高三第一個學(xué)期結(jié)束之后，女兒的成績并不理想。當(dāng)女兒在散步時吐露自己的挫敗感時，正打算溫言安慰鼓勵的張海霞卻發(fā)現(xiàn)女兒不但沒有從自己身上找原因，反而對其他成績好的同學(xué)出言嘲諷，找客觀借口，變著法子為自己開脫。

她立刻批評了女兒，告訴她成績不好要從自己身上找原因，不能以這樣嘲諷同學(xué)的方式來尋求自我安慰。

經(jīng)過之前的嚴(yán)肅教育之后，女兒進(jìn)入了“深潛”模式：每天學(xué)習(xí)12個小時以上，就連寒假期間也沒有休息。在隨后的第一次模擬考試中，她居然考出了711.5分，海淀區(qū)第一名的好成績。

這樣的好成績并非空穴來風(fēng)，在女兒給班主任的一封信中張海霞解開了這個關(guān)鍵的秘密。原來，正是老師在二模之后的一次懇談，幫她認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，將她從驕傲到不能自拔的云天霧地里拉回到全力以赴的備考狀態(tài)。

從這件事也讓張海霞堅(jiān)信：任課老師就是最好的高考專家！因?yàn)樗麄兲焯旄�孩子在一起，是對孩子最了解的人；他們年年都在帶高考學(xué)生，是對高考的方向和策略最了解的專業(yè)人士。

所以，讓孩子跟著老師的節(jié)奏，跟老師多討論、多交流、多提問、多分析，進(jìn)步一定是最快的。讓孩子踏踏實(shí)實(shí)、專心致志在學(xué)校跟著老師安排的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是高三最好的選擇，沒有之一。

這兩種狀態(tài)是指“靜態(tài)”和“動態(tài)”。

“靜態(tài)”就是我們每個家長都要有一顆平靜的心，只有你平靜下來了，孩子才能在情緒上不受影響，踏踏實(shí)實(shí)按照自己的節(jié)奏走。

其次，我們還要努力營造一個安靜的家庭氛圍。孩子在學(xué)習(xí)的時候，我們不要去打擾，你可以比他更加安靜。2016年我陪孩子高考，他學(xué)習(xí)，我練字，他不來書房找我，我絕不去他房間干擾他。孩子看到家長如此的淡定，他的心自然也就安靜下來了。

“動態(tài)”是指動起來！周末我們一起去跑步，或者他去打一場球，這個習(xí)慣他帶到了北大。平時晚上散步半小時，聊聊天。家長可以在交流過程中，了解孩子的思想動態(tài)，通過適當(dāng)運(yùn)動幫助孩子釋放壓力緩解焦慮，及時調(diào)整好孩子的迎考狀態(tài)。

1、�？迹�客觀理性看待模考，一模二�？荚嚨某煽兂鰜砗螅�家長要和老師先取得聯(lián)系，心中有數(shù)后再和孩子聊考試情況，鼓舞士氣為主。客觀理性看待分?jǐn)?shù)，不喜不悲，畢竟不是正式高考的分?jǐn)?shù)，參考意義更大。

2、高考：有條不紊參加高考，所有的情況都要考慮進(jìn)去：去考場的路線，需要多長時間，孩子飲食休息等等，都要考慮細(xì)致一些。

3、填報志愿：遵從孩子內(nèi)心填報志愿。孩子的分?jǐn)?shù)出來后，填報志愿是件非常糾結(jié)的事情，放下所有的因素遵從孩子的內(nèi)心，把選擇權(quán)交給孩子。

兒子上學(xué)的第一天起，我就告訴他：“放學(xué)后第一件事情就是必須完成當(dāng)天的作業(yè)，然后才能做其他事情�！辈⑶椅医o兒子制定了完成作業(yè)的三條標(biāo)準(zhǔn)，那就是“三完”，即寫完、自我檢查完、疑難問題解決完。

尤其是解決疑難問題這個環(huán)節(jié)，我對兒子的要求是：對于在作業(yè)中遇到的疑難問題，必須先自己思考解決，如果百思不得其解，才可以查閱其它資料。如果再解決不了，就必須在第二天上學(xué)之后去求助老師，直到把問題解決掉。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣越早越好，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長就不用過多的操心了。

我非常注重培養(yǎng)兒子的“計(jì)劃”意識。以寒暑假為例：每次放假，前三天是兒子的純玩時間，除安全外，我不進(jìn)行任何干涉。第四天上午就是兒子做假期計(jì)劃的時間，下午是我審核計(jì)劃的時間。計(jì)劃必須具有可操作性，要細(xì)致到每天每個時間段要做什么作業(yè)？完成作業(yè)量是多少？多少天能把作業(yè)全部完成？

確定計(jì)劃之后，兒子從假期的第五天就開始完全按照計(jì)劃行事。我的任務(wù)就是每天晚上檢查計(jì)劃的完成情況。對于“計(jì)劃”外的時間，由兒子自行安排。

孩子能夠獨(dú)立，家長才能夠放心。在學(xué)習(xí)上也是如此。我在檢查兒子作業(yè)時發(fā)現(xiàn)的錯誤，他如果能夠自己解決掉，我就會獎勵給他5至10分的積分（積100分可以在周日獎勵一個小時的電腦游戲）。

我在兒子的書桌上貼著寫有“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的紙條。如果想達(dá)到“四清”，就必須具備獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。如果在學(xué)習(xí)上孩子能夠獨(dú)立，對于培養(yǎng)孩子在生活上獨(dú)立也一定會有幫助的。

熱愛閱讀的孩子視野更寬闊，生活更樂觀，學(xué)習(xí)更有激情。為了培養(yǎng)兒子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，我對兒子提了三點(diǎn)要求：

第一，每天放學(xué)完成作業(yè)之后讀一小時的課外讀物（所讀內(nèi)容以中小學(xué)生課外必讀書目為主），并且兒子在讀完后要給我講述今天所讀內(nèi)容。

第二，每周六下午1:30至5:30去圖書館讀書（所讀內(nèi)容根據(jù)自己的興趣自由選擇），并且是我陪兒子一起讀，周周如此，雷打不動。

第三，每個寒暑假讀2至3本國內(nèi)外名著，并且每讀完一本名著之后要寫出3000至5000字的讀后感。以上三個方面的讀書計(jì)劃無特殊情況從未更改，長期堅(jiān)持，收獲頗豐。

養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)成績一般是不會差的。

多年來，我一直堅(jiān)持以下原則：第一，無特殊情況，孩子在家時我都會在家。第二，孩子在家學(xué)習(xí)時，我都會在讀書，絕不會看電視或玩游戲。第三，每周六下午陪兒子去圖書館讀書，每周日上午陪兒子去公園游玩。第四，每次學(xué)校要求家長到校參加相關(guān)活動時，我必須參加，尤其是家長會。

在女兒從小學(xué)到高中各個學(xué)習(xí)階段，我們始終堅(jiān)持一條，不增加女兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，盡量讓女兒在較為寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。不讓孩子參加任何補(bǔ)習(xí)班，把雙休日、節(jié)假日的時間都留給孩子，讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)之余有時間調(diào)整和放松。

每天，我和妻子晚飯后都在家陪女兒一起看書，女兒在書房寫作業(yè)，我和妻子在客廳看書寫字。我們認(rèn)為言傳身教對孩子具有潛移默化的作用，我們的所作所為，孩子會看在眼里，記在心里。

記得初中的一次家長會，我曾經(jīng)和班級的其他家長討論過家長的示范作用，少數(shù)家長自己從不學(xué)習(xí)卻一味要求孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)；自己在家邊打麻將邊叮囑孩子認(rèn)真做作業(yè)，這樣的家庭教育是很難給孩子正面影響的。只要孩子放學(xué)在家，我們都全心全意在家陪孩子學(xué)習(xí)，讓孩子知道我們就在她身邊，感受到家庭的溫暖。

我們始終教育女兒一定要認(rèn)真聽老師講課，要做到“眼到、口到、手到、心到”。這既是對授課老師的尊重，也是自己學(xué)習(xí)提高的需要。老師們都說吳悅始終是班級聽課最認(rèn)真的學(xué)生之一，眼睛一直盯著老師，思維一直跟著老師的節(jié)奏，回答問題、記課堂筆記也是最認(rèn)真的。在家學(xué)習(xí)的時候，女兒的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作也十分勤奮，認(rèn)真準(zhǔn)備新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，仔細(xì)梳理學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工作十分扎實(shí)。

孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，我們注重鼓勵、引導(dǎo)孩子，讓她體驗(yàn)到成功的喜悅。平時，我們根據(jù)女兒的具體情況為她制定一些容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，她就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當(dāng)她體會到成功的樂趣時，就會有興趣、有信心去實(shí)現(xiàn)下一個目標(biāo)。隨著一個個小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就在不斷地進(jìn)步。

要想達(dá)到“無為而治”的境界，也不是一日之功。我認(rèn)為最為關(guān)鍵的是小學(xué)階段。

小學(xué)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握適合自己學(xué)習(xí)方法的最佳階段，在這個階段我努力讓自己成為女兒的“良師”。雖然女兒上的是寄宿式學(xué)校，但我對她的各門功課情況都較為詳盡地過問和把關(guān)，并常常向她傳遞一些良好的方法和習(xí)慣。比如，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對問題進(jìn)行深入思考，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、課余的閱讀習(xí)慣、標(biāo)識或摘錄好詞好段的習(xí)慣等等。

小學(xué)階段我也特別重視女兒的語文學(xué)習(xí)，鼓勵和安排她做了大量的語文課外閱讀，這樣她既拓寬了知識面，陶冶了文學(xué)情趣，又了解了中華文明歷史和古典文化，提升了人文修養(yǎng)和素質(zhì)，使她具備了較強(qiáng)的寫作能力和表達(dá)能力，善于分析時政并提出自己獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)。

初中階段，女兒基本養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，開始有了自己獨(dú)立的思想。在這個階段，學(xué)習(xí)方面我逐漸放手，并努力讓自己成為女兒的“益友”。我更加關(guān)注女兒的內(nèi)心世界，經(jīng)常和她像朋友一樣平等地聊天，討論一些她們所關(guān)注的問題。她會和我談到學(xué)校的老師、同學(xué)或朋友，也會提到對一些事情的見解和看法；我會將自己的觀點(diǎn)予以表達(dá)和傳遞，但并不左右她的思考，我想讓她逐漸形成自己的價值判斷和是非判斷，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

高中階段，我在學(xué)習(xí)方面徹底放手，努力成為女兒的“生活保姆”。爸爸成了她最忠實(shí)的司機(jī)，總是能提供優(yōu)質(zhì)高效的用車服務(wù)。我為女兒提供服裝、美食、攝影、娛樂服務(wù)，盡可能讓她心情愉悅、學(xué)習(xí)方便、身體健康。

當(dāng)逐漸建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有熱愛學(xué)習(xí)的能力后，培養(yǎng)女兒的自我學(xué)習(xí)能力就是另一個關(guān)鍵了。在這個階段我傳輸給女兒的思想是，學(xué)習(xí)是為自己為學(xué)，而不是為他人學(xué)，學(xué)習(xí)必須成為自己的責(zé)任。

想起梁啟超教育自己子女的話：“至于將來能否大成，大成到什么程度，當(dāng)然還是以天才為之分限。我平生最服膺曾文正兩句話：‘莫問收獲，但問耕耘�！瘜�來成就如何，現(xiàn)在想它作甚？著急它作甚？一面不可驕盈自滿，一面又不可怯弱自餒，盡自己能力做去，做到哪里是哪里，如此則可以無入而不自得，而于社會亦總有多少貢獻(xiàn)�！蔽疑钣型�感，并與各位家長共勉！