2020 年秋季高一學(xué)生將使用新的高中語文統(tǒng)編教材。在新的高中《語文》課本編寫過程中，設(shè)定哪些單元主題、選擇哪些作品，才能使語文學(xué)習(xí)更符合新的時(shí)代立德樹人的要求，曾引起廣泛討論。有網(wǎng)友列出以下主題，供大家探討：

生命贊歌   家國(guó)情懷    審美鑒賞    科學(xué)之趣

文化傳承   英雄情結(jié)    思辨創(chuàng)新    自然之美

請(qǐng)從中選擇兩個(gè)主題，并結(jié)合學(xué)過的語文課文，以即將畢業(yè)的高三學(xué)生身份，給高中語文教材主編寫一封信，表達(dá)你對(duì)語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系的認(rèn)識(shí)與思考。署名為“辛?xí)N”。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題立意提示】

【試題解析】

本作文題屬于真實(shí)情境多元任務(wù)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，與2019年全國(guó)卷作文題類似。命題意圖為考查考生的價(jià)值觀、理性思維和審美情趣。對(duì)思考語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系的認(rèn)識(shí)和思考這一任務(wù)體現(xiàn)了高考作文的核心價(jià)值觀和“立德樹人”的思想，本次作文為關(guān)系型命題，考生要闡釋語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成的關(guān)系�！瓣P(guān)系”的成立與否，觀點(diǎn)明確與否，思考深刻與否，都會(huì)影響到作文的質(zhì)量。

八個(gè)主題解讀：

1.生命贊歌，意在培養(yǎng)高中生贊美歌頌世間萬物生命之美、尊重?zé)釔凵�命、追求�?jiān)韌的良好品格。

2.家國(guó)情懷，意在增強(qiáng)高中生忠愛孝悌的情感認(rèn)知及修齊治平的使命意識(shí)，包含重視親情、愛國(guó)主義、民族精神、鄉(xiāng)土觀念、天下為公等傳統(tǒng)思想。

3.審美鑒賞，意在培養(yǎng)高中生對(duì)文章內(nèi)容、形式等方面的審美鑒賞思想，豐富美感體驗(yàn)以提高審美鑒賞能力，更好地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美并踐行美。

4.科學(xué)之趣，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的豐富與奇妙，培養(yǎng)觀察世界、探究原理、總結(jié)規(guī)律的實(shí)踐習(xí)慣和邏輯思維，樹立嚴(yán)謹(jǐn)辯證的世界觀，激發(fā)高中生的科學(xué)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)善于思考和勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。

5.文化傳承，意在引導(dǎo)高中生正確理解歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗，生活方式、宗教信仰，文學(xué)藝術(shù)、規(guī)范、律法，制度、思維方式、價(jià)值觀念、審美情趣等的繼承與發(fā)展。

6.英雄情結(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生正確理解英雄內(nèi)涵，正確地看待、評(píng)判英雄，追尋、學(xué)習(xí)英雄偉大的精神品格，培養(yǎng)高中生的英勇氣概，并更理性地思考、審視自身。

7.思辨創(chuàng)新，意在引導(dǎo)高中生針對(duì)現(xiàn)象的辯證分析、判斷、推理、總結(jié)等，提出有別于常規(guī)的見解，進(jìn)而改進(jìn)或創(chuàng)造出新的事物、方法、思維、路徑等活動(dòng)，是一種抽象思維和具體實(shí)踐相結(jié)合的綜合能力。

8.自然之美，意在引導(dǎo)高中生關(guān)注與體驗(yàn)大自然中日月山川、蟲魚鳥獸等的豐富與美麗，學(xué)習(xí)欣賞、尊重、思考美，形成與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展觀念，留意環(huán)境保護(hù)等嚴(yán)峻問題。

【審題提示】

（一）限制性

1.真實(shí)情境的限制。材料提供的真實(shí)情境是，“2020年秋季高一學(xué)生將使用新的高中語文統(tǒng)編教材”，新課本“主題”“作品”等問題曾引發(fā)廣泛討論。討論的核心是，設(shè)定什么主題，選擇哪些作品，才能使語文學(xué)習(xí)更符合新的時(shí)代立德樹人的要求�？忌�必須在這一客觀真實(shí)情境下參與討論，拋開此真實(shí)情境另找話題則屬于跑題。

2.典型任務(wù)的限制。

（1）主題范圍限制�？忌�只能從網(wǎng)友列出的八個(gè)主題中選擇兩個(gè)主題寫作，不能多選也不能少選，所選兩個(gè)主題要體現(xiàn)內(nèi)在邏輯關(guān)系，要便于確定立意。

（2）書信體式限制�！敖Y(jié)合學(xué)過的語文課文”（教材版本不限），考生的寫作身份是“即將畢業(yè)的高三學(xué)生”，寫作對(duì)象是“高中語文教材主編”，寫作內(nèi)容是將所選擇的主題結(jié)合所學(xué)過的課文，表達(dá)自己對(duì)語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系的認(rèn)識(shí)與思考，考生本人署名為“辛?xí)N”，要符合寫作身份，要有對(duì)象意識(shí)，要有交流意識(shí)。

3.價(jià)值判斷的限制。考生務(wù)必以“語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系”為寫作方向，要符合立德樹人的主流價(jià)值觀，體現(xiàn)一代青年積極向上的精神追求和健康高雅的審美情趣。

（二）開放性

1.主題選擇的開放。對(duì)于材料所列的八個(gè)主題，考生可任選兩個(gè)，兩個(gè)主題詞搭配可并列、可遞進(jìn)。如：

（1）“自然之美”“科學(xué)之趣”搭配，去思考人類對(duì)自然、社會(huì)的觀察與思考，呼喚人類尊重自然、合理開發(fā)利用的正確態(tài)度。

（2）“家國(guó)情懷”“英雄情結(jié)”搭配，去分析“家國(guó)情懷”對(duì)于“英雄”的意義，通過課文的合理編排，加深學(xué)生對(duì)人類“英雄情結(jié)”的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

2.寫作任務(wù)的開放。只要是學(xué)過的語文課文都可“結(jié)合”。

3.表達(dá)方式的開放自由。記敘、議論、抒情均可，議論占優(yōu)。

【參考立意】

1.切題立意：

（1）生命贊歌和家國(guó)情懷最能養(yǎng)德樹人。

（2）倡家國(guó)情懷，譜生命贊歌。

（3）傳古溯源，創(chuàng)新啟智。

（4）賞自然之美，悟科學(xué)之趣。

（5）家國(guó)情懷引領(lǐng)英雄情結(jié)。

……

2.偏題立意：

（1）生命有限，價(jià)值無限。（泛化材料主旨，忽略任務(wù)）

（2）珍惜生命。（題目要求選擇兩個(gè)主題）

（3）科學(xué)與美學(xué)。（審讀材料不嚴(yán)格，擴(kuò)大外延，泛化概念）

1 號(hào)文

評(píng)語：

本文屬論述類一等文。

評(píng)分：

20+20+20=60-1=59