京翰教育擁有來自全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組"十五" 規(guī)劃項(xiàng)目組,國家教育部重點(diǎn)課題素質(zhì)教育輔導(dǎo)課題組,中國科學(xué)院心理學(xué)研究所,北京大學(xué)心理學(xué)研究中心,北京師范大學(xué)心理學(xué)研究所等機(jī)構(gòu)與專家學(xué)者的多年研究成果。在此基礎(chǔ)上,京翰教育秉承國家"十一五"教育項(xiàng)目研究攻關(guān)的精神,聚集教育界的精英,結(jié)合各分支機(jī)構(gòu)所在地學(xué)生的實(shí)際情況,經(jīng)過無數(shù)教研人員的實(shí)踐,整合,改進(jìn),最終形成了獨(dú)具京翰特色的德高質(zhì)優(yōu),有保證的個性化課外輔導(dǎo)體系,竭力幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)與應(yīng)試能力,徹底解決學(xué)習(xí)問題穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績。自應(yīng)用實(shí)踐以來已經(jīng)創(chuàng)造了無數(shù)學(xué)生順利升學(xué)、成才的奇跡。
京翰特色的教育體系以"教育附加值"為切入點(diǎn),在強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀教師,個性化教學(xué)等傳統(tǒng)優(yōu)勢以外,還囊括了主動詢問式答疑,親子關(guān)系改善,左右腦特性激勵,學(xué)習(xí)動因誘發(fā),學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)等高附加值的服務(wù)。同時,注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),在傳授知識的同時,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì),沉著冷靜的心理素質(zhì)和積極健康的生活心態(tài),規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生提升自己全面的學(xué)習(xí)能力,確立全面提高的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。
我們的目標(biāo)是使教育從藝術(shù)走向科學(xué),促進(jìn)家庭教育專業(yè)化,學(xué)校教育個性化和社會教育系統(tǒng)化。整合社會最具效率,科學(xué)先進(jìn),最高品質(zhì)的教育資源,通過個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),勇于承擔(dān),富于挑戰(zhàn),敢于創(chuàng)新的綜合成長能力,讓每個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都能獲得最優(yōu)秀的教育。
全面復(fù)習(xí)各科知識,夯實(shí)基礎(chǔ),做到寧可多學(xué)一遍,也絕不放過一個知識點(diǎn)。
高考考綱、考試說明、高考特點(diǎn)等全面了解,做到知己知彼,百戰(zhàn)百勝。
多做題、廣做題,掌握各種題型,一個也不放過的全面理解,做到百密而無一疏。
知識點(diǎn)概括以高頻考點(diǎn)、熱點(diǎn)為主。緊抓高頻考點(diǎn),熱點(diǎn),有的放矢,直指高分。
解讀精到,緊扣教學(xué)要求,發(fā)現(xiàn)問題,準(zhǔn)確定位,精確到點(diǎn),精準(zhǔn)提高。
抓試題經(jīng)典,立足高效練習(xí),典型題型精析,抓重點(diǎn)、頻考點(diǎn)。
歸納總結(jié)歷年考試規(guī)律,透徹分析解題思路,迅速提高復(fù)習(xí)效率。
典型真題解析,輔助最有價值的獨(dú)家教研資料,指導(dǎo)應(yīng)試實(shí)際應(yīng)用。
考試方法、答題技巧、考試心態(tài)全方位調(diào)整。
通過SPSMS分析——學(xué)生流程服務(wù)管理系統(tǒng),科學(xué)測評,權(quán)衡優(yōu)勢,攻克薄弱,系
統(tǒng)化、科學(xué)化分析,結(jié)合多方面綜合測評,為學(xué)生找到適合自身特點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)方
法,定制屬于學(xué) 生自己的高考復(fù)習(xí)方案。
京翰1對1老師通過對學(xué)生的實(shí)際水平測評,制定有助于學(xué)生自身成績提升的學(xué)習(xí)方
案,從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理多角度出發(fā),契合歷年高考信息,保證一個學(xué)生
一套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方案,針對性提升學(xué)生成績,零壓力面對高考。
學(xué)習(xí)壓力、應(yīng)試壓力、種種壓力都是影響學(xué)生心理的外部因素。京翰1對1專門組建
專業(yè)心指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì),從學(xué)習(xí)、考試、成長方面對學(xué)生心理進(jìn)行干預(yù),幫助學(xué)生疏導(dǎo)
心理狀態(tài),讓學(xué)生時刻保持健康快樂的心態(tài),輕松面對高考。
細(xì)致周到、極富責(zé)任心的專職班主任,及時疏導(dǎo)解決教學(xué)過程中學(xué)生各種問題,記
錄學(xué)生課程安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生作業(yè)與測試分?jǐn)?shù),綜合評估學(xué)習(xí)成績,隨時與學(xué)生、
家長、教師進(jìn)行溝通,為高考沖刺做好全方位的貼心服務(wù)。
基礎(chǔ)知識是拿分的關(guān)鍵所在,針對基礎(chǔ)不牢問題,推出系統(tǒng)分析法,總結(jié)細(xì)化各個基礎(chǔ)知識點(diǎn),突出重點(diǎn),結(jié)合學(xué)生自身情況,幫助學(xué)生加深記憶,打牢基礎(chǔ),告別低級性錯誤,拿到該拿的每一分。
結(jié)合學(xué)生個性特點(diǎn),分學(xué)科、針對性強(qiáng)化訓(xùn)練。目的——強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng),擊破弱項(xiàng)。具體分為題型的總結(jié)歸納訓(xùn)練及偏科弱科技巧性糾正,快速提高考生總體水平,最大限度激發(fā)考生內(nèi)在潛能,幫助學(xué)生認(rèn)清自身實(shí)力,加強(qiáng)應(yīng)試信心。
應(yīng)試時的心理素質(zhì)在一定程度上決定了高考的成敗。京翰制定個性化應(yīng)試模擬課程,限時、限科目與大考保持時間同步,引導(dǎo)學(xué)生形成習(xí)慣性應(yīng)試備戰(zhàn)狀態(tài),從心理、生理角度迅速進(jìn)入應(yīng)試模式,從容應(yīng)對高考考場。
董春陽是一個踏實(shí)、善良、聰明的學(xué)生,基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)不牢固,沒有很好的習(xí)慣和方法,需要老師去時刻督促引導(dǎo)。
1、多與孩子溝通激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣,激發(fā)他的潛能;
2、制定一套完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃;
3、多激勵、鼓勵他,同時監(jiān)管一定也要跟的上;
經(jīng)過京翰教育中心各科老師的精心輔導(dǎo)和學(xué)生刻苦努力學(xué)習(xí)之下,學(xué)員明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),各科成績明顯有了很大的提升,最終在高考中取得不錯的成績,進(jìn)入理想學(xué)府,學(xué)生和家長都非常滿意。
楊憶巍基礎(chǔ)比較薄弱,文科思考方式,公式概念有些混淆,身體不好,經(jīng)常生病,在學(xué)校也經(jīng)常耽誤課,解題速度也有待提升。
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多鼓勵;
2、跟家長,老師經(jīng)常溝通,時刻了解孩子學(xué)習(xí)情況;
3、逐漸加強(qiáng)典型題型和高考考題上知識點(diǎn)的綜合能力;
經(jīng)過京翰教育中心高三教研組的教師的輔導(dǎo)之后,學(xué)員接受了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練,掌握了考試答題技巧,其它各科對考綱考點(diǎn)知識部分更加明確,有了自己的目標(biāo),在考試中取得了一鳴驚人的成績,取得了很大的進(jìn)步。
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