構(gòu)建工作始于2016年下半年。GDI組建專業(yè)數(shù)據(jù)團隊，運用大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)，研制評價指標(biāo)體系，建設(shè)數(shù)據(jù)庫，分析和處理相關(guān)數(shù)據(jù)。同時聽取高校教師和社會各界關(guān)心教育人士的意見和建議，對評價體系進行完善。與此同時，GDI組織成立了包括國內(nèi)頂尖高校、教育研究機構(gòu)等業(yè)內(nèi)知名專家組成的學(xué)術(shù)顧問委員會，聘請中國人民大學(xué)周光禮教授為首席顧問專家。

本次排行評價的1358所高職高專，包括1041所公辦高職高專，317所民辦高職高專。此次排行榜未涉及香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)以及臺灣地區(qū)高校。

與本科高校相比，高職高專具有明顯的職業(yè)性、區(qū)域性和行業(yè)性等特點，評價高職高專與評價本科院校有很大的不同。在國內(nèi)已有的高職高專排行榜中，多以區(qū)域排行為主，全國性全樣本排行之前并未出現(xiàn)。一個重要原因是，高職高專上述的三大特點，使得在全國范圍內(nèi)采集到不同高職高專的可比性數(shù)據(jù)難度較大。

GDI在遵循數(shù)據(jù)可采集、易采集、具權(quán)威性的基礎(chǔ)上，解決了高職高專排名的重要難題，采用通用的、全國性的可比數(shù)據(jù)，科學(xué)確定能夠體現(xiàn)高職高專辦學(xué)特點的評價指標(biāo)和體系�！斑@是這個榜單的重要價值，為科學(xué)評價高職高專探索出了科學(xué)、有效的路徑�！迸判邪裱兄茍F隊成員周詳博士表示。

值得關(guān)注的是，“2017廣州日報高職高專排行榜”以“一大五小”的格局呈現(xiàn)�！耙淮蟆敝傅氖恰�2017廣州日報高職高專排行榜—TOP1000”，公布本次排行榜的1000強高職高專；“五小”分別指的是：“2017廣州日報高職高專排行榜—公辦院校TOP300”、“2017廣州日報高職高專排行榜—民辦院校TOP100”、“2017廣州日報高職高專排行榜—職場競爭力TOP100”、“2017廣州日報高職高專排行榜—教育競爭力TOP100”和“2017廣州日報高職高專排行榜—品牌競爭力TOP100”。

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“2017廣州日報高職高專排行榜”無疑將有助于推動中國特色高職高專建設(shè)，打造高職高專評價體系的中國標(biāo)準(zhǔn)，打造中國經(jīng)濟升級版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進就業(yè)和改善民生，加強社會建設(shè)和文化建設(shè)，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求，使高職高專扎根中國大地，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。

”

值得一提的是，排行榜對考生高考志愿填報也有較強的參考價值。

2006年，高等教育排名的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和操作范例的“柏林原則”正式對外公布。根據(jù)柏林原則，高等教育排名應(yīng)盡可能選擇產(chǎn)出而非投入的指標(biāo)來評價。投入指標(biāo)可以反映出一所學(xué)校的一般情況，產(chǎn)出指標(biāo)則更能提供高等教育機構(gòu)或?qū)�業(yè)的聲望和質(zhì)量更為精確的評價。教育部《關(guān)于本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》也明確 “建立以結(jié)果為導(dǎo)向的績效評價機制”。當(dāng)下國內(nèi)高等教育界比較普遍的共識是，投入性指標(biāo)體系只能展示大學(xué)一般發(fā)展?fàn)顩r，不能反映高校真實動態(tài)的發(fā)展水平。

“2017廣州日報高職高專排行榜”注重成果產(chǎn)出導(dǎo)向，不過多關(guān)注投入性指標(biāo)。高職高專具有較強“綜合性”，這一特點也決定了對高職高專的評價應(yīng)該是綜合性指標(biāo)，而不是單一性指標(biāo)。

在遵循數(shù)據(jù)可采集、易采集、具權(quán)威性的原則基礎(chǔ)上，“2017廣州日報高職高專排行榜”設(shè)置四個操作性強的一級評價指標(biāo)：職場競爭力指數(shù)、教育競爭力指數(shù)、品牌競爭力指數(shù)和二次評估指數(shù)。

“職業(yè)性”是高職高專教育的突出特點，為此設(shè)置“職場競爭力指數(shù)”。“職場競爭力指數(shù)”是評價畢業(yè)生在職場中的競爭力，以就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量等維度評估畢業(yè)生就業(yè)情況�！奥殘龈偁幜χ笖�(shù)”通過招聘網(wǎng)站等多渠道的就業(yè)數(shù)據(jù)，對平均起薪、雇主滿意度等指標(biāo)進行加權(quán)分析。國內(nèi)領(lǐng)先的就業(yè)網(wǎng)站中華英才網(wǎng)、58同城等提供了部分就業(yè)數(shù)據(jù)。

“教育競爭力”是學(xué)生“職場競爭力”的基礎(chǔ)，“職場競爭力”是“教育競爭力”的反映�！�2017廣州日報高職高專排行榜”提出“教育競爭力指數(shù)”，主要評價高職高專在科教兩方面的發(fā)展情況。

“教育競爭力指數(shù)”堅持“科教融合”理念，倡導(dǎo)科研、教學(xué)相互融合，教學(xué)服務(wù)于人才培養(yǎng)，科研也要為高水平人才培養(yǎng)提供支撐，兩者共同服務(wù)于人才培養(yǎng)。

一般地，人們更習(xí)慣通過高校的品牌影響力來判斷教育質(zhì)量，品牌價值越高被視為教育質(zhì)量越好。在這個意義上，高校在辦學(xué)過程中的影響力也是辦學(xué)的一種產(chǎn)出，產(chǎn)出的是品牌和影響力。品牌形象對高校的發(fā)展至關(guān)重要，在很大程度上反映學(xué)校辦學(xué)水平，這也是全國性的可比辦學(xué)指標(biāo)�！捌放聘偁幜χ笖�(shù)”通過問卷調(diào)查和大數(shù)據(jù)抓取，對高校的媒體影響力等多個涉及品牌的因素進行評價，得出最終結(jié)果。

“二次評估指數(shù)”是廣州日報數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院研制團隊的一大創(chuàng)新，組織專家團隊對國內(nèi)外有影響力的幾大主要大學(xué)排行榜進行專業(yè)鑒定，確定其可信度指數(shù)，并分別進行5分、3—4分、1—2的分級賦值，綜合加權(quán)后確定得分�！岸�次評估指數(shù)”能修正GDI排行榜指標(biāo)體系可能存在的誤差，同時通過對標(biāo)進一步確認排行榜的科學(xué)性。

“2017廣州日報高職高專排行榜—TOP1000”

“2017廣州日報高職高專排行榜—TOP1000”通過對1358所院校的職場競爭力、教育競爭力、品牌競爭力和二次評估指數(shù)進行科學(xué)評價，得出綜合指數(shù)，根據(jù)綜合指數(shù)高低確定前1000強院校名單。需要指出的是，在“2017廣州日報高職高專排行榜—TOP1000”榜單中，給出了前300所院校的具體排名，后700所院校的排名，以50為單位間隔，給出的是區(qū)間排位，如301—350名、351—400名、401—450名等等。

前1000強高職高專的綜合指數(shù)分布主要有如下特點：第一，院校間綜合指數(shù)得分較為均衡，得分區(qū)間為[66,100]；第二，綜合指數(shù)的“尖端”和“中端”院校數(shù)量偏少，501所院校綜合指數(shù)在70以下。具體表現(xiàn)如下：90（包含90）以上的有7所院校，80—90（包含80）有55所院校，70—80（包含70）有437所院校，60—70（包含60）有501所院校。

榜單排名前三位院校分別是：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京電子科技職業(yè)學(xué)院和浙江金融職業(yè)學(xué)院。第四名到第十名依次是：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院。前十名院校綜合指數(shù)在89—100之間。

具體到榜單的四大評價指標(biāo)維度，職場競爭力排第一的是北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院；教育競爭力排第一的是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院；品牌競爭力排第一的是北京電子科技職業(yè)學(xué)院；二次評估指數(shù)排第一的是廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

統(tǒng)計可以看出，“2017廣州日報高職高專排行榜—TOP1000”的中有836所公辦院校，164所民辦院校。排名前222位的都是公辦院校，前300強有3所民辦院校，分別是重慶交通職業(yè)學(xué)院（223）、西安海棠職業(yè)學(xué)院（253）、重慶能源職業(yè)學(xué)院（282）。

從高職高專的職場競爭力指數(shù)來看，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院以職場競爭力指數(shù)100位居第一，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以98.19排名第二，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院以96.38列第三，四、五名依次是陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（94.85）和河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（94.08）。

值得注意的是，部分院校在綜合指數(shù)排行上不是特別靠前，但職場競爭力表現(xiàn)優(yōu)異。北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院和天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，綜合指數(shù)排名分別是第19位和52位，但職場競爭力指數(shù)卻分別排第一和第二。類似的還有山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，其綜合指數(shù)排第22，職場競爭力指數(shù)排第六；武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合指數(shù)排第58，職場競爭力指數(shù)排第七；青海警官職業(yè)學(xué)院在綜合指數(shù)排名第173的情況下，職場競爭力指數(shù)位列全國第十。

教育競爭力能反映高職高專在教育方面的優(yōu)勢程度，體現(xiàn)育人水平的高低。從上榜院校的教育競爭力指數(shù)看，教育競爭力指數(shù)排第一的是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和南陽醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校分列二、三位，漯河醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校排名第四。在教育競爭力排名中，除了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育競爭力指數(shù)高于80外（教育競爭力指數(shù)為100），其余院校均低于80。

南陽醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校綜合指數(shù)排第90，但教育競爭力指數(shù)排名第三；漯河醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校綜合指數(shù)排第84，教育競爭力指數(shù)排第四；浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合指數(shù)排第180，教育競爭力指數(shù)排第5。

從上榜院校的品牌競爭力指數(shù)看，品牌競爭力排第一的是北京電子科技職業(yè)學(xué)院，二、三名分別是北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，品牌競爭力排名前三的高職院校品牌競爭力指數(shù)均超過88。

從“2017廣州日報高職高專排行榜—TOP1000”上榜院校所在地區(qū)來看，江蘇省和山東省各有66所，并列第一位。湖南省（61所）、河南�。�59所）依次排在二、三位。接下來分別是廣東�。�58所）、安徽省（57所）、河北省（53所）、湖北省（50所）、四川�。�45所）。

從上榜院校所在區(qū)域分析，華東地區(qū)上榜院校最多，有321所。其它各區(qū)域的院校數(shù)量分別為：華中地區(qū)170所，華北地區(qū)155所，西南地區(qū)101所，華南地區(qū)91所，東北地區(qū)89所，西北地區(qū)73所。