一聽到去工廠就業(yè)，很多在校大學(xué)生就會皺起眉頭，然而東莞理工學(xué)院有一群畢業(yè)生到企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)后，對工廠的印象大為改觀。1月14日，東莞理工學(xué)院計算機(jī)學(xué)院舉行ERP（企業(yè)資源管理）實(shí)訓(xùn)成果匯報會，展現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索成果。實(shí)訓(xùn)剛完成，已有6名學(xué)生被實(shí)訓(xùn)企業(yè)招錄為正式員工，也有學(xué)生被其他企業(yè)相中。

改變對工廠的刻板印象

去年12月初，東莞理工學(xué)院計算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)的2011級80多名學(xué)生，被派往東莞拓盛管理企業(yè)咨詢公司參加ERP拓展實(shí)訓(xùn)。其中，來自潮州的學(xué)生陳佳前往參加實(shí)習(xí)，并擔(dān)任小隊副隊長。她回憶說，一開始，她并不了解實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，對工廠也帶有一定的偏見，因?yàn)樗�的父親是一名工人，每天回家雙手都是臟兮兮的，工廠的工作環(huán)境并不理想。

她來到企業(yè)，參加了45天的實(shí)訓(xùn)，其中安排了2次考試，完成了45份作業(yè)成果。她還到志成冠軍等企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對“東莞制造”的印象發(fā)生了顛覆性變化，企業(yè)的工作環(huán)境、尖端技術(shù)和發(fā)展前景均深深地吸引了她。她現(xiàn)在積極投送簡歷，愿意畢業(yè)后進(jìn)入東莞企業(yè)工作。

像陳佳一樣，學(xué)生何楚軒也是感觸良深。他說，剛開始覺得實(shí)訓(xùn)只是為了拿到幾個學(xué)分，但真正接觸才發(fā)現(xiàn)有學(xué)不完的知識�！霸谡n堂上只是聽老師講，但到了企業(yè)就要動手操作，會發(fā)現(xiàn)意想不到的問題要解決，真正考驗(yàn)解決問題的能力。”

探索聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才

東莞理工學(xué)院計算機(jī)學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人說，目前高校人才培養(yǎng)中的一個突出問題是學(xué)校人才培養(yǎng)與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)。該校計科專業(yè)每年培養(yǎng)ERP方向畢業(yè)生達(dá)80名，難以找到ERP崗位，而企業(yè)又招不到合用的ERP人才。

破解這個難題的有效途徑是讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中來，由企業(yè)培養(yǎng)ERP崗位所需“最后一公里”知識技能。為此，計算機(jī)學(xué)院與拓盛聯(lián)合舉辦為期7周的首次校企聯(lián)合ERP實(shí)訓(xùn)，對2011級畢業(yè)班80多名同學(xué)實(shí)施強(qiáng)化訓(xùn)練。

他說，以學(xué)生專業(yè)能力為基礎(chǔ)，給學(xué)生補(bǔ)充行業(yè)知識、制造企業(yè)組織構(gòu)架和管理流程知識，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)、溝通、交流、管理、邏輯思維能力，對物料、生產(chǎn)、倉儲、財務(wù)、銷售、檢驗(yàn)、物流、服務(wù)各環(huán)節(jié)進(jìn)行沙盤仿真演練，使學(xué)生達(dá)到直接上崗所需的知識、素質(zhì)和能力。據(jù)統(tǒng)計，實(shí)訓(xùn)剛完成，已有6名學(xué)生被實(shí)訓(xùn)企業(yè)招錄為正式員工，也有學(xué)生被其他企業(yè)相中。

負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)生的企業(yè)總經(jīng)理周志勇說，學(xué)校傳授給學(xué)生的一些知識，有的相對滯后，所以需要企業(yè)與學(xué)校形成互補(bǔ)。更為重要的是，這次實(shí)訓(xùn)改變了學(xué)生的就業(yè)觀念，以往很多學(xué)生對工廠有排斥心理，不愿意到工廠就業(yè)，其實(shí)本科大學(xué)生到工廠就業(yè)，并非到一線工作，而是承擔(dān)企業(yè)的管理工作。

他說，以ERP為例，東莞的中小企業(yè)正在實(shí)現(xiàn)信息化管理的過程中，非常緊缺ERP的管理人才，每個企業(yè)需要數(shù)名專業(yè)人才承擔(dān)工作，但往往招不到合適的人才。因此，學(xué)生只要重新認(rèn)識“東莞制造”，畢業(yè)一年后月薪達(dá)到六七千元并不難。