數(shù)學(xué)課簡略，有簡略的優(yōu)點這讓我想到了美國可汗學(xué)院(Khan Academy)的網(wǎng)絡(luò)視頻課，我看過他們的數(shù)學(xué)課，關(guān)于我國同年級的孩子來說，感覺仍是太簡略了。但是，數(shù)學(xué)課簡略，有簡略的優(yōu)點，只要它是正確的，有數(shù)學(xué)標準和品味的。美國教育體系的這種簡略，實踐上有它的優(yōu)點，便是那些聰明的孩子能夠循著這個體系往前學(xué)，學(xué)起來更簡略，也就更自動，正好合適那些超凡數(shù)學(xué)天資的小孩子來學(xué)，那這個事情就不一樣了。美國強，是強在這個地方。咱們想想，正是因為偏遠地區(qū)的數(shù)學(xué)課堂太簡略了，所以這個小朋友才在剛上完小學(xué)二年級，便自動要求媽媽給他買書，自動要求多學(xué)。這種現(xiàn)象，不簡略在北京這種大城市呈現(xiàn)，因為孩子們平常被家長們要求學(xué)得就夠多的了。教育理論中有舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、驚懼區(qū)，難度依次遞加，孩子們的學(xué)習(xí)，最好是在難度適中的程度。那么由咱們這篇的思路看來，這個教育理論也不完全對，至少需要在幼小階段深入地去理解，主要仍是要看孩子自己的意愿，假如他只愿呆到成年人以為的簡略程度，即舒適區(qū)，那咱們?nèi)允且�尊重他們。假如真是這么尊重著來做的話，恐怕沒幾個孩子樂意做小學(xué)奧數(shù)題吧�？峙露既允窍襁@個偏遠地區(qū)的小孩子一樣，在小學(xué)奧數(shù)書和正式數(shù)學(xué)教材之間，先挑選后者往前看，看到必定程度了。