二、7日中午時分，省考試院發(fā)布了新解讀文章《勞動的青春最美麗》，對考題進(jìn)行了分析：

勞動的青春最美麗

今年普通高考語文作文題目是要求考生面向全校（復(fù)興中學(xué)）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議“熱愛勞動，從我做起”�？碱}分為材料，導(dǎo)語和要求三部分。

考題貼近生活，開放性強(qiáng)，考題既有限定性因素，也包含了非常廣泛的非限定性因素，有利于考生結(jié)合自身生活感受、情感經(jīng)驗挖掘材料內(nèi)涵，拓展思路，充分表達(dá)對勞動的認(rèn)識，彰顯新時代青年的人生觀、價值觀、勞動觀。

考題圍繞勞動展開，但內(nèi)容層次、思想邏輯有多元化蘊(yùn)含，貼近考生實際�？忌�可以從身心、道德、社會、文化等多角度展開探究性思考，有利于考查學(xué)生創(chuàng)造性思維、開放性思維、辯證思維的能力。

考題包含自我反思意識，蘊(yùn)含對科技進(jìn)步、時代發(fā)展和個人成長的多方面展望。倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，體現(xiàn)了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育方針。

據(jù)澎湃新聞報道，記者邀請了專家及語文教師對作文題進(jìn)行了點評，還有學(xué)生評價。

肖剛(廣州第六中學(xué)語文教師)：今年的全國Ⅰ卷作文繼續(xù)以“任務(wù)驅(qū)動”型材料作文的方式呈現(xiàn)，材料話題非常明確，“復(fù)興時代，更要熱愛勞動、尊重勞動”；任務(wù)指令清晰，要求考生就此向“復(fù)興中學(xué)”的同學(xué)寫一篇演講稿，具體要求是“要體現(xiàn)自己的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議”。

題目很好地體現(xiàn)了“立德樹人”的教育根本任務(wù)，既體現(xiàn)了宏大的社會議題，又切合每一位考生的實際，無論是材料內(nèi)容還是“任務(wù)指令”，甚至包括具體要求，考生和高三備考教師都做了非常完善的準(zhǔn)備。應(yīng)該說，這個題目，完全是“意料之中”。另外，不得不說一句，廣州二模的作文題，與此“雷同”。

自2016年以來，全國一卷作文保持了很好的穩(wěn)定性，無論是2016年的“獎懲觀”、2017年的“中國觀”、2018年的“未來觀”，還是2019年的“勞動觀”，基本不在審題環(huán)節(jié)“傷害”考生，話題也貼合考生實際并直指當(dāng)下，個人比較贊賞一卷的命題思路，60分的高考作文，不僅僅考查審題，更需要考查考生的思考表達(dá)、價值判斷、社會參與、甚至是眼界情懷。

張紅波(四川外國語大學(xué)中文系副教授)：全國Ⅰ卷，看起來容易，但實際上我覺得不大好寫。雖然勞動與我們息息相關(guān)，只是容易流于零散和表面，那樣肯定沒辦法得到理想的分?jǐn)?shù)。

讀材料，首先應(yīng)該厘清勞動的概念，毫無疑問，這里指的是體力勞動。那該從哪些角度入手分析勞動，剖析勞動的益處呢？四體不勤五谷不分，勞動是立身之本，很多時候，好的身體素質(zhì)是在長期的勞動中錘煉出來的。

從文學(xué)的角度來看，魯迅先生說過文學(xué)起源于勞動。從科技進(jìn)步的角度看，很多發(fā)明的思路源于勞動。

從人生的角度說，勞動可以熔鑄集體品格，團(tuán)結(jié)其他人……之所以有國際勞動節(jié)，說明勞動是全人類共同崇尚的行為。

李海云(山西師范大學(xué)教育科學(xué)院副教授)：全國Ⅰ卷很好破題，但是要想寫出新意或者深意，可能不是很容易。

湖北考生楊嘉輝：我覺得這次語文的題目比較平和，我們之前就練習(xí)過演講稿的作文體裁，但是沒有寫過“熱愛勞動”的題目，作文難度感覺還是比較適中的。

湖北考生熊同學(xué)：這次作文題感覺還好，不是很難，但之前確實沒有準(zhǔn)備過。

深圳考生任同學(xué)：作文題目有些似曾相識的感覺，我們之前在年級統(tǒng)考的時候做過以“勞動”為主題的作文，還是有所準(zhǔn)備的，難度不是很高。

廈門考生蔡同學(xué)：這個題目和之前市檢題目幾乎相同，講勞動精神的，難度很大，印象最深的是“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，剛好我考試之前看到了。

據(jù)南方plus客戶端報道，南方+記者采訪了佛山市順德區(qū)第一中學(xué)資深語文老師張德忠對今年作文題的看法。

張德忠老師還寫了一篇高考作文《夙興夜寐，幸福翻倍！》， 讓我們來看看高三老師是如何寫好這篇作文的。

作文解析：有犀利的駁論層次和深入的思考更有希望拿高分

2019年的高考作文題目，很接地氣。

一是作文導(dǎo)語的材料內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，降低了審題難度。核心概念是“勞動”，主題是“熱愛勞動，從我做起”，文體是演講稿，基本內(nèi)容和層次，則是個人的“認(rèn)識和思考”，“希望和建議”。這樣，考生談?wù)摗皠趧印�，也可以談�(wù)撟约旱默F(xiàn)實生活。

二是作文導(dǎo)語涉及的現(xiàn)象貼近青年的實際。主要針對“一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動”，“不尊重勞動”的現(xiàn)象；交流對象也是“面向本校(統(tǒng)稱‘復(fù)興中學(xué)’)同學(xué)”。這樣就形成“年輕人對著年輕人談?wù)撃贻p人的的問題”，考生相對比較容易找到自己看問題的切入點。

三是作文導(dǎo)語針對的問題貼近時代。“不理解勞動，不愿意勞動”和“不尊重勞動的現(xiàn)象”，在當(dāng)下，也的確時有發(fā)生；學(xué)生“學(xué)習(xí)忙”、“勞動的事，以后可以交給人工智能”甚至可以“花點錢讓別人去做”，這樣的看法也的確有一些小市場�？忌�不會感到陌生。

當(dāng)然，接地氣的作文材料，也需要稍微細(xì)致一些的思考。比如“這引起了人們的深思”這句話，它起到從材料過渡到要求的作用。其中，“這”，應(yīng)該限定在“一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動”，“不尊重勞動”的現(xiàn)象，這是駁論層次的“標(biāo)靶”。

而“深思”，則提示考生不能僅僅停留在現(xiàn)象的表述上，最好還能夠思考出深層次的內(nèi)涵：勞動創(chuàng)造財富，勤勞創(chuàng)造幸福；熱愛勞動，這一中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在當(dāng)下的現(xiàn)實意義等。

有犀利的駁論層次和深入的思考，應(yīng)該更有希望被閱卷場評為高分作文。

以下是張德忠老師寫的同題作文：