漫天風(fēng)沙狂亂又危險(xiǎn)，就在此時(shí)，人們的視野中出現(xiàn)了一個(gè)堅(jiān)定的背影，“彭加木”！“他”化身為一棵英雄樹，守望著風(fēng)沙，為祖國(guó)的科考事業(yè)鋪路前行……該校戲劇社正緊張排練歷史劇《大漠胡楊--彭加木》，不久后就要在全校公演。高二（2）班羅同學(xué)自豪地說(shuō)道：“這是學(xué)校自編自導(dǎo)的歷史劇，每年都會(huì)在全校表演，甚至還能代表學(xué)校出去表演�！睋�(jù)了解，該劇曾獲得廣州市歷史劇創(chuàng)演一等獎(jiǎng)，以及全國(guó)一等獎(jiǎng)。

歷史劇“大漠胡楊”，是該校特色課程中的通識(shí)課程之一。作為全國(guó)唯一以“彭加木”命名的紀(jì)念中學(xué)，該校不遺余力地開發(fā)“鋪路文化”特色課程。特色課程主要在高一、高二年級(jí)組織開設(shè)，高三年級(jí)學(xué)生自主選修。

應(yīng)學(xué)校要求，每位學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)至少修習(xí)一門校本課程，三年內(nèi)至少要參加一個(gè)社團(tuán)。校本課程每周安排2課時(shí)，學(xué)期初組織教師提出以“課程超市”形式，讓學(xué)生自行選擇。學(xué)生采用“走班”的形式進(jìn)行上課，任課老師負(fù)責(zé)考勤管理。同時(shí)，社團(tuán)每周組織一次活動(dòng)。

多元課程體系的構(gòu)建，尊重了學(xué)生的多元化、個(gè)性化發(fā)展需要，保證了學(xué)校素質(zhì)教育的穩(wěn)健發(fā)展。近三年來(lái)，學(xué)校共計(jì)開發(fā)出120多門校本課程，86%的教師開設(shè)了一門以上的選修課。對(duì)于在校本課程學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校再組織專門輔導(dǎo)，并代表學(xué)校參加各類的文體競(jìng)賽。三年來(lái)，有227人獲得市以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中5人獲得國(guó)家級(jí)比賽一等獎(jiǎng)，104人次獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

考試時(shí)，究竟是要穩(wěn)抓易題得分，還是死磕難題不放呢？相信許多學(xué)生都會(huì)有這樣的困惑。但在彭中，這樣的困惑不會(huì)存在，這源于該校實(shí)施的是“826”策略。

“要求80%的學(xué)生必須掌握80%的教材內(nèi)容，另外20%的內(nèi)容讓學(xué)有余力的學(xué)生作為興趣學(xué)習(xí)；命題難度要求80%的學(xué)生掌握60%知識(shí)。這就是‘826’策略�！苯虒�(dǎo)處主任助理陳肖微告訴記者，為此，學(xué)校組織教師認(rèn)真梳理教材，分析近3~5年高考考查內(nèi)容，對(duì)國(guó)家課程內(nèi)容進(jìn)行重新整合，使其符合學(xué)生實(shí)際。

同時(shí)，課堂教學(xué)采取“慢快結(jié)合小步走”策略，即高一放慢教學(xué)進(jìn)度，高二適當(dāng)加快腳步，高三快慢結(jié)合。當(dāng)80%的學(xué)生掌握了60%的知識(shí)時(shí)，可以加快進(jìn)度；若不能，就要減慢速度。此外，學(xué)校還制定《關(guān)于考試命題的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求考試命題總體難度值控制在0.6~0.7左右，讓80%的學(xué)生得到60%以上的分?jǐn)?shù)。

“物理最后一道大題分值很重，但也特別難，很少有人能全部做完。所以老師講課時(shí)只講答題思路和方法，不會(huì)讓我們死磕，同時(shí)鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)課后繼續(xù)研磨�！崩钔瑢W(xué)對(duì)此很有感觸：“在這種策略下，我們都變得更加自信�！�

高三語(yǔ)文老師胡老師表示，學(xué)校實(shí)施“五子登科”管理模式，為教師發(fā)展“鋪路”，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。

所謂“五子登科”，即是“鏡子”（讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)與反思工作中存在的問(wèn)題）、“靶子”（讓教師及時(shí)確立自我的發(fā)展目標(biāo)）、“面子”（及時(shí)表?yè)P(yáng)、宣傳教師的進(jìn)步與榮譽(yù)）、“梯子”（及時(shí)提供教師發(fā)展的上升通道）和“繩子”（聯(lián)結(jié)成教師專業(yè)成長(zhǎng)的共同體）。

“學(xué)校從2013年起開展‘同讀一本書’活動(dòng)，至今已給每位老師發(fā)放了40多本與教師息息相關(guān)的書本。通過(guò)閱讀的‘鏡子’，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題�！焙�老師說(shuō)道。高三年級(jí)級(jí)長(zhǎng)徐老師對(duì)于“梯子”頗有感觸：“個(gè)人的成長(zhǎng)需要有梯子，不然成長(zhǎng)速度會(huì)慢很多�！睆钠胀ò嘀魅蔚缴�任年級(jí)級(jí)長(zhǎng)，徐老師對(duì)全局有了更好的統(tǒng)籌。短短幾年內(nèi)，她榮幸地加入了共產(chǎn)黨，并被評(píng)上高級(jí)職稱。

而像徐老師一樣得到快速成長(zhǎng)的老師，在彭加木紀(jì)念中學(xué)還有很多。教師參加區(qū)以上教學(xué)技能大賽獲獎(jiǎng)327人次，其中國(guó)家級(jí)1人次，省級(jí)11人次，市級(jí)87人次，區(qū)級(jí)228人次；近五年，名教師已從原來(lái)僅有區(qū)級(jí)7名，發(fā)展到現(xiàn)在市、區(qū)級(jí)共29名；近三年，在研和結(jié)題的各級(jí)課題合計(jì)31個(gè)。

事實(shí)證明，老師的成長(zhǎng)給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了巨大成效。據(jù)悉，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了連續(xù)六年高考成績(jī)穩(wěn)步提高，本科率連年提升。

“這所中學(xué)這幾年變化很大，政府加大了投入，校園設(shè)施、辦學(xué)質(zhì)量、校容校風(fēng)都得到升級(jí)改造，孩子們?cè)谶@里的成長(zhǎng)變化讓我們非常欣慰！”兩位學(xué)生的家長(zhǎng)感慨地說(shuō)道。

每年新生入學(xué)，學(xué)校都會(huì)組織全體學(xué)生參觀校園，“走近彭加木”“講好彭中故事”，通過(guò)參觀講解加木先生雕塑、鋪路石、加木紀(jì)念館，讓“彭加木”精神無(wú)聲地熏陶每位學(xué)子；課內(nèi)，彭加木傳記、彭加木科普等，成為學(xué)校傳統(tǒng)課程。

而學(xué)校教師凡新入職或晉級(jí)，都要參與就職宣誓，爭(zhēng)做一個(gè)“加木式好教師”。“互為鋪路，相互成就”，已經(jīng)成為師生們共同的思想認(rèn)識(shí)。據(jù)悉，學(xué)校志愿者們還會(huì)時(shí)�；钴S在喬頤敬老院、云翔學(xué)校、街道家庭綜合服務(wù)中心等地方，弘揚(yáng)和傳承“鋪路精神”。

校長(zhǎng)潘勇表示，作為石井地區(qū)唯一的高中學(xué)府，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起高舉彭加木旗幟，培養(yǎng)“彭加木”型的人才貢獻(xiàn)力量。該校雖經(jīng)歷初中——完中——高、職中并舉——普高的辦學(xué)階段，但彭中人始終勵(lì)精圖治，讓辦學(xué)質(zhì)量不斷優(yōu)化，教學(xué)成果不斷提升。未來(lái)，學(xué)校亦將進(jìn)一步弘揚(yáng)“鋪路精神”，努力讓學(xué)校走得更穩(wěn)更好。

隨著學(xué)校被評(píng)為廣州市示范性高中，今年學(xué)校首次有50%指標(biāo)到校的招生名額。對(duì)此，該校德育處主任鄧小寧告訴記者，這首先對(duì)學(xué)校發(fā)展的影響比較大，能招收更為優(yōu)質(zhì)的生源。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一大利好，因?yàn)檫@也給學(xué)生增加更多選擇的機(jī)會(huì)，意味著有更多優(yōu)質(zhì)學(xué)位可供選擇。

鄧小寧表示，今年總共招生430人，比去年增加了30個(gè)名額。其中提前批當(dāng)中有15%是招收外區(qū)的名額，即64人。

“要想進(jìn)入我們學(xué)校就讀，還是建議在第一志愿中填報(bào)我校，這樣機(jī)會(huì)會(huì)比較大�！编囆�寧表示，這幾年學(xué)校的發(fā)展迅速，學(xué)校的聲譽(yù)和美譽(yù)度都是有目共睹的。按照以往而言，一般都是在第一批次的第一志愿中就招滿學(xué)生。