要想把基礎(chǔ)題“啃下”，就必須做個(gè)有心人。平時(shí)可以將每張練習(xí)、考卷中的文言文詞匯、文化常識(shí)、成語(yǔ)等都收錄到筆記本中，這種整理一定要及時(shí)，每一張卷子都是新知識(shí)的來(lái)源。

臨近高考之際，比起刷大量基礎(chǔ)題，更重要的是反復(fù)記憶所學(xué)知識(shí)。針對(duì)一些做題遇到的困境，有以下幾點(diǎn)建議：

①面對(duì)無(wú)法準(zhǔn)確明白其含義的成語(yǔ)，最好的辦法就是就再多讀幾遍；

②常用的文言文詞匯一般有不止一個(gè)解釋，你需要明白自己是否能區(qū)分；

③需要清楚小說(shuō)類閱讀的答題術(shù)語(yǔ)的表達(dá)和使用；

④對(duì)于那些傳記類閱讀的模板、套路，分類整理之后會(huì)更加清晰；

⑤古詩(shī)詞默寫(xiě)一般都是名句，將其中生僻字圈出來(lái)并時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，避免默寫(xiě)時(shí)出錯(cuò)。

每次考試的閱讀文章都不相同，但答題都建立在對(duì)文章的理解之上，所以要想應(yīng)對(duì)閱讀題、增強(qiáng)對(duì)文章句段的理解，最好方法就是勤閱讀。

關(guān)于閱讀的文本，我比較推薦上個(gè)世紀(jì)的名家散文，比如梁實(shí)秋、郁達(dá)夫、魯迅、錢鐘書(shū)等大師的作品。除此之外，經(jīng)常閱讀還能培養(yǎng)你的寫(xiě)作風(fēng)格。

要想寫(xiě)好高考作文，積累素材是必備的應(yīng)考方式。最好能堅(jiān)持每天背一句名言，對(duì)此我建議分類背，分類方式可以嘗試分作家、作品、適用話題等來(lái)積累。關(guān)于這些名言的選取，可以挑選那些簡(jiǎn)短有力、較有感觸的句子，以便記憶。

素材從何而來(lái)？作文素材書(shū)便是比較好的來(lái)源，市面上作文素材書(shū)俯拾皆是，我比較推薦的是孔慶東系列的作文素材 ，另外自己要準(zhǔn)備素材積累本，分好話題（可以參考老師提供的作文母題分類），將報(bào)紙或參考書(shū)上的優(yōu)質(zhì)素材收入自己的素材庫(kù)中。

除此之外，高考的高分作文也是非常優(yōu)秀的素材來(lái)源，對(duì)其進(jìn)行細(xì)心的研讀，尋找其寫(xiě)作思路與規(guī)律，感受其文字的美感與背后的思想。

素材積累固然好，但要避免陷入誤區(qū)-——摘抄了很多內(nèi)容，寫(xiě)滿了筆記本，但是臨場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)還是跟原來(lái)一樣，積累的東西并沒(méi)能運(yùn)用到實(shí)踐中，這是很可惜的事情。另外要注意的是，寫(xiě)進(jìn)作文里的句子應(yīng)為畫(huà)龍點(diǎn)睛之用，我們要求精而非求泛。

數(shù)學(xué)想要拿高分，核心就是快和準(zhǔn)。但許多同學(xué)在考試中都會(huì)遇到兩者不能兼顧的情況。在高三最后這幾十天里，我建議先快后準(zhǔn)，即在保證速度的前提下慢慢提升準(zhǔn)確度。

例如把數(shù)學(xué)試卷劃分成多個(gè)部分，把考試時(shí)間分割成多個(gè)小段，各類題目都限定時(shí)間來(lái)完成。到了規(guī)定的時(shí)間，無(wú)論完成與否都要跳到下一道題，嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)間規(guī)劃，然后利用規(guī)劃中完成卷子后的空余時(shí)間去重點(diǎn)突破。慢慢地，答題速度也會(huì)上升。

更快的解題速度給我們帶來(lái)更好的心態(tài)，更好的心態(tài)又有利于更順利地答題，從而使我們獲得更高的分?jǐn)?shù)。

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生所依賴的絕不僅僅是天花亂墜的應(yīng)試技巧，更是過(guò)硬的知識(shí)水平與堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而這就取決于日積月累的沉淀。

在平時(shí)和考后完善自己答案的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)研究參考答案，熟悉它的思路和表述，深入答案的精髓，讓自己的答題更加科學(xué)與規(guī)范，也讓閱卷老師更容易辨識(shí)，因?yàn)楦木砼c分?jǐn)?shù)也是學(xué)生與老師交互的過(guò)程和結(jié)果。

學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，高分沒(méi)有坦途。練習(xí)與刷題必不可少，所謂天賦也不應(yīng)該成為不夠努力的借口。在高三最后的日子里，讓我們堅(jiān)定而沉著地拿起手中筆，為自己高考的大廈奮力地再填一磚一瓦吧。

英語(yǔ)最基礎(chǔ)的莫過(guò)于單詞。只有當(dāng)你擁有足夠的詞匯量的時(shí)候，閱讀和理解考試文本的難度才會(huì)下降。

高考對(duì)于詞匯量的要求就是3500詞，同學(xué)們可以每天抽取一些零碎時(shí)間背背單詞，注重一個(gè)單詞的多種意思和詞性，最好是以詞組和短語(yǔ)的形式進(jìn)行記憶——這樣可以讓你的寫(xiě)作更加?jì)故炫c地道。

如果你英語(yǔ)成績(jī)較好，也可以在3500詞的基礎(chǔ)上了解更多高級(jí)的詞匯，但仍然要以3500詞作為基礎(chǔ)。點(diǎn)此查看詞匯

①閱讀：

在高考中，閱讀占有很大的比重，做一篇閱讀需要從多個(gè)方面進(jìn)行考慮：

詞匯方面，某些用不同介詞搭配的短語(yǔ)需要多加注意和積累，不同介詞搭配往往有不同的意思；

關(guān)于句子，同學(xué)們應(yīng)該經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：一句話中詞幾乎都認(rèn)識(shí)，但不知道句子是什么意思。這樣的情形下要一層層地進(jìn)分析這句話的結(jié)構(gòu)——是什么句型、主謂賓是什么，如果有修飾的成分，是怎么樣修飾的？

關(guān)于閱讀理解的解題技巧：

首先，平時(shí)多看多練是必須的，要保證一定的手感；

選擇選項(xiàng)時(shí)，回看原文尋找支撐自己選擇的依據(jù)，不要憑記憶和印象做題；

高考閱讀當(dāng)中四篇文章都屬于不同類型，不同的類型有著不同的解題技巧，一般的復(fù)習(xí)資料都會(huì)有介紹，可以參考。

例如注意一些絕對(duì)性的詞語(yǔ)：everyone / most / nothing /   everything 等；提到段落概括的問(wèn)題，觀察段落間提及和談?wù)摰淖疃嗟脑掝}和內(nèi)容是什么。

總之，每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自己自身解題的弱項(xiàng)與常錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，找到自己的方法。

②七選五：

七選五與閱讀部分的復(fù)習(xí)方法大同小異，只不過(guò)更加需要關(guān)注一些邏輯上的技巧。例如前后句之間的關(guān)系、整個(gè)段落的內(nèi)容等，同樣也需要關(guān)注一些特殊的、常出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

③完形填空：

在高考中，完形填空是容易連續(xù)出錯(cuò)的題型，需要在技巧上多加注意。完形填空更加需要注意短語(yǔ)詞組的記憶，一些實(shí)詞更加需要多加分辨。這里有一些技巧：

多加練習(xí)是不變的法寶，以保持手感；

完型填空最容易出現(xiàn)文本意思理解偏差然后造成一系列出錯(cuò)的情況，建議同學(xué)們先不看填空選項(xiàng)地瀏覽一次文本，了解大概意思之后再進(jìn)行選擇，或者在平時(shí)訓(xùn)練做題時(shí)，嘗試不看選項(xiàng)地填空，利用英語(yǔ)單詞亦或者中文都可以；

另外，還要注意文中的暗示，聯(lián)系上下文選擇，選擇選項(xiàng)時(shí)有意識(shí)地考慮有沒(méi)有什么依據(jù)可以支撐自己選這個(gè)。

④書(shū)面表達(dá)：

書(shū)面表達(dá)包括改錯(cuò)題和作文題。其中改錯(cuò)題可以借鑒一些技巧，比如，改錯(cuò)題中一般會(huì)有8個(gè)改正、1個(gè)刪除和1個(gè)添加，這種規(guī)律可以用來(lái)輔助答題；

平時(shí)記憶單詞時(shí)也要注意不同的詞性還有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)問(wèn)題；

改錯(cuò)題還會(huì)涉及部分語(yǔ)法問(wèn)題，建議同學(xué)們多看語(yǔ)法書(shū)、復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。

關(guān)于作文，首先拿高分很基礎(chǔ)的辦法就是練一手好字！寫(xiě)得一手漂亮的英文更容易獲得老師的青睞。

此外，同學(xué)們平時(shí)閱讀的時(shí)候也可以多收集一些比較好、比較高級(jí)的句式，練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候注意多加以運(yùn)用；

我建議在收集句型、詞組的時(shí)候通過(guò)主題來(lái)分類，這樣有利于寫(xiě)作時(shí)大腦對(duì)已有知識(shí)的調(diào)用。

寫(xiě)作時(shí)不用過(guò)于刻意強(qiáng)調(diào)每一句話、每一個(gè)詞都用上高級(jí)的句式和詞匯，可以運(yùn)用一些更為地道的表達(dá)（如固定短語(yǔ)、諺語(yǔ)等），這樣的文章看起來(lái)會(huì)更加自然。