文/記者陳臣、姜璐

“擬用三年時間，將公辦中職學校在校生總數(shù)由目前的2.9萬人增加至4.2萬人，其中理工科專業(yè)在校生占比由目前50%增至63%。”昨日下午，在有關(guān)東莞職業(yè)教育專題訪談會上，市教育局局長楊靖波以及部分公辦中職學校的校長詳談了東莞職業(yè)教育的發(fā)展方向和規(guī)劃。

到外地開拓生源

3年內(nèi)，東莞公辦中職學校在校生總數(shù)將由現(xiàn)在的2.9萬人增加到4.2萬人。而據(jù)記者了解到，雖然東莞的公辦中職學校已經(jīng)實現(xiàn)了全免費，但實際上部分公辦中職學校的招生并不是很樂觀。

對此，楊靖波介紹，從2012年起，東莞市中職學校已全面按專業(yè)填報志愿和招生，部分優(yōu)勢專業(yè)爆滿，錄取分高過部分鎮(zhèn)普高的錄取分數(shù)線。

同時，為改革招生辦學模式，東莞市出臺的異地中考方案取消了中職學校的招錄限制，將中職學校招生范圍擴大至全省全國，進一步擴大東莞市中職學校的學生來源，同時一些公辦中職也到外地開拓生源。據(jù)東莞理工學校的校長介紹，該校就和信宜、陽春、四會等地對接，打破地區(qū)之間的招生障礙，從當?shù)匚�納生源。

談專業(yè)調(diào)整：增加理工科專業(yè)

對于公辦中職學校的專業(yè)調(diào)整，楊靖波介紹說，市教育局擬用3年時間，把11所公辦中職學校開設的專業(yè)由47個調(diào)整為56個，規(guī)劃在校生總數(shù)由現(xiàn)在的2.9萬人，增加到4.2萬人。

其中理工科專業(yè)從原來的26個增加至34個，規(guī)劃在校生規(guī)模增加約1.1萬人，占在校生總比例由目前的50%提高到63%；文科專業(yè)規(guī)劃在校生增加約1000人，占比由目前的50%下降至37%。

談及調(diào)整原因，楊靖波表示，希望通過這些調(diào)整，解決中職學校專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠緊密等問題。“我們現(xiàn)在的職業(yè)教育要培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的大軍，這個量很大，但很多地方把職業(yè)教育看作高中學歷之外的一個補充，辦學定位和實際需求有矛盾。東莞目前也是職業(yè)教育改革的關(guān)鍵期，誰抓得準抓得好，誰就發(fā)展得好。”

談民校發(fā)展：需要面向市場進行調(diào)整

昨日下午，談到民辦職校的發(fā)展時，楊靖波表示，東莞民辦職業(yè)教育起步晚，辦學基礎(chǔ)比較薄弱，辦學的條件也沒有公辦職校完善。目前，它們在招生上有2個問題：一是辦學成本高；二是辦學結(jié)構(gòu)，比如專業(yè)的設置，跟公辦職校雷同較多。

“市教育局鼓勵社會資源進入民辦職業(yè)教育領(lǐng)域，希望大型企業(yè)通過參股、獨資等多種方式進入職業(yè)教育，它們能給職業(yè)教育提供支持�！睏罹覆ㄕf，如果職業(yè)教育脫離了產(chǎn)業(yè)支持，可能就需要調(diào)整�！敖鼉赡陙恚�通過各種職業(yè)技能比賽，我們明顯感覺到民辦職校需要改良，面向市場進行調(diào)整。如果自己不調(diào)整，就等著被市場調(diào)整�！�

如何防止學生淪為廉價勞動力？

今年年初，曾有東莞公辦中職學校的學生向媒體投訴反映：學校和企業(yè)搞聯(lián)合培養(yǎng)，按學制學生需到企業(yè)去學習，但在實際操作中，學生去到企業(yè)幾乎變成流水線工人。

如何防止學生到企業(yè)后淪為廉價勞動力？對此，在昨日的采訪中，東莞市機電工程學校曹永浩校長表示，“崗位學制”可以有效地防止這類情況。

他舉例說，根據(jù)“崗位學制”，目前中職學校普遍使用“2+1”課程模式（即2年在校學習和1年企業(yè)頂崗實習），而該校將模具制專業(yè)的課程模式改造成“2+0.5+0.5”。

“第一個0.5即企業(yè)學習，學生可以跟著師傅學習，一旦師傅認可學習成效，學生可以再換另一個崗位去學習。”曹永浩介紹說，企業(yè)學習期間學生不承擔生產(chǎn)任務，企業(yè)也不給學生發(fā)工資。

數(shù)說職教：

目前東莞擁有中職學校25所，其中公辦14所，民辦11所；設置專業(yè)66個，省重點建設的專業(yè)16個；在校生61371人，普通高中在校人數(shù)與中職學校在校人數(shù)比例為5.6:4.4。師資力量方面，目前全市中職學校在職教師共3117人，專業(yè)教師1610人，占51.7%。