高中物理新教材的具體變化

1.新教材體系發(fā)生了明顯變化：所有學(xué)生必須學(xué)完三本必修教材內(nèi)容，即可參加學(xué)業(yè)水平的合格性考試；如果選擇參加等級(jí)性考試（即高考選擇了物理），必須再學(xué)完選擇性必修的三本教材。

2.內(nèi)容選擇和習(xí)題設(shè)置等強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)科核心素養(yǎng)理念（即物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任）的滲透和落實(shí)。

3.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)調(diào)整了部分章節(jié)內(nèi)容：

牛頓第三定律調(diào)到牛頓第二定律之前；

原教科書“曲線運(yùn)動(dòng)”一章，分為“拋體運(yùn)動(dòng)”和“圓周運(yùn)動(dòng)”兩章；

原教科書“靜電場(chǎng)”和“恒定電流”兩章，分為“靜電場(chǎng)及其應(yīng)用”“靜電場(chǎng)中的能量”“電路及其應(yīng)用”和“電能 能量守恒定律”四章。

4.根據(jù)2017版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和新高考改革的需要，部分內(nèi)容做了刪減調(diào)，像安培力、洛倫茲力的部分內(nèi)容安排在選擇性必修，降低了學(xué)業(yè)水平考試（即必修部分）內(nèi)容的難度要求。具體如下：

必修課程知識(shí)點(diǎn)變化

選擇性必修課程知識(shí)點(diǎn)變化

高中物理新教材的編寫與使用

人教版高中物理教材主編 彭前程

(上下滑動(dòng)查看)

2017年12月，教育部組織修訂并頒布了《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課程），目前正在組織編寫修訂普通高中各學(xué)科教材（以下簡(jiǎn)稱新教材）。

2018年8月15日, 教育部印發(fā)《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》,《意見》指出，從2019年秋季學(xué)期起，全國(guó)各�。▍^(qū)、市）將分步實(shí)施新課程、使用新教材。2022年秋季開學(xué)，全國(guó)各�。▍^(qū)、市）均啟動(dòng)實(shí)施新課程新教材。

《意見》指出，統(tǒng)籌考慮新課程新教材實(shí)施和高考綜合改革等多維改革推進(jìn)的復(fù)雜性，為保障普通高中學(xué)校正常教學(xué)秩序，按照實(shí)事求是、積極穩(wěn)妥、分步實(shí)施、自主申請(qǐng)的原則，從2019年秋季學(xué)期起，全國(guó)各�。▍^(qū)、市）分步實(shí)施新課程、使用新教材。

 

——高考綜合改革試點(diǎn)省份，可以于2019年秋季學(xué)期高一年級(jí)起實(shí)施新課程、使用新教材。

解讀：浙江、上海和北京、天津、山東、海南作為兩批試點(diǎn)省份，已分別于2014年、2017年啟動(dòng)高考改革。但這些省份從2019年的高一年級(jí)新生才開始實(shí)施新課程、使用新教材，這說(shuō)明高中實(shí)施新課程新教材和高考改革并不是同步的。

——2018年啟動(dòng)高考綜合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季學(xué)期高一年級(jí)起實(shí)施新課程、使用新教材。

解讀：按照之前各地公布的既定方案，河南、江西、四川、湖北、廣東、江蘇、河北、重慶、湖南、安徽、黑龍江、遼寧、吉林、貴州、山西、福建、西藏、內(nèi)蒙古等18省份將在2018年啟動(dòng)高考改革。

但大部分省份至今仍未公布具體方案，于是各種消息渠道稱，部分省份改革啟動(dòng)時(shí)間或?qū)⑼七t！此《意見》昨天公布后，又有人稱這些省份的高考改革也將推遲至2019年或2020年秋季學(xué)期啟動(dòng)。

但學(xué)習(xí)哥認(rèn)為，所有省份的高考改革啟動(dòng)時(shí)間，都是以省級(jí)政府文件的形式發(fā)布的，具有很強(qiáng)的法律效力。在政府文件沒(méi)有被撤銷或否定的情況下，改革啟動(dòng)時(shí)間仍應(yīng)以文件規(guī)定為準(zhǔn)、以各地教育部門權(quán)威消息為準(zhǔn)，不宜輕言推遲。

此外，高中新課程新教材實(shí)施與高�？荚囌猩�制度綜合改革，雖有密切聯(lián)系，但畢竟是兩個(gè)領(lǐng)域的事情。多項(xiàng)改革交替疊加，可能會(huì)給高中學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)的困難和挑戰(zhàn)，也正因?yàn)槿绱耍?/span>兩項(xiàng)改革才更無(wú)必要同步推進(jìn)！即使是2018年高一年級(jí)使用現(xiàn)有教材、開設(shè)現(xiàn)有課程，也完全可以啟動(dòng)高考改革。

——2019年啟動(dòng)高考綜合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季學(xué)期高一年級(jí)起實(shí)施新課程、使用新教材。

解讀：按照之前各地公布的既定方案，青海、陜西、云南、甘肅、寧夏、廣西、新疆等7省份將在2019年啟動(dòng)高考改革。確切時(shí)間以各地教育部門權(quán)威消息為準(zhǔn)。

——2020年啟動(dòng)高考綜合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季學(xué)期高一年級(jí)起實(shí)施新課程、使用新教材。

解讀：按照已公布方案，并無(wú)省份在2020年啟動(dòng)高考改革。但此次《意見》列出這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)，說(shuō)明可能有省份決定推遲啟動(dòng)高考改革。確切時(shí)間以各地教育部門權(quán)威消息為準(zhǔn)。

——2022年秋季開學(xué)，全國(guó)各�。▍^(qū)、市）均啟動(dòng)實(shí)施新課程新教材；到2025年，新課程新教材的理念、內(nèi)容和要求全面落實(shí)到普通高中各年級(jí)的教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

解讀：也就是說(shuō)，最遲到2022年入學(xué)的高一新生，全國(guó)所有普通高中的起始年級(jí)都將實(shí)施新課程新教材，2025年將實(shí)現(xiàn)所有年級(jí)全覆蓋。

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1.科目變化：外語(yǔ)語(yǔ)種增加，體育與健康必修

高中新課程方案提出，基本保留原有學(xué)習(xí)科目，普通高中開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）、體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動(dòng)等13門國(guó)家課程，以及校本課程。

 

調(diào)整外語(yǔ)規(guī)劃語(yǔ)種，在英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)基礎(chǔ)上，增加德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。學(xué)校自主選擇第一外語(yǔ)語(yǔ)種，鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)造條件開設(shè)第二外語(yǔ)。

 

技術(shù)包括信息技術(shù)和通用技術(shù)。

藝術(shù)可與音樂(lè)、美術(shù)兩科相互替代，具體開設(shè)科目由學(xué)校自行確定。

體育與健康的必修內(nèi)容，必須在高中三學(xué)年持續(xù)開設(shè)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)由研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)三部分組成，主要通過(guò)考察探究、社會(huì)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)等方式進(jìn)行，由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃與實(shí)施。

解讀：傳統(tǒng)科目變化不大，外語(yǔ)語(yǔ)種增加一倍，尤其是歐洲、美洲地區(qū)使用的重要語(yǔ)言德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)列入高中學(xué)習(xí)科目，鼓勵(lì)學(xué)校開設(shè)第二外語(yǔ)。這說(shuō)明外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性有增無(wú)減，對(duì)小語(yǔ)種人才的需求將持續(xù)增長(zhǎng)。體育與健康課程受到高度重視，這也是為了應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力下我國(guó)青少年身體素質(zhì)普遍較差的必然舉措。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)作出詳細(xì)規(guī)定，是為了和高考綜合改革相對(duì)接，既為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供課程依托，也為專業(yè)選擇和科目選考提供生涯規(guī)劃的途徑。

2.課程類別變化：必修課程、選擇性必修課程將成為高考考查范圍

今后高中開設(shè)的13門國(guó)家課程，每一門科目都將由以下三部分組成——

第一，必修課程，由國(guó)家根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，所有學(xué)生必須全部修習(xí)、全部考試。

解讀：學(xué)業(yè)水平合格性考試以必修課程要求為準(zhǔn)，考試成績(jī)合格是畢業(yè)的重要依據(jù)。

第二，選擇性必修課程，由國(guó)家根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置。參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試的學(xué)生，必須在本類課程規(guī)定范圍內(nèi)選擇相關(guān)科目修習(xí)；其他學(xué)生結(jié)合興趣愛好，也必須選擇部分科目?jī)?nèi)容修習(xí)，以滿足畢業(yè)學(xué)分的要求。

解讀：普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試和計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試，以必修課程和選擇性必修課程的綜合要求為準(zhǔn)。也就是說(shuō)，必修課程和選擇性必修課程是今后高考的主要命題范圍。

第三，選修課程，由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設(shè)，學(xué)生自主選擇修習(xí)。其中，一部分是國(guó)家在必修和選擇性必修基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的拓展、提高及整合性課程；一部分是學(xué)校根據(jù)學(xué)生的多樣化需求，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，以及學(xué)校辦學(xué)特色等設(shè)計(jì)的校本課程。

解讀：選修課程的要求是學(xué)而不考或?qū)W而備考，為學(xué)生就業(yè)和高校招生錄取提供參考。

3.學(xué)時(shí)和學(xué)分變化：高中生全年假期縮減到11周

普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每周35課時(shí)，每課時(shí)按45分鐘計(jì)。18課時(shí)為1學(xué)分。

在畢業(yè)總學(xué)分不變的情況下，對(duì)原必修課程學(xué)分進(jìn)行重構(gòu)，由必修課程學(xué)分、選擇性必修課程學(xué)分組成，適當(dāng)增加選修課程學(xué)分。具體學(xué)分安排如下：

高中學(xué)生完成相應(yīng)課程規(guī)定課時(shí)的學(xué)習(xí)并考試（考核）合格，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。高中畢業(yè)學(xué)分是低要求為14學(xué)分。

4.授課方式變化：選課制度將全面推開

高中新課程方案提出，學(xué)校應(yīng)建立選課指導(dǎo)制度，提供課程說(shuō)明和選課指南，安排班主任或?qū)�師與學(xué)生建立相對(duì)固定的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生形成個(gè)性化的課程修習(xí)方案，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待和常助學(xué)生選課。

學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式，組建專門隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。

5.考試方式變化：全國(guó)統(tǒng)一高考由教育部命題，學(xué)業(yè)水平合格性考試和等級(jí)性考試由各省命題

學(xué)業(yè)水平合格性考試以必修課程要求為準(zhǔn)，考試成績(jī)合格是畢業(yè)的重要依據(jù)。

普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試和計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試以必修課程和選擇性必修課程的綜合要求為準(zhǔn)。

教育部組織開展考試命題評(píng)估工作和命題人員國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)全國(guó)統(tǒng)一考試科目的命題工作�？荚嚸�題應(yīng)注量緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，要有利于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

省級(jí)教育行政部門要建立學(xué)業(yè)水平考試命題質(zhì)量保障機(jī)制，開展命題質(zhì)量評(píng)估，加強(qiáng)命題人員培養(yǎng)和培訓(xùn)，確�？荚嚸�題方向與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致，學(xué)業(yè)水平考試合格性考試的內(nèi)容和難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)。