廣州市越秀區(qū)第十五屆人民代表大會第六次會議3月2日開幕。記者從會上獲悉，該區(qū)計劃開展“5+4”學(xué)制（五年小學(xué)、四年初中學(xué)制）試點(diǎn)工作，創(chuàng)新“導(dǎo)師制”、“學(xué)分制”等機(jī)制，還將于近期內(nèi)啟動“立體學(xué)區(qū)管理模式”試點(diǎn)。

　　創(chuàng)新“導(dǎo)師制”、“學(xué)分制” 建立跨學(xué)校、跨學(xué)段選課機(jī)制

　　越秀區(qū)“十三五”規(guī)劃透露，該區(qū)將推進(jìn)普通高中特色課程建設(shè)，引導(dǎo)普通高中建設(shè)自主選擇、分層學(xué)習(xí)、中外融合的課程體系；推進(jìn)走班教學(xué)，創(chuàng)新“導(dǎo)師制”、“學(xué)分制”等機(jī)制，建立跨學(xué)校、跨學(xué)段選課機(jī)制；推動“天賦才干”計劃，建立對學(xué)生學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展指導(dǎo)機(jī)制。

　　越秀區(qū)人大代表、廣州市第七中學(xué)校長曾優(yōu)鮮表示，越秀區(qū)目前已有少數(shù)學(xué)校在試行走班制和導(dǎo)師制，包括越秀區(qū)外國語學(xué)校及恒福中學(xué)，開展時間已有一年多。而七中將在新高考方案出臺后才會考慮推行相關(guān)做法。

　　曾優(yōu)鮮指，個性化教育是教育發(fā)展的大趨勢，過去以集體教育為主，現(xiàn)在更注重學(xué)生的個人特點(diǎn)。他還分析，推行走班制和導(dǎo)師制難度主要有兩點(diǎn)，一是師資和場地，場地和教師數(shù)量都要更充足；另一個是，隨堂管理給學(xué)校帶來很大的難度，在同一個班級時，學(xué)生由班主任統(tǒng)一管理，但走班制后，可能要增設(shè)輔導(dǎo)主任等職務(wù)進(jìn)行協(xié)助。

　　“立體學(xué)區(qū)”試點(diǎn)將于近日內(nèi)啟動

　　規(guī)劃還指出，將不斷推進(jìn)立體學(xué)區(qū)建設(shè)。具體做法為，建立中小學(xué)教育銜接的立體化管理模式，通過普通學(xué)區(qū)、教育集團(tuán)和協(xié)作聯(lián)盟三種模式，充分實現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)的資源整合、資源共享和發(fā)展共進(jìn)；探索學(xué)區(qū)內(nèi)名師走校上課、學(xué)生跨校選課的資源共享機(jī)制。

　　規(guī)劃對于“立體學(xué)區(qū)發(fā)展管理模式”的進(jìn)一步說明指，要打破學(xué)段，以地理位置就近、辦學(xué)水平均衡為原則，建立若干個涵蓋中、小學(xué)校并銜接小升初的立體學(xué)區(qū)。以資源共享模式，整合優(yōu)化資源，提升學(xué)區(qū)效益并促進(jìn)各類教育資源的均衡配置；以協(xié)作聯(lián)盟模式加強(qiáng)跨學(xué)區(qū)的校際交流并著力縮小學(xué)校間差距；以教育集團(tuán)模式促進(jìn)教育資源的深度融合。

　　曾優(yōu)鮮指，按照相關(guān)精神，建立立體學(xué)區(qū)是從橫向交流和扁平化管理，逐步過渡到增強(qiáng)縱向交流和銜接中小幼的立體化管理。他還透露，越秀區(qū)立體學(xué)區(qū)試點(diǎn)工作將于近日內(nèi)啟動，第一個試點(diǎn)學(xué)校為廣州市第三中學(xué)。

　　計劃開展“5+4”學(xué)制試點(diǎn)工作

　　規(guī)劃還提到，越秀區(qū)計劃開展九年一貫制學(xué)�！�5+4”學(xué)制（五年小學(xué)、四年初中學(xué)制）試點(diǎn)工作。

　　曾優(yōu)鮮指，5+4學(xué)制目前在國內(nèi)一些城市，比如上海等，已經(jīng)進(jìn)行了嘗試，主要做法是，上完小學(xué)五年后，第六年在初中上一年“預(yù)備年”。由于在小升初階段，學(xué)生在生理、心理上都有很大變化，這種做法有利于小學(xué)到初中的銜接教育。

　　5+4推行的主要難題是學(xué)制的改變牽涉教材、課程的設(shè)置，學(xué)生升學(xué)、還有學(xué)�？鐓^(qū)接收學(xué)生等問題，目前區(qū)教育局還未公布進(jìn)一步計劃。