押題二      閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

1.重農(nóng)固本是安民之基、治國之要�！�—習(xí)近平

2.中國要強(qiáng)，農(nóng)業(yè)必須強(qiáng)；中國要美，農(nóng)村必須美；中國要富，農(nóng)民必須富�！�—習(xí)近平

3.任何時(shí)候都不能忽視農(nóng)業(yè)、不能忘記農(nóng)民、不能淡漠農(nóng)村�！�—習(xí)近平

4.小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。——習(xí)近平

5.留得住青山綠水，記得住鄉(xiāng)愁�！�—習(xí)近平

這是一道現(xiàn)象類的材料作文，審題時(shí)我們首先要從整體上理解材料，概括材料。這則材料一共兩段，第一段是對(duì)“土味視頻”的介紹，第二段是對(duì)“土味視頻”的不同態(tài)度。立意時(shí)我們要透過“土味視頻”的現(xiàn)象看到背后的本質(zhì)內(nèi)涵。具體來說：

立意角度一：最是真實(shí)能動(dòng)人

馬爾克斯說，生活不是我們活過的日子，而是我們記住的日子。什么會(huì)被記��？不是矯揉造作，而是洗盡鉛華。“土味視頻”之所以會(huì)吸引我們并且逐漸興盛，是因?yàn)樗鼇碓从谏�活，真�?shí)記錄了生活本身，其真誠自然與賣力，在這個(gè)時(shí)代顯得可貴而難得。有人下了夜班，看到地鐵站外臺(tái)階上整齊排列著的咖啡罐，感悟著城市夜歸人的活力；有人直播農(nóng)村收秋，金黃的顏色染遍鄉(xiāng)間小院，燉煮新糧的大柴鍋熱氣騰騰，一粥一飯都特有滋味；有人直播烏蘇里江捕魚的辛勞與收獲，“我在好好干，你們不管干啥工作的，也好好干！”這樣的記錄，去除了虛火與邪火，才有更加持久的吸引力。

立意角度二：土味背后的努力與抗?fàn)?/span>

“土味視頻”表達(dá)的是長期封閉在文化底層的鄉(xiāng)村青年的努力與反抗，他們渴望掙脫傳統(tǒng)的的農(nóng)耕審美，靠近心目中的“大城市范兒。雖然因?yàn)檠劢�、思維、技能等局限，常常表達(dá)跑偏嚴(yán)重，有濃烈的錯(cuò)位感和滑稽感，向往很美好，形式很粗糙，但卻為人們帶來了簡單又無窮的快樂。在審美由城市主導(dǎo)、偽文藝開始崩塌的時(shí)代，滋生于民間的土味文化，反而展示了一種熱烈的真誠。他們很少抱怨，生命力與生活貼得那么近，能為搬一天磚得到的一百塊錢而滿足，為釣到了江里的一條大魚而雀躍，為每個(gè)生活中的小驚喜感動(dòng)。從億萬普通人分享的多彩生活中，你能清晰感受到一種頑強(qiáng)的生命力——那種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)生活的熱情，令人感動(dòng)。

立意角度三：低俗浮夸，格調(diào)不高

不可否認(rèn)，有些“土味視頻”滑稽搞怪，對(duì)舒緩人們心情中發(fā)揮著作用，或許也能博得一時(shí)眼球，滿足觀眾的優(yōu)越感和獵奇的心理，讓觀眾追求到了精神刺激。但本質(zhì)上看，“土味視頻”大多低俗浮夸，格調(diào)不高，其創(chuàng)作者大多都是較為邊緣的群體，文化水平相對(duì)偏低，創(chuàng)作背景大多是農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和一些小城市，內(nèi)容以演員浮夸的表演和老套過時(shí)的段子為主，夸張妝容、雷人雷語，劍走偏鋒，極個(gè)別打起了暴力色情的擦邊球，違背了短視頻制作的初衷，一些甚至逾越了法律的邊界。毫無營養(yǎng)又浪費(fèi)時(shí)間，徒增網(wǎng)絡(luò)的浮躁與喧囂。

押題四      閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

改革開放四十年來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都取得了長足進(jìn)步，人民的生活水平不斷提高，閑暇時(shí)間不斷增多，對(duì)美好生活的需要與追求也與日俱增。我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，休閑、娛樂、健康、消費(fèi)、文化、精神成為了生活的必需，人民追求的主要方面。

這道作文題目模仿自2018年全國新課標(biāo)1卷作文，屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，只是與以往的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文有些差別：采用的是非連續(xù)性文本的形式呈現(xiàn)材料的，材料之間的關(guān)聯(lián)性需要寫作者自行尋找和挖掘。符合現(xiàn)代“交際語境寫作”理念，有明確的任務(wù)指令：材料引發(fā)了什么樣的思考，進(jìn)而聚焦“你”（寫作者自身）要選擇什么樣的度假休閑方式，側(cè)重于對(duì)原因進(jìn)行深入思考。這一明確的任務(wù)指令讓學(xué)時(shí)有話可說、有情可抒、有理可議。

三則材料呈現(xiàn)的是十一黃金周期間不同的度假休閑方式。第一則側(cè)重于“在家里”。“宅”也有不同的方式，寫作者要注意辨析，不能一概而論�！罢�”，若從文化的角度來理解，它是專注精神追求不拘泥于形式的新文化，注重保護(hù)私人空間，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平才會(huì)出現(xiàn)的新文化。第二則側(cè)重于“走出去”。而且這一材料重點(diǎn)指向“文化活動(dòng)”，這考查的是寫作者透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。第三則與上述兩則材料既有交叉又有關(guān)聯(lián)，側(cè)重于對(duì)度假休閑多樣化的呈現(xiàn)，為學(xué)生理解以上兩則材料提供幫助。為寫作者提供更多的寫作方向，擴(kuò)大寫作空間。

寫作時(shí)，考生要透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，明白國慶假期的火熱以及人們度假方式的改變，背后的本質(zhì)是人們?cè)谖镔|(zhì)條件極大豐富后，對(duì)高品質(zhì)生活，對(duì)精神、文化等方面的的需要不斷增加。在這樣的宏大時(shí)代背景下，考生可以從材料的整體出發(fā)，圍繞人們的精神文化需求，消費(fèi)度假方式的轉(zhuǎn)變，國家的發(fā)展進(jìn)步與積極健康的生活方式等宏觀層面展開寫作。

也可以從微觀層面入手，回到自身，書寫自己個(gè)性化的度假方式，并闡明理由。比如：①避開擁擠的人流，選擇安靜的圖書館，享受閱讀的快樂，給自己充充電。②去博物館、美術(shù)館，觸摸歷史的脈動(dòng)，感受藝術(shù)的魅力。③鄉(xiāng)村旅游看美景、品美食、賞民俗。④紅色旅游緬懷先烈，接受愛國主義教育。⑤宅在家里并不意味著慵懶，可以多陪陪父母、孩子，享受家庭的樂趣�！�…

1.人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)�！�—習(xí)近平

2.深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采�！�—習(xí)近平

3.不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。——習(xí)近平

押題五     閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

這是一道寓言類的材料作文題目。寓言是一種用比喻性故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示或教訓(xùn)的文體，言簡義豐，具有隱喻性、多義性和哲理性特點(diǎn)。審題時(shí)，我們首先要整體把握寓言材料，提取揭示寓言的關(guān)鍵語句，從整體上把握寓言的主旨。其次，由淺入深，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，再次，圍繞寓意，適當(dāng)拓展，最后，多角度思考，篩選最佳寓意。具體來說：

這則寓言圍繞小貓與老貓的對(duì)話展開，“上天給我們安排了很多誘惑，卻總是讓我們求之不得�！币庠邳c(diǎn)出人類個(gè)體的局限性，追求美好事物而不得的無力感與失落感。而老貓的回答，“想辦法，就有辦法”則總體上指出了后天的可為空間，也點(diǎn)出了努力的價(jià)值，奮斗的意義以及思考創(chuàng)新的重要性�！拔覀儾粫�(huì)游泳，不必去深水區(qū)冒險(xiǎn)，但可以在淺灘池塘溝渠有所作為。我們沒本事抓大魚，但可以抓些小魚小蝦�！眲t具體地指出了后天的可為空間是承認(rèn)局限的前提下，找到自己定位，在能力的范圍內(nèi)做好自己的事情，一樣可以有所作為�！靶∝埲粲兴�思”則是開放式的結(jié)局，既可能接受，也可能質(zhì)疑，還可以有新的思考。而接受還是質(zhì)疑也恰恰是我們寫作的切入點(diǎn)。

立意上，我們可以從個(gè)體出發(fā)，思考努力的意義與價(jià)值：超越個(gè)體局限，可以史鐵生、海倫凱勒等為例；也可以站在整個(gè)人類的角度，指出人類的一些弱點(diǎn)與不足，思考戰(zhàn)勝的方法與事例，比如勤能補(bǔ)拙，儉以養(yǎng)廉，靜以修身等，可以愚公移山為例；或從反面出發(fā)，思考不足與缺陷，逆境與困厄，正是我們抗?fàn)�、發(fā)展、進(jìn)步的源頭；還可以從勇于思考、探究的角度立意。也可以抓住“我們沒本事抓大魚，但可以抓些小魚小蝦�！边@句，從尋找適合自己的方式，從小事做起立意。具體來說：

立意一：小貓接受了老貓的話�？蓮恼�視自身局限，尋找適合自己的方式，從小事做起立意。書寫努力的價(jià)值，拼搏的意義，以及奮斗與創(chuàng)新的時(shí)代要求，可以寫得很勵(lì)志。

立意二：小貓質(zhì)疑老貓的話�？蓮某�越個(gè)體局限，追尋自己的汪洋大海，無限接近夢想；不足與缺陷，逆境與困厄，正是我們抗?fàn)�、發(fā)展、進(jìn)步的源頭等角度立意；可以聯(lián)系改革進(jìn)入深水區(qū)，剩下的都是硬骨頭，我們不能滿足于眼前取得的成績，不能停留在舒適區(qū)原地踏步，要迎難而上，突破局限于不足，以壯士斷腕的勇氣、鳳凰涅槃的決心，以“踏石留印，抓鐵有痕”的干勁，敢于向積存多年的頑瘴痼疾開刀，敢于觸及深層次利益關(guān)系和矛盾，把改革進(jìn)行到底。這樣可以寫得很開闊。

1.奮斗本身就是一種幸福。只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。——習(xí)近平

2.青春是用來奮斗的。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。幸福是奮斗出來的�！�—習(xí)近平

3.必須不馳于空想、不騖于虛聲，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)干好工作�！�—習(xí)近平

4.空談?wù)`國，實(shí)干興邦�！�—習(xí)近平

5.偉大夢想不是等得來喊得來的 而是拼出來干出來的�！�—習(xí)近平

6.我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。——習(xí)近平

押題六     （一）閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

這是一道典型的情境代入型材料作文，寫作情境、寫作對(duì)象、寫作內(nèi)容、寫作體式都非常明確，考生要認(rèn)真審題，完成具體的寫作任務(wù)。

寫作情境：五四運(yùn)動(dòng)一百周年紀(jì)念大會(huì)。

寫作對(duì)象：全校師生

寫作體式：演講稿

寫作內(nèi)容與任務(wù)：①回歸歷史，緬懷先賢。②著眼未來，表達(dá)心聲。③展現(xiàn)當(dāng)代青年的風(fēng)采。④恰當(dāng)引用三句名言。

考生寫作時(shí)要注意：

第一，這是一篇演講稿，要有演講稿基本的格式，比如①稱呼：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們；②問候語：早上好；③開場白：今天是五四運(yùn)動(dòng)一百周年紀(jì)念日，我們?cè)谶@里舉行盛大的集會(huì)……④結(jié)束語：我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第二，要理解三則名言的涵義并恰當(dāng)引用。魯迅的話意在告誡青年不要空談，要實(shí)干；惲代英的話意在鼓勵(lì)青年要勇于抗?fàn)帲�勇于奮斗，不要局限于現(xiàn)實(shí)與命運(yùn)，要用精神戰(zhàn)勝物質(zhì)；習(xí)近平的話意在引導(dǎo)青年人樹立高遠(yuǎn)的志向，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重?fù)?dān)，做大事，做實(shí)事，不追求功名利祿，爭做大官。

第三，將寫作內(nèi)容具體化。五四運(yùn)動(dòng)的歷史與意義，五四運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)出來的精神與啟示，當(dāng)代青年的體悟與行動(dòng)等。五四的根本精神是：不屈不撓、憂國憂民、敢于奉獻(xiàn)、敢于斗爭的偉大愛國主義精神。五四運(yùn)動(dòng)的主力是學(xué)生和青年，他們的愛國精神、為真理和正義而戰(zhàn)的精神、不畏強(qiáng)暴和黑暗政治精神值得任何時(shí)代的青年和學(xué)生學(xué)習(xí)。

押題六     （二）閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，導(dǎo)向明確，非常契合近年來高考作文對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“立德樹人”理念的強(qiáng)調(diào)。而且材料中“實(shí)干”“擔(dān)當(dāng)”“創(chuàng)新”“競爭”等關(guān)鍵詞時(shí)代感強(qiáng)，非常契合當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)立意多元，寫作空間很大。

首先，要理解各句的含意與主題指向。①“心系人民、胸懷世界”：希望青年學(xué)子志向遠(yuǎn)大，胸懷家國人民，還有有高遠(yuǎn)的眼光和視野，格局要大，胸懷要廣，從構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的角度思考問題；②“踏石留印、抓鐵有痕”：與“蜻蜓點(diǎn)水”一詞互為反義。希望青年人工作扎實(shí)，不管干什么工作都能留下自己業(yè)績。③“百舸爭流，奮楫者先”：勁搖槳的人才能在競渡中跑在前面，告誡人們要發(fā)奮努力、敢于拼搏。要敢于競爭，敢于爭先，做時(shí)代的弄潮兒；④“大道至簡，實(shí)干為要”：事無大小，都是靠腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴干出來，不能三心二意，左顧右盼找捷徑；⑤“功成不必在我、功成必定有我”：前者體現(xiàn)的是一種寬廣大度的高尚情懷和精神境界，后者體現(xiàn)的是舍我其誰的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。⑥“讓青春之花綻放在祖國最需要的地方”：急國家所急，扎根基層，堅(jiān)守邊遠(yuǎn)窮困地區(qū)，甘于吃苦，堅(jiān)韌不拔；⑦“機(jī)遇屬于勇于創(chuàng)新、永不自滿者”：勇于創(chuàng)新，永不自滿；⑧“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”：世界上不存在完不成的事，只要我們肯付諸于行動(dòng)，堅(jiān)持不懈。不懼阻力，敢闖敢拼，這是奮斗者的精神，這是中華民族改革進(jìn)取的志向。

其次，篩選整合，選取自己熟悉又有話可說的兩三句確定立意�？梢哉剬�(duì)自己人生規(guī)劃、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與人民、家國的發(fā)展興衰融合在一起，立志報(bào)國，心系人民；可以談時(shí)代新青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，到祖國最需要的地方去，勇于奉獻(xiàn)，敢于堅(jiān)守；可以談自己對(duì)家國社會(huì)的看法，比如勇于創(chuàng)新，做時(shí)代的先行者，比如踏實(shí)拼搏等；還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，雖然國際局勢風(fēng)云變幻，國家面臨各種困難與問題，但只要我們“逢山開路，遇水架橋”，敢拼敢闖，做好自己，自然能渡過難關(guān)。

最后，寫作時(shí)要有完成任務(wù)的意識(shí)，只分析一句話或超過三句，或把習(xí)近平講話當(dāng)作論據(jù)，缺乏必要闡釋分析，都不算合題。還要注意“給青年人的寄語”，要著眼于青年人的成長、發(fā)展。所選的兩三句之間要注意過渡與銜接，不要生硬。論述時(shí)要具體分析，切忌空談。

2.廣大青年要同人民一起奮斗，同人民一起前進(jìn)，同人民一起夢想，用一生踐行跟黨走的理想追求�！�—習(xí)近平

3.新時(shí)代青年要乘新時(shí)代春風(fēng)，在祖國的萬里長空放飛青春夢想，以社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命擔(dān)當(dāng)，為全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而努力奮斗�！�—習(xí)近平

4.希望你們珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者�！�—習(xí)近平

5.青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量�！�—習(xí)近平

6.希望你們弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，堅(jiān)持與祖國同行、為人民奉獻(xiàn)，以青春夢想、用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻(xiàn)�！�—習(xí)近平

7.希望你和所有大學(xué)生村官熱愛基層、扎根基層，增長見識(shí)、增長才干，促農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無悔。——習(xí)近平

8.讓青春之花綻放在祖國最需要的地方�！�—習(xí)近平

9.以國家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)�！�—習(xí)近平

10.用青春書寫無愧于時(shí)代、無愧于歷史的華彩篇章�！�習(xí)近平

押題七     閱讀下面的文字，按要求作文。

題目由三則材料組成，層次清晰，聯(lián)系緊湊，指向明確。材料一由智博會(huì)入手，引出人工智能日漸深入人心；材料二點(diǎn)出青年人在人工智能發(fā)展方面的主力軍作用，引導(dǎo)考生積極思考青年與智慧時(shí)代的關(guān)系，激發(fā)自身參與科技創(chuàng)新的積極性；材料三點(diǎn)出人工智能的強(qiáng)勢和給人類帶來的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)考生辯證看待，思考應(yīng)對(duì)措施。

立意角度一：智慧時(shí)代來臨，面對(duì)人工智能的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，青年人應(yīng)順勢而起，積極應(yīng)對(duì)，有所作為。智慧時(shí)代的來臨為青年的發(fā)展帶來了機(jī)遇，提供了良好的平臺(tái)。廣大青年要樹立高遠(yuǎn)的志向，以智博會(huì)上身懷絕技的青年為榜樣，積極投身科技創(chuàng)新，擁抱人工智能，探索人工智能帶來的無限可能，學(xué)會(huì)使用人工智能技術(shù)更快速、更聰明地構(gòu)建人類與人工智能間的協(xié)作關(guān)系，跟上這個(gè)飛速發(fā)展的智能時(shí)代。

立意角度二：柯潔代表著目前人類思維的某種極限，柯潔的失敗，正反映出人類在能力方面受到的挑戰(zhàn)�？忌�可反思當(dāng)前智能化發(fā)展給人類工作能力、生存尊嚴(yán)等方面帶來了沖擊和挑戰(zhàn)。思考如何應(yīng)對(duì)人工智能帶來的問題。第一，認(rèn)識(shí)、了解人工智能，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆；第二，加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)，提高自身能力，特別是創(chuàng)新能力；第三，學(xué)會(huì)和人工智能協(xié)同工作生活，讓人工智能為人類所用。

1.加快發(fā)展新一代人工智能是事關(guān)我國能否抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機(jī)遇的戰(zhàn)略問題。——習(xí)近平

2.人工智能是引領(lǐng)這一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，具有溢出帶動(dòng)性很強(qiáng)的“頭雁”效應(yīng)�！�—習(xí)近平

3.加快發(fā)展新一代人工智能是我們贏得全球科技競爭主動(dòng)權(quán)的重要戰(zhàn)略抓手，是推動(dòng)我國科技跨越發(fā)展、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、生產(chǎn)力整體躍升的重要戰(zhàn)略資源。——習(xí)近平

4.全面增強(qiáng)人工智能科技創(chuàng)新能力，加快建立新一代人工智能關(guān)鍵共性技術(shù)體系，在短板上抓緊布局，確保人工智能關(guān)鍵核心技術(shù)牢牢掌握在自己手里�！�—習(xí)近平

5.要整合多學(xué)科力量，加強(qiáng)人工智能相關(guān)法律、倫理、社會(huì)問題研究，建立健全保障人工智能健康發(fā)展的法律法規(guī)、制度體系、倫理道德。

押題八      （一）閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

立意角度一：勇挑重?fù)?dān)，敢于攻關(guān)

勇于挑起重?fù)?dān)，敢于刻苦攻關(guān)，正是實(shí)現(xiàn)世界級(jí)突破的關(guān)鍵。島隧工程是港珠澳大橋難度最大的部分，也是世界上規(guī)模最大的公路沉管隧道和唯一的深埋沉管隧道，設(shè)計(jì)施工均無成熟經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，面對(duì)外國專家認(rèn)為“沒有能力”的質(zhì)疑，林鳴及其團(tuán)隊(duì)以超級(jí)的態(tài)度，堅(jiān)定的信念，深海騰龍、踏浪伶仃，面對(duì)工程“走鋼絲”般的難度，他們既“嚴(yán)”到“苛刻”，又“細(xì)”到“吹毛求疵”，敢于攻關(guān)，不負(fù)重任，最后成功打通關(guān)隘，實(shí)現(xiàn)了世界級(jí)的突破。

立意角度二：不畏困難，不斷創(chuàng)新

遇有艱險(xiǎn)困苦，最容易猶疑氣餒乃至放棄，而最難得的則是咬緊牙關(guān)、毅然前行，以時(shí)不我待的精神迎難而上。蘭渝鐵路胡麻嶺隧道，最后173米因被鑒定為第三系富水粉細(xì)砂地層，用了足足6年時(shí)間，毫無進(jìn)展。面對(duì)前功盡棄之險(xiǎn)、蒙受損失之虞，中國建造者們不服輸、不放棄，敢啃“硬骨頭”。夏荔和團(tuán)隊(duì)沒有退卻，逐個(gè)破題，創(chuàng)造性地研發(fā)出九宮格挖隧道等“中國工法”，以每月5米的速度開掘隧道，為這道世界難題交上了完美的“中國答卷”。沒有過不去的河流，沒有爬不過的山峰，困難不會(huì)阻擋創(chuàng)新者者、攻堅(jiān)者的步伐，只要精神不滑坡，辦法總比問題多。

立意角度三：中國自信，中國質(zhì)量

中國標(biāo)準(zhǔn)、中國質(zhì)量、中國自信，是超級(jí)工程的根本保證。1976年，坦贊鐵路建成通車，中國的義舉感動(dòng)了整個(gè)非洲大陸。40多年后，蒙內(nèi)鐵路打通東非大動(dòng)脈，惠及沿線3億多人。近年來，隨著“一帶一路”建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，無論是蒙內(nèi)鐵路、亞吉鐵路，還是墨西哥墨克高鐵、印尼雅萬高鐵，抑或是巴基斯坦卡西姆港燃煤電站、“印度版支付寶”，一個(gè)個(gè)中國標(biāo)準(zhǔn)的樣板工程，憑借過硬的品質(zhì)，成為中國制造“走出去”的閃亮名片。正是無數(shù)像李強(qiáng)這樣的“中國建造”參與者，以默默奉獻(xiàn)與執(zhí)著堅(jiān)守，讓中國工程成為品質(zhì)的代言，讓中國的標(biāo)準(zhǔn)成為對(duì)標(biāo)的尺度，不僅僅增強(qiáng)了市場的話語權(quán)和競爭的主動(dòng)權(quán)，更講述了勤勉勤奮的“中國故事”、展現(xiàn)了精業(yè)敬業(yè)的“中國風(fēng)采”。

面對(duì)共享紛繁，獨(dú)創(chuàng)不夠的現(xiàn)狀，作為新時(shí)代的青年，應(yīng)該怎樣成長，應(yīng)該怎樣將自己的人生價(jià)值同國家的發(fā)展同中國夢結(jié)合。

材料一指向個(gè)人層面的獨(dú)創(chuàng)，材料二指向國家層面的獨(dú)創(chuàng)，材料三聚焦時(shí)代青年，呼喚青年人將個(gè)人獨(dú)創(chuàng)與國家獨(dú)創(chuàng)融合，由個(gè)人獨(dú)創(chuàng)構(gòu)建國家獨(dú)創(chuàng)。整個(gè)材料指向共享與獨(dú)創(chuàng)的關(guān)系，但更突出獨(dú)創(chuàng)。

參考立意：

1.時(shí)代呼喚我們成為獨(dú)創(chuàng)者、獨(dú)有者。

2.有獨(dú)創(chuàng)青年，就會(huì)有獨(dú)創(chuàng)中國。

3.要“共享”，更要“獨(dú)創(chuàng)”。

4.不能坐等共享，要勇于獨(dú)創(chuàng)。

5.核心科技絕不共享，“獨(dú)創(chuàng)”才是唯一出路。

6.獨(dú)創(chuàng)掌控全局，共享受制于人。

1.推動(dòng)中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變，大力培育支撐中國制造、中國創(chuàng)造的高技能人才隊(duì)伍�！�—習(xí)近平

2.實(shí)踐反復(fù)告訴我們，關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來、買不來、討不來的。——習(xí)近平

3.互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)是我們最大的“命門”，核心技術(shù)受制于人是我們最大的隱患�！�—習(xí)近平

4.只有把核心技術(shù)掌握在自己手中，才能真正掌握競爭和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，才能從根本上保障國家經(jīng)濟(jì)安全、國防安全和其他安全。——習(xí)近平

押題九     （一）閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

三則材料聚焦當(dāng)下流行的文化現(xiàn)象：短視頻，碎閱讀，快成功，既反映了人們?nèi)找嬖鲩L的對(duì)精神文化的消費(fèi)需求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代人們的功利與浮躁。我們可以從正反兩個(gè)角度立意：

第一，肯定這種文化現(xiàn)象。①文化快餐的存在時(shí)信息時(shí)代發(fā)展的必然，它給我們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來信息、知識(shí)、樂趣和享受。一些短視頻、碎閱讀的撫慰性和娛樂性適合渴望短暫放松的疲憊心靈，適合希望片刻寧靜的浮躁心態(tài)。②現(xiàn)代是一個(gè)多元的時(shí)代，應(yīng)當(dāng)允許多樣化的文化消費(fèi)需要的存在。不是每個(gè)人都有整塊的閑暇時(shí)間，帶著安靜的心靈去讀整本的名著，去進(jìn)修學(xué)習(xí)。反而是兼顧了通俗性與知識(shí)性，世俗性與文化性的短視頻、碎閱讀、快秘笈，閱讀門檻低，包羅萬象，便于學(xué)習(xí)與接受。③短視頻的形象性與直觀性，碎閱讀與速成寶典的時(shí)效性，更容易吸引公眾的注意，也更易于傳播文化與知識(shí)。正如飲食需要口味和營養(yǎng)的均衡一樣，經(jīng)典文化需要快餐文化的搭配和補(bǔ)充，才能互相影響，相得益彰。

第二，質(zhì)疑這種文化現(xiàn)象。①短視頻、碎閱讀、速成寶典的淺白、蕪雜、碎片與娛樂化特征讓讀者接受起來雖然方便快捷，但也剝離了文化的厚重與深邃，讓豐富的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的情感、精彩的故事與讀者無緣。②長期沉迷于短視頻、碎閱讀等快餐式的文化消費(fèi)中，容易讓讀者在快速瀏覽中迷失自我，難以集中注意力，導(dǎo)致認(rèn)知能力，分析能力下降，思維趨于表面化。③快餐式文化的流行，反映了整個(gè)社會(huì)環(huán)境，人們價(jià)值觀念和生活方式的轉(zhuǎn)變，功利與浮躁攫住了整個(gè)時(shí)代的脖子，讓整個(gè)民族長期食用營養(yǎng)匱乏的精神食糧，會(huì)深刻影響青少年一代精神修養(yǎng)，讓他們變得膚淺、鄙陋、功利。我們迫切需要用沉靜代替浮躁，用踏實(shí)取代膚淺，擺脫文化快餐，去享用經(jīng)典的、厚重的文化大餐。

這是一道現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性很強(qiáng)的作文題目，貼近學(xué)生生活，切中實(shí)際問題，學(xué)生有話說、有情表。同時(shí)，辯論稿的形式又限定了具體的寫作要求，任務(wù)驅(qū)動(dòng)性強(qiáng)。立意上：

①正面肯定背誦的意義和價(jià)值。背誦，或者說記憶是人類獲取知識(shí)的重要路徑，它把浩如煙海的知識(shí)與信息，經(jīng)過“篩選”“刻寫”與“存儲(chǔ)”，最終轉(zhuǎn)化為個(gè)人的“財(cái)富”；背誦和聽、說、讀、寫等基本技能一樣，是每個(gè)人成長路途中的必要修煉。青少年時(shí)期是人記憶的最佳時(shí)段，而背誦就是一項(xiàng)童子功，如果我們抓住時(shí)機(jī)，大量閱讀與記憶，它們會(huì)深深地鐫刻在我們的腦海中，與我們伴隨一生，讓我們受用一生。熟能生巧，背誦可以培養(yǎng)語感，提升語言表達(dá)能力，理解，欣賞和應(yīng)用隨之。背誦是一種掌握，一種資本，背誦讓我們更優(yōu)秀，也是人類傳承知識(shí)與文化的重要方式。

②反面否定背誦的必要性。背誦是知識(shí)稀缺時(shí)代的產(chǎn)物，信息時(shí)代，知識(shí)更新速度不斷加快，生活節(jié)奏日益加快，我們已很少有時(shí)間去背誦；而且獲取知識(shí)的途徑越來越多元，越來越便捷，人們已經(jīng)沒有必要花費(fèi)時(shí)間精力去背誦知識(shí)。同時(shí)，比知識(shí)更重要的是能力，是思考的方式。愛因斯坦曾說，忘掉在學(xué)校里所學(xué)到的所有知識(shí)，留下來的才是教育。另外，人的記憶存儲(chǔ)量是有限的，遺忘也是常態(tài)，我們的記憶甚至智力都被外包了，交給了手機(jī)、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)正所謂“內(nèi)事不決問百度，外事不決問谷歌”。強(qiáng)制背誦降低了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，忽略了對(duì)文字內(nèi)在蘊(yùn)含的精細(xì)體味。

③辯證看待背誦。背誦不是死記硬背，背誦是理解后的消化吸收，即使受年齡、學(xué)識(shí)所限，不一定完全能深刻理解，但終有一天會(huì)醞釀、發(fā)酵、成熟，轉(zhuǎn)化成你內(nèi)心的力量。背誦的是經(jīng)典，是中學(xué)生必備的常識(shí)，不是所有的東西都需要背誦。背誦要抓住時(shí)機(jī)，趁著青春年少多多記憶，多多理解。

這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，契合近年來高考作文的命題方向。審題時(shí)，考生首先要抓住材料的核心：關(guān)于滯銷書的出路。其次要明確寫作任務(wù)：你怎么看？請(qǐng)寫一封信給出版社，提出你的建議。

這里我們要明確“滯銷書”的定義。滯銷書是銷售量不多，銷售趨勢不看好，基本上不能銷售的圖書。有以下幾種情況：風(fēng)黃污損；錯(cuò)過發(fā)行季節(jié)；內(nèi)容陳舊，不被讀者接受；內(nèi)容艱深，過于專業(yè)，發(fā)行面窄；封面包裝不夠美觀或版式設(shè)計(jì)不夠新穎；有了完善修訂的版本；宣傳不到位；讀者水平提高，很多書籍不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需要……因此立意時(shí)，我們要考慮滯銷書的不同情況，辯證處理。

對(duì)于封面不夠美觀又有價(jià)值的圖書，可以考慮打折處理，也可以捐贈(zèng)中小學(xué)或貧困地區(qū)的讀者；對(duì)于宣傳不到位的圖書，可以加大宣傳力度，精準(zhǔn)推介，讓滯銷書逆襲成為暢銷書；對(duì)于風(fēng)黃無損的圖書可以考慮轉(zhuǎn)入二手圖書市場，讓有識(shí)者得之；對(duì)于內(nèi)容艱深，過于專業(yè)的圖書，可以考慮捐贈(zèng)給高校圖書館或相關(guān)的研究所；對(duì)于內(nèi)容陳舊，實(shí)在價(jià)值不大的圖書，可以考慮廢物利用，紙漿回爐。等等。

材料由三則材料組成，三則材料之間既相對(duì)獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)。我們先概括一下材料材料一主要敘述的是舊職業(yè)面臨挑戰(zhàn)；材料二主要敘述的是新職業(yè)興起；材料三主要敘述的是老行當(dāng)也能流行。

綜合三則材料，不難發(fā)現(xiàn)：材料圍繞的核心話題是“職業(yè)規(guī)劃”，背景是“時(shí)代的變化”，矛盾的焦點(diǎn)是“如何看待新職業(yè)與舊職業(yè)”，任務(wù)是“思考和規(guī)劃自己的職業(yè)”，情境是“班會(huì)發(fā)言稿”。根據(jù)材料涵義，結(jié)合題目提供的發(fā)言稿主題，本文的立意的方向可大致確定為“在新時(shí)代飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異的大背景下，作為一名高中生，該如何看待新舊職業(yè)，從而規(guī)劃自己的職業(yè)生涯”。

1.信息化為中華民族帶來了千載難逢的機(jī)遇，我們必須敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機(jī)遇�！�—習(xí)近平

2.我們必須科學(xué)認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量�！�—習(xí)近平

3.網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益。誰都不愿生活在一個(gè)充斥著虛假、詐騙、攻擊、謾罵、恐怖、色情、暴力的空間�；ヂ�(lián)網(wǎng)不是法外之地�！�—習(xí)近平

押題十     （一）閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

這是一道典型的命題作文，寫作時(shí)我們要理解好題目�！芭c詩邂逅”，其中“邂逅”是偶然遇見，不期而遇的意思，因?yàn)椴黄�，所以偶然，因此要遇見的“驚喜”，心中的“觸動(dòng)”。另外，“與詩邂逅”其實(shí)還暗藏了寫作的主體，“我”，所以要寫出“我”的感受。還有寫作的對(duì)象：詩。不是詩人，所以要重點(diǎn)突出詩句，而非詩人和朝代。

寫什么？引導(dǎo)語已經(jīng)暗示了我們寫作的具體內(nèi)容與方向。無數(shù)的優(yōu)秀的詩歌“光照歷史又潤澤后世，陶冶性情又撫慰心靈。”即要寫出詩歌的意義：，怎樣光照歷史？怎樣潤澤后世？怎樣陶冶性情？怎樣撫慰心靈？總之，結(jié)合標(biāo)題與導(dǎo)語，我們要寫的是：與詩邂逅之后，我的收獲與感受，詩歌帶給我的震撼、慰藉與享受。特別要寫出詩歌對(duì)對(duì)于我們的意義，對(duì)于當(dāng)代青年的意義，對(duì)于歷史、對(duì)于后世的意義。當(dāng)然，寫作過程中要結(jié)合具體的詩歌，切忌空談。

押題十     （二）閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

押題十     （三）閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

1.文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值�！�—習(xí)近平

2.文明是平等的，人類文明因平等才有交流互鑒的前提�！�—習(xí)近平

3.文明是包容的，人類文明因包容才有交流互鑒的動(dòng)力�！�—習(xí)近平

4.文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。文明交流互鑒，是推動(dòng)人類文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要?jiǎng)恿��！�—�?xí)近平

5.我們應(yīng)該少一點(diǎn)傲慢和偏見、多一些尊重和包容，擁抱世界的豐富多樣，努力做到求同存異、取長補(bǔ)短，謀求和諧共處、合作共贏。——習(xí)近平

6.“一帶一路”建設(shè)秉持的是共商、共建、共享原則，不是封閉的，而是開放包容的；不是中國一家的獨(dú)奏，而是沿線國家的合唱�！�—習(xí)近平

7.“一帶一路”建設(shè)，倡導(dǎo)不同民族、不同文化要“交而通”，而不是“交而惡”，彼此要多拆墻、少筑墻，把對(duì)話當(dāng)作“黃金法則”用起來，大家一起做有來有往的鄰居。

8.歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發(fā)展起來，而且很可能上演一幕幕歷史悲劇�！�—習(xí)近平

9.文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量�！�—習(xí)近平

10.攜手構(gòu)建合作共贏新伙伴，同心打造人類命運(yùn)共同體。讓鑄劍為犁、永不再戰(zhàn)的理念深植人心，讓發(fā)展繁榮、公平正義的理念踐行人間！——習(xí)近平