為了進(jìn)一步確保我校學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，防止心理極端事件發(fā)生，4月23日下午，我校特別邀請(qǐng)了華南師范大學(xué)心理學(xué)院攸佳寧教授，為全校教職員工開展了一場(chǎng)題為“校園學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)”的主題講座。

作為廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心特聘專家，攸教授專業(yè)研究青少年問題行為，情緒障礙、危機(jī)干預(yù)等。

在講座中，攸教授從澄清心理危機(jī)謬誤、區(qū)分兩類心理危機(jī)人群、心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別及應(yīng)對(duì)心理危機(jī)行為等四個(gè)方面展開陳述。攸教授認(rèn)真指導(dǎo)教師如何通過觀察學(xué)生日常言行、與學(xué)生及家長(zhǎng)交談或從學(xué)生文章、美術(shù)作品中識(shí)別早期心理危機(jī)訊號(hào)；她還指出：對(duì)于有心理危機(jī)的同學(xué)，給予他們一個(gè)傾訴自己?jiǎn)栴}的機(jī)會(huì)非常重要，學(xué)生的情緒往往在傾訴后會(huì)得到放松，在傾聽的過程中，老師應(yīng)表達(dá)自己的關(guān)心和理解，并注意選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)，在交談中不要加批判等許多細(xì)節(jié)問題。

在近兩個(gè)小時(shí)的講座中，貿(mào)職的老師不僅了解到危機(jī)心理的相關(guān)理論，更學(xué)習(xí)到了如何識(shí)別學(xué)生的心理危機(jī)，以及面對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)該如何干預(yù)等方式方法，收獲頗多。

早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)，健康護(hù)航，助力學(xué)生成長(zhǎng)，貿(mào)易職中一直不遺余力。