《考試說(shuō)明》出來(lái)了，恰好第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束。很多同學(xué)發(fā)出這樣的感慨：“老師呀，現(xiàn)在我有點(diǎn)困惑，一輪已經(jīng)接近尾聲了，一模就要來(lái)了，今天我們進(jìn)行了一模前的熱身，難度稍微高過(guò)高考，可我們就完全受到了打擊。以致于我現(xiàn)在開始懷疑一輪復(fù)習(xí)這東西真的有用嗎，即時(shí)很努力了，不少人絲毫都沒有提高，或許一輪詳細(xì)的知識(shí)單科復(fù)習(xí)，還沒拿張綜合卷來(lái)復(fù)習(xí)的效果大，平時(shí)專題復(fù)習(xí)考試時(shí)很可以，到一集合起來(lái)戰(zhàn)線拉長(zhǎng)就難了，那我們應(yīng)該怎么做？”我想對(duì)這批學(xué)生說(shuō)，充分利用考試說(shuō)明，研究透考試說(shuō)明，就等于你作戰(zhàn)研究清楚敵軍的地形。這樣你才能制定一個(gè)科學(xué)的提分策略。下面我們以具體學(xué)科為例，給大家詳細(xì)解讀一下，如何學(xué)，如何做題，如何將考試說(shuō)明考察的能力在最后的緊要關(guān)頭提高上來(lái)！

為什么許多同學(xué)只有到了這個(gè)時(shí)候才開始尋找方法和輔導(dǎo)資料？因?yàn)樵诖酥�前一直認(rèn)為只要努力，成績(jī)就能提高，可是，大家忽略了一個(gè)問(wèn)題——如何考試、如何將知識(shí)體系化。這個(gè)問(wèn)題不是大家花時(shí)間和精力就能改變，必須在方法的指導(dǎo)下，專項(xiàng)訓(xùn)練，大家才會(huì)補(bǔ)充高一高二所不具備的能力——標(biāo)準(zhǔn)化考試技術(shù)。

下面，我們就以理綜中的生物為例，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下，在高三，怎樣復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，怎樣做題才是科學(xué)有效的？

生物要想考90分以上，必須搞清楚一個(gè)概念：高考生物在考什么？了解這個(gè)問(wèn)題之后，你才能明確自己如何去復(fù)習(xí)。

首先，落實(shí)你的“雙基”。雙基是在第一輪復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)完成的任務(wù)。上面提問(wèn)的同學(xué)講到一個(gè)努力，并非客觀上的努力。也就是學(xué)生只做到了把課本表面的文字描述以及課后的練習(xí)題都做并且記了一遍。可是你并沒有將知識(shí)縱向的往深了挖掘。也就是鋪的面太大了，但是一點(diǎn)不深入。對(duì)于學(xué)習(xí)，不分學(xué)科、也不分國(guó)內(nèi)國(guó)外，只要做好三件事你才能學(xué)明白。即：分類、分析、分辨。首先對(duì)這個(gè)學(xué)科有一個(gè)方向上的定位和認(rèn)識(shí)，然后再建立一個(gè)框架，最后把細(xì)節(jié)填充進(jìn)去。當(dāng)然對(duì)于每個(gè)細(xì)節(jié)都能找到對(duì)應(yīng)的體系和脈絡(luò)。這還不夠，你只有理解它們才能做到分析它們，最后才能分辨它們。所謂的題目，考得最多的就是讓我們?nèi)シ直媸欠恰?/p>

高考生物一方面全面考察學(xué)生的“雙基”（

知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性），另外一方面特別注重學(xué)科能力（

解題思維）的考查。試卷考察重點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

——要體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)（如何學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)）：對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)推理論證事物的規(guī)律性，科學(xué)的特點(diǎn)就是證明。

——要重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)探究的方法、獲取新知識(shí)和處理信息的能力、抽象思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面對(duì)考生表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)量（如何來(lái)解題）：要求學(xué)生思考問(wèn)題的客觀性和精確性。

——要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展（如何將知識(shí)點(diǎn)與生活中的現(xiàn)象進(jìn)行轉(zhuǎn)換）：能夠用所學(xué)知識(shí)解釋分析生活中的問(wèn)題。

如果達(dá)到了以上三個(gè)方面，那么你就完成了雙基的搭建�；�本上達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，大家都能得到90分的成績(jī)。剩下10分是什么呢？就是你臨場(chǎng)上的發(fā)揮了。臨場(chǎng)發(fā)揮來(lái)自平時(shí)訓(xùn)練，訓(xùn)練自己做事嚴(yán)謹(jǐn)、冷靜，不受外界環(huán)境干擾。

1、你正確的復(fù)習(xí)課本知識(shí)點(diǎn)？

——按照課程標(biāo)準(zhǔn)的模塊體系組織考試內(nèi)容，要體現(xiàn)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。

——學(xué)科知識(shí)的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)（詞或短語(yǔ)）和重要概念（以命題句式陳述）要清晰的理解。

——把握每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的層次結(jié)構(gòu)，形成相關(guān)知識(shí)之間的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

——界定知識(shí)內(nèi)容要求的程度（識(shí)記、理解與應(yīng)用），即做到“知其然，知其所以然，舉一反三，綜合運(yùn)用”。

2、正確的做題方法是什么？

首先要知道題目是如何出來(lái)的？對(duì)題目的特征要有研究。以大家普遍失分嚴(yán)重的選擇題舉例，我們看下這些題在考你什么？

選擇題有單項(xiàng)選擇、配伍選擇、比較選擇、組合選擇、多解選擇、因果選擇、填空選擇、類推選擇、分類選擇、改錯(cuò)選擇等多種變式。

國(guó)家考試中心編制的生物試卷，將非選擇題又分為：填空題、分析說(shuō)明（論述）題、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)題、概念圖題、實(shí)驗(yàn)題等。

這是什么？這是考試規(guī)則。我們要研究這些規(guī)則，才能形成答題標(biāo)準(zhǔn)。這樣，你才能讓自己前期的努力變成后期的分?jǐn)?shù)。要參加高考，不研究考題，不訓(xùn)練自己的標(biāo)準(zhǔn)化答題思維，只是盲目的閉門造車是要吃虧的�，F(xiàn)在你知道為什么努力不見成效了吧？因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)不夠?qū)�業(yè)！

有同學(xué)會(huì)說(shuō)，課本上的知識(shí)點(diǎn)那么多，我怎么知道高考要考什么？從哪復(fù)習(xí)呢？

高考生物測(cè)試題的背景材料與測(cè)量的行為目標(biāo)相關(guān)，測(cè)試不同認(rèn)知水平的試題，其問(wèn)題情境及命題材料有別。我們看下，

不同的題目都在考你所學(xué)的哪一部分？

我來(lái)解釋一下上面這幅圖的意思。這個(gè)表格代表的是一張生物試卷上的所有題型。識(shí)記是課本上的知識(shí)，也就是你所謂努力學(xué)習(xí)的那一部分。這部分知識(shí)點(diǎn)只隱含在問(wèn)題之中，而問(wèn)題是借用一些你聞所未聞的背景資料向你提出來(lái)的。在這個(gè)時(shí)候，你會(huì)因?yàn)閷?duì)背景資料的陌生，而忽視了你原本熟悉的知識(shí)點(diǎn)。也就是因?yàn)橘Y料讓你錯(cuò)誤的認(rèn)為，這道題考的并不是你所熟悉的知識(shí)點(diǎn)。識(shí)記所帶給你的分值比例只占30%，也就是30分。

理解是指對(duì)課本上的這些知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)自己的認(rèn)識(shí)，沒有停留在字面之上。而這個(gè)理解將決定著你把半新半舊的知識(shí)點(diǎn)都能聯(lián)系在一起，認(rèn)識(shí)了就不需要記了，你只是在用他們的性質(zhì)來(lái)理解北京材料，來(lái)理解題目信息，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)題目考察的那些你熟知的知識(shí)點(diǎn)。也知道如何將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)用來(lái)解決眼前的問(wèn)題。能力所帶給你的分值比例占到50%，也就是50分。