所謂“陷阱”，這里并非什么非法中介騙取錢財之類，而是很多青年朋友在出國前就已經(jīng)有的錯誤認識，或者說追求方向錯誤，這種陷阱會導致出國后的路難免會有偏差。

這里陷阱的真正含義是：正是由于有大量的出國學子過著同樣的生活，以至于后來者并不能清醒地認識到這里面的錯誤。

二所謂“躲不開”，就是說這些問題是每個出國者都會遇到的。實際上筆者本人，倒是非常希望大家都能真正躲開的。

三 在我多年的經(jīng)歷中，有更多的話可以展開，可惜限于文字篇幅，只能簡單敘述，還希望對朋友們有所啟發(fā)。由于我最近的工作都與德國有關，因此有些舉例往往取近水樓臺之利，但可以推定的是，在其它國家都有大同小異的情形。

陷阱一：出國就可以學好外語

在所有中國學生較多的國家中，都有大量的中國學生無法掌握流利的外語。不要說德語法語等小語種，僅英語而言，有多少學生是因為出國才真正掌握的呢？

現(xiàn)象一：有中國學生在加拿大學會了廣東話！雖然象是笑話，但足以說明當?shù)刂袊�人的密集程度�?/span>

現(xiàn)象二：從美國留學 (微博) 回來的學生與國內(nèi)朋友一起看英文影碟，大叫中文字幕太快了，來不及看！

現(xiàn)象三：很多中國學生在國外的讀書經(jīng)歷都是自己上中文網(wǎng)查詢資料，或者請教中國師哥師姐，根本不是通過國外教材或教授獲取的學分，這一點在理科專業(yè)上尤其突出。因此見到有些已經(jīng)拿到國外文憑的同學，卻在外語交流上只表現(xiàn)出中下等的水平，也就見怪不怪了。

破解：語言是交流的工具。語言不是學出來的，而是用出來的。不和外國人交流，成為朋友，難以真正掌握外語。為什么海歸會成為海待？終其原因，不外乎是外語水平和與外國人交流能力的欠缺。筆者甚至大膽斷言：如果出國一年左右，還沒有形成自己一個固定的外國朋友圈，(可以經(jīng)常一起聚會或周末外出的)，這樣的人基本上已落入陷阱，前景堪憂。

陷阱二：出國深造，出國接受先進教育

憑什么大家會認為國外大學就一定比中國的好？國外教育就一定比中國先進？大家都應該知道，無論是文科理科，都有一門共同的基礎學科叫數(shù)學。

國外人的基本數(shù)學能力根本無法與國內(nèi)同等教育水平相提并論。生活中的例子就是：極快心算出25X30或者14+15+16的中國學生到處都是，而外國人大都望而卻步；如果心算出11X12或者125X16在外國人眼里簡直就是神乎其技了。在國外生活過的人可能都有這樣的經(jīng)驗：買18元的物品而付50元時，國外售貨員在沒有計算器的情況下是算不出該找32元的。他們只會拿出零錢向上湊：19，20，30，40，50，一面這樣湊足50元，一面數(shù)數(shù)。雖然中國學生對此大都莞爾一笑，卻不知道有沒有人仔細想過：國外人的數(shù)學思維如此笨拙，為什么你一定要相信國外的教育好呢？

筆者認為，真正到國外所謂深造，不應該是全部焦點都只放在能學到的固定知識內(nèi)容！所謂知識是死的，學習方法才是財富！國外教育有兩種方法是國內(nèi)比較欠缺的，一是獨立性：例如有的作業(yè)就象一篇小論文，學生除了要通過筆頭完成外，還要做成幻燈片等形式在課堂上公開講解，同學們或老師還會問一些引申的問題，那么除了簡單交上去的作業(yè)外，還要象論文答辯一樣準備參考資料，這對一個人計劃性工作能力和公開表達能力等實際素質(zhì)都會有很大提高。可惜，很多中國學生對此很不適應，更為糟糕的是，他們面對這種鍛煉的選擇是：能逃避就逃避。

另外一種能力就是團隊工作精神。(Teamwork)。教授布置了作業(yè)后，會指定幾個同學一組來共同完成。這時候，同學們會自發(fā)形成工作團隊，會由組長經(jīng)討論后布置每個人的任務：誰去圖書館查資料，誰去網(wǎng)上找補充信息，誰來起草答卷，誰負責來公開演講等等，并會在規(guī)定的時間內(nèi)大家組織討論進度和解決問題的方法。在目前這種靠單打獨斗很難有出路的社會中，團隊精神會在這種點滴鍛練的積累中得到非常大的提高。也同樣可惜，很多中國同學在國內(nèi)的學習習慣中，已經(jīng)什么都認為可以依靠自己了。他會自認為獨立就能完成每個環(huán)節(jié)。而一個小組的作業(yè)完成，教授會給大家同樣的分數(shù)。也許中國同學單獨完成的作業(yè)會得到60分，而顯然團隊中的成員至少希望80分或者更高，那么久而久之，中國同學在這樣的分組作業(yè)中就不受歡迎了。

破解：到國外深造的想法沒有錯誤，陷阱在于你目光的焦點：不是僅看重能學到什么死知識，而是應該重視如何學到這些知識，也就是國外教育的學習方法。

陷阱三：出國念名校，讀好專業(yè)

除了這幾年開始漸漸流行的：國內(nèi)考不上大學，由家長出錢送出國深造，這種需要三思的模式外，大部分希望到國外留學的人都是國內(nèi)的好學生。

他們出國的選擇很自然的會想到名校，好專業(yè)。

那么先說名校。最好的大學標準是什么？似乎大家都希望知道一個結果。但筆者認為，更重于結果的的應該是標準，即選擇或評價的原則是什么。這個定義就象最好的生活方式是什么一樣，本無統(tǒng)一答案，都在每個參與者的心中追求。因此，無原則地去過問什么好大學本身就有些盲目。就象提到中國最好的大學一樣，似乎理清華文北大已成定論，但學外語的同學會優(yōu)先選擇北外，學經(jīng)濟的同學會考慮經(jīng)貿(mào)大學，以及學航天的同學會看重北航一樣，綜合排名僅存在于虛名的意義上，真正我們應該關注的排名應該是我們所希望學的專業(yè)排名。就象清華英語系的同學不一定會比北外英語的同學更多些自豪吧。(注：此處僅是舉例，絕無任何貶義。)

也就是說很多國外大學的綜合排名實際上是沒有太多參考意義的。真正應該看重的是專業(yè)排名。國外教育統(tǒng)計機構比國內(nèi)相對公正和有經(jīng)驗，例如德國權威機構每年公布的大學綜合排名和專業(yè)排名都是經(jīng)過上萬名學生和教授的調(diào)查得出的。(參考鏈接www。das-ranking。de)其中專業(yè)排名會和綜合排名大相徑庭，如果千難萬苦地申請到了綜合排名考前的大學，其中所選專業(yè)卻是排名靠后，那么這樣的名校滋味，恐怕只有后悔滋味了。

此外，專業(yè)排名中會有一項該專業(yè)畢業(yè)年限的對比。對于學分制的大學來說，這一點就更加重要了，因為平均畢業(yè)年限的多少，實際上就代表著該專業(yè)在不同大學里的難易程度。

再說專業(yè)。什么叫好專業(yè)？我所見到的中國學生選擇專業(yè)大部分都是兩個標準：一是時尚，二是興趣。不知道有什么人認真想過，這個世界上最容易發(fā)生變化的就是上面兩個因素。

說到時尚，就是同學們經(jīng)常會談到的熱門專業(yè)。那么希望你認真想一想，等你四五年甚至更長時間畢業(yè)后，你能否確定該專業(yè)人才依然熱門和搶手？就象80年代末，國內(nèi)純英文專業(yè)炙手可熱，畢業(yè)生被各單位外貿(mào)部門一搶而空，而僅僅到了90年多初，結果就象現(xiàn)在一樣，純英文專業(yè)的畢業(yè)生除了競爭非常激烈的教師和翻譯職位外，前途堪憂。出國留學也有類似的現(xiàn)象，就在前幾年大家都把出國方向集中在經(jīng)濟學和計算機等熱門“好”專業(yè)的時候，誰會認為物流管理和環(huán)保技術是好專業(yè)？而隨著這幾年的國內(nèi)外經(jīng)貿(mào)交流的發(fā)展，真正從國外學成歸來的這兩類人才又是搶手貨了。當然，現(xiàn)在出國學物流和環(huán)保的人開始多起來了，那么幾年畢業(yè)后會是什么情況呢？

最后不得不提興趣。誠然，興趣是最好的老師。以個人興趣為出發(fā)點選擇專業(yè)當然是對的。只是希望勸告大家的是兩個反問：1，你的興趣是否真正深入了解了這一專業(yè)？好象很多年青朋友因為喜歡玩電腦而選擇計算機專業(yè)一樣，學習開始后才后悔不已。軟件編程的枯燥和玩電腦游戲的興致都是同樣程度高的。2，你的興趣是否會持久，至少會久到學業(yè)結束？很多朋友會喜歡尼采，但極少人會因為看了一兩本喜歡的哲學書而選擇哲學專業(yè)。這樣的初級錯誤沒有人會去犯。而引申到出國選擇專業(yè)的興趣問題上，就必須要仔細回答這個反問了。例如，說起來學習媒體，會有很多人感興趣吧。在國內(nèi)學習可能相對簡單一些，而國外的學習，由于媒體專業(yè)要學習國家歷史，政治制度，媒體的發(fā)展過程和寫作等等艱深文科背景的課程，對于外語并不熟練的中國學生來說，恐怕會極大地打擊你因興趣而帶來的熱情。

破解：正如沒有婚姻是十全十美一樣，選擇學校和專業(yè)就象選擇婚姻一樣的標準：

一，婚前睜大眼睛，仔細了解對方，也要了解自己，然后認真思考后再做結論。

二，婚后忠貞不渝，要相信自己的選擇；容忍近距離接觸后發(fā)現(xiàn)的對方缺點，同時培養(yǎng)感情，直到兩人合二為一。