司徒力

廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)指導(dǎo)科科長(zhǎng)，一直扎根于中職學(xué)校，對(duì)招生、就業(yè)、實(shí)習(xí)和校企合作等工作有深入研究。

關(guān)于學(xué)校

        廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，2000年被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校，是國(guó)家技能緊缺人才培養(yǎng)基地和廣東省住建廳指定的建筑行業(yè)崗位培訓(xùn)基地之一。目前學(xué)校有三元里和泉溪兩個(gè)校區(qū)，共有建設(shè)類專業(yè)7個(gè)，其中建筑工程施工、建筑裝飾、工程造價(jià)三個(gè)是省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。學(xué)校先后與廣州市建筑集團(tuán)有限公司、廣州城建集團(tuán)，廣東省建筑業(yè)聯(lián)合會(huì)、廣州市建筑業(yè)聯(lián)合會(huì)、廣州市裝飾協(xié)會(huì)等多家知名企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展全方位合作，開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、訂單式人才培養(yǎng)、教師實(shí)踐等活動(dòng)。

產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)鏈，將開(kāi)兩個(gè)新專業(yè)

　　問(wèn)：廣東省的中職數(shù)量不計(jì)其數(shù)，且對(duì)教學(xué)質(zhì)量、理念、就業(yè)等方面都紛紛打出招牌吸引學(xué)生，那么建筑工程職業(yè)學(xué)校憑借怎樣的優(yōu)勢(shì)占據(jù)市場(chǎng)一席之地？

　　答：我校著眼建筑行業(yè)人才需求，形成了“圍繞行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建學(xué)校專業(yè)鏈，培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)高素質(zhì)技能型專門人才”的鮮明特色。做精做優(yōu)做大學(xué)校的骨干專業(yè)，擴(kuò)大品牌專業(yè)的影響力，從而進(jìn)一步鞏固建筑名校的品牌。

　　問(wèn)：從發(fā)展的角度，建筑專業(yè)，或是整個(gè)學(xué)校，接下來(lái)有什么比較重要的計(jì)劃嗎？

　　答：學(xué)校計(jì)劃以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型專門人才為目標(biāo)，努力把學(xué)校建設(shè)成為一所現(xiàn)代一流、人民滿意、有特色、高質(zhì)量的品牌職業(yè)學(xué)校。緊密結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新形勢(shì)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)行業(yè)需求人才。一是根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以入駐教育城為契機(jī)，在進(jìn)一步打造好現(xiàn)有專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，籌備開(kāi)發(fā)“風(fēng)景園林”和“城軌交通運(yùn)營(yíng)”兩個(gè)新專業(yè)。二是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的開(kāi)發(fā)，完善兩個(gè)校區(qū)各工種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)，同時(shí)啟動(dòng)新實(shí)訓(xùn)大樓建設(shè)。三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，做好人才儲(chǔ)備。

　　問(wèn)：我們知道現(xiàn)在中職生的就業(yè)都比較有保證，那么他們?cè)诼殘?chǎng)上的表現(xiàn)、后續(xù)發(fā)展，學(xué)校清楚嗎？

　　答：對(duì)于學(xué)生在職場(chǎng)上的表現(xiàn)和后續(xù)發(fā)展，我們主要是從企業(yè)、班主任和學(xué)生本人這三方面進(jìn)行了解，從企業(yè)的角度，能很直觀地觀察到學(xué)生在平時(shí)工作中的實(shí)際表現(xiàn)，并及時(shí)與我校招生就業(yè)指導(dǎo)科聯(lián)系，讓我校實(shí)習(xí)管理教師根據(jù)實(shí)習(xí)生的工作情況進(jìn)行有效的掌握；班主任每星期都與實(shí)習(xí)生進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生的工作情況，從而能及時(shí)的對(duì)學(xué)生在行業(yè)技術(shù)、工作心態(tài)上給予適當(dāng)?shù)闹敢�；學(xué)校每年會(huì)邀請(qǐng)各專業(yè)畢業(yè)生代表回校參加座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)母校的建議，同時(shí)通過(guò)學(xué)生代表了解學(xué)生在職場(chǎng)上情況與表現(xiàn)；學(xué)校也在借助征集學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)的契機(jī)跟蹤畢業(yè)生在建筑行業(yè)職場(chǎng)上的發(fā)展。

　　中職教育，社會(huì)地位、學(xué)生上升空間仍顯不足

　　中職教育主要存在三個(gè)問(wèn)題，一是個(gè)社會(huì)對(duì)中職學(xué)校重要性認(rèn)識(shí)不足。其實(shí)，中職學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的技能型人才，是支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的骨干力量。我國(guó)在技術(shù)工人的培養(yǎng)與發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的差距，這部分差距在于熟練技能人才的培養(yǎng)積累，而這個(gè)培養(yǎng)工作則應(yīng)該交給中等職業(yè)學(xué)校來(lái)完成。

　　二是中職生的就業(yè)前景雖然不錯(cuò)，受到企業(yè)的歡迎，但是，在專業(yè)繼續(xù)深造、升學(xué)方面的途徑和渠道不多，例如：想?yún)⒓悠胀ǜ呖�，院校招收范圍太窄，升高職？渠道不暢通，專業(yè)院校的專業(yè)選擇很少，這樣，就嚴(yán)重影響了家長(zhǎng)與學(xué)生報(bào)讀中職學(xué)校的積極性，高校高職應(yīng)該向中職生敞開(kāi)大門，讓他們學(xué)而無(wú)憂。

　　三是中職學(xué)校的專業(yè)性很強(qiáng)，需要引進(jìn)一些富有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的技能型優(yōu)秀人才，希望政府部門對(duì)于引進(jìn)優(yōu)秀技能人才到事業(yè)單位能給予政策傾斜，同時(shí)完善教師的激勵(lì)機(jī)制。