中山狼卷試卷和答案請閱讀今天第二篇文章。文章末有原版下載方法。

聲 明 

本文件是中山市教研室高中語文高考命題研究組的研究成果，僅供分享交流，嚴禁用于任何商業(yè)用途！

根據(jù)相關信息，我們團隊對2019年中山狼卷的每一個板塊作了“深度解讀”，以期使用者能更好地把握今年的高考方向，在最后關頭，精準備考。

恭祝：

各兄弟學校，2019年語文高考大捷！

天下語文人，2019年取得優(yōu)異成績！

                            中山市教研室高中語文高考命題研制團隊

2019年5月27日

2019年中山狼卷·深度解讀

研制團隊

中山市教研室    張  華      中山紀念中學    李金華

中山紀念中學    李學永      中山市第一中學  賀  琳

中山市實驗中學  劉衛(wèi)平    中山市實驗中學    薛  華

中山市龍山中學  梁天鈞    中山市龍山中學    彭桂鋒

中山市華僑中學  甘成昀     中山市第二中學   李生寶

附：2019年狼卷深度解讀

目錄

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀

【深度解讀】

（二）實用類文本閱讀

【深度解讀】

（三）文學類文本閱讀

【深度解讀】

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

【深度解讀】

（二）古代詩歌閱讀

【深度解讀】

（三）名篇名句默寫

【深度解讀】

三、語言文字運用

（二）語言運用

【深度解讀】

四、寫作

【深度解讀】

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀

【深度解讀】

雖然《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（語文）》“論述類文本閱讀”部分相關的具體表述和2018年的沒有變化，都是“了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式”，但依據(jù)近四年來的考試題目來看，高考命題的總布局、總規(guī)劃已經(jīng)初步形成：2015年彰顯了“一點四面”，2016年實現(xiàn)了平穩(wěn)過渡，2017年初步建立了“一體四層四翼”的高考評價體系，2018年完成了對“立德樹人”指導思想充分、精準的落實。今后的語文高考“將堅持能力和素養(yǎng)立意的指導思想，注重考查學生的語言應用能力、鑒賞評價能力、書面表達能力、創(chuàng)新思維能力和探究能力，突出語文的工具性、基礎性、應用性和綜合性”，“高考語文閱讀反映了信息時代閱讀的特點和要求，將全方位考查閱讀的‘關鍵能力’”，“同時拓展試題材料來源，創(chuàng)新試題設計。在材料選擇上，除傳統(tǒng)的文字文本外，也包括圖表、數(shù)據(jù)、非連續(xù)性文本等文本形式，考查學生正確運用語言文字的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，引導積極的價值取向，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，提高學生的審美能力和人文素養(yǎng)”。

綜合相關信息，我們發(fā)現(xiàn)，這一板塊的命題有三大趨勢：一是繼續(xù)體現(xiàn)全國卷的選材特點；二是將加大對“邏輯論證和批判推理能力”的考查；三是在實用類文本前置的情況下，將調(diào)整設問的形式和方向，力求考點更清晰。2019年狼卷的論述類文本試題，就是扣緊這個趨勢來命制的。具體闡釋如下。

1.穩(wěn)定文本的選材范圍，精準地體現(xiàn)“立德樹人”的指導思想

我們知道，論述類文本的選材有文藝論文與史學論文交替輪換的習慣。2014年，全國Ⅰ卷是文藝論文，全國Ⅱ卷是史學論文；2015年，全國Ⅰ是史學論文，全國Ⅱ卷是文藝論文；2016年，全國Ⅰ卷是史學論文，全國Ⅱ卷是文藝論文，全國Ⅲ卷是文學與史學相結(jié)合的論述文本；2017年，全國Ⅰ卷是時評類的文章，全國Ⅱ卷是史學論文，全國Ⅲ卷是文藝論文；2018年，全國Ⅰ卷史學論文，全國Ⅱ卷是時評類的文章，全國Ⅲ卷是時評類的文章。2019年的選材，依然會保持穩(wěn)定，史學論文、時評類文章依然會同時呈現(xiàn)。

狼卷論述類文本選自上海交通大學劉士林教授的學術文章《中華文化自信的主體考量與闡釋》。在這篇論文中，作者立足當下、史論結(jié)合、中外勾連，旗幟鮮明地提出了從“主體語境”的視角看待“文化自信”，并以此來理解或完成中華文化自信的當代建構(gòu)。文章的現(xiàn)實指向性很強，角度新穎，在深度關注現(xiàn)實的基礎上，回應了高中生可能存在的一些思想上的困惑，滿足了他們文化價值觀發(fā)展的需求，并能培養(yǎng)他們積極的情感價值認同感和文化價值歸屬感。

2. 表述更加貼近生活，改變論述文“艱深難懂”的閱讀印象。

教育部考試中心負責人的觀點“要把黨的十九大精神貫徹落實到參與命題的全體教師和全部學科中”，以及所作的《2017年考試大綱修訂說明·語文》課件中，明確提出“社科文難度有所下降”。從兩年來的論述文的考查內(nèi)容來看，都較好地體現(xiàn)了這一精神：觀點新穎、明確，邏輯分明、清晰，內(nèi)容貼近生活，文本毫無學究氣息，材料更加接地氣。如：“氣候正義”“青花瓷興起”“鄉(xiāng)村記憶”“諸子之學”“被遺忘權”“城市空間彈性”等，都是貼近生活、具有鮮活現(xiàn)實感的“學術文章”。總的來說，目前在論述文的內(nèi)容選擇與表述形式上，已經(jīng)達成了命、教、考、改四方都希望“降低難度”的共識，

在這樣的論述文選材的趨勢下，狼卷所選取的《中華文化自信的主體考量與闡釋》一文緊扣現(xiàn)實，難易適中，沒有過多艱深難懂的專有名詞，在一定程度上降低了考生的閱讀難度，盡量與2018年的高考題難度保持一致性。相比較于以往的論述類文本閱讀的題目，注重“整體理解”，不僅難倒很多考生，也讓眾多語文老師爭論不休。狼卷在問題設置上的改進，一定程度上避免了這個問題。

3. 調(diào)整題目設問的方向和形式，凸顯對論述文閱讀“關鍵能力”的考查。

我們知道，以往論述類文本閱讀的三道選擇題，不管是考查“考生對文中重要語句的理解以及篩選、整合文中信息及其推斷的能力”，還是“重要概念、分析論點論據(jù)和論證方法、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”等方面的考查，都是“兩對一錯”題干表述形式。而根據(jù)《考試大綱》，論述類文本閱讀的考查面和考查形式還有很大改變空間，尤其在設問的表述形式和考查的角度上，而作為論述文閱讀的“關鍵能力”還是邏輯論證和批判推理能力。

基于這樣的考慮，狼卷論述類文本的三道題都設置為“不正確的一項是”。第一，讓學生適應這樣的提問形式，改變一年來的做題的思維慣性，“以防不測”；第二，一定程度上降低了推斷題的難度，符合論述文考查難度降低的總趨勢；第三，突出第三道題的推理判斷的功能，減少這道題的爭議性；第四，三道題都保留了全國卷的命題角度、風格和特點。

綜上所述，狼卷的論述類文本閱讀試題命制，在《考試大綱》的范圍內(nèi)，做了一些嘗試，我們認為，在2019高考前進行這樣的答題演練，是有益的，也是重要的。

據(jù)此，預測吻合指數(shù)為：★★★★☆

（二）實用類文本閱讀

【深度解讀】

今年新修訂的《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（語文）》明確提出實用類文本的文體范圍和考查要點，即“了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法�！蓖瑫r，還提出實用類文本的價值取向，即“閱讀實用類文本，應注重真實性和實用性�！痹谶@一點上，與去年考綱沒有變化，這體現(xiàn)考綱的穩(wěn)定性。

在充分理解高考考試大綱的基礎上，結(jié)合官方的信息解讀和相關說明，2019年狼卷的實用類文本閱讀試題，就是緊扣這些趨勢來命制的。具體闡釋如下：

1.以時代性強的“新聞”作為語料，注重真實性和實用性的價值導向。

2016年前全國卷高考實用類閱讀文本均為人物傳記，所選取的人物傳記最大的特點是傳遞正能量。2014年人物傳記《科學巨人波爾》和《愛國科學家鄧叔群》。2015年人物傳記《朱東潤自傳》和《將軍賦采薇》，2016年人物傳記《尋找屬于自己的句子》、《吳文俊的數(shù)學世界》和《一代通儒顧炎武》。這些傳記的傳主都是歷史人物，都有高尚的情懷。不過對學生來說，實用性弱，畢竟學生平時接觸更多的不是傳記，而是時鮮性強的生活事件。因此，對人的成長來說，新聞才是生活之必需。

從2017年新修訂的考綱可知，全國卷實用類文本的考查文體是很多種的，比如新聞、傳記、報告、科普文章等。在“實用類文本閱讀”中，將“新聞”排在了“傳記”的前面，可見“新聞”的“顯赫”地位毋庸置疑。2017年1卷實用類高考題的主題是“紀錄片頻道”，2018年1卷實用類高考題的主題是“量子通信”，這些主題很有時新性，材料來源有《人民日報》《參考消息》，也有調(diào)查報告、期刊文章。而中山狼卷選擇的文體主要是新聞，主題也很有時新性，選取的材料均來自于官方主流媒體《人民日報》、中央電視臺，也有調(diào)查報告。從選材來說，狼卷符合新考綱的精神。當然，不排除今年高考會考查其他文體。

2.選擇新的非連續(xù)性文本形式，符合高考的命題精神。

近幾年全國卷高考實用類閱讀文本形式基本保持穩(wěn)定，以前考查的實用類文本形式是采用“相關鏈接”的方式，以某篇文本為主，“相關鏈接”為輔。新考綱指出，在材料選擇的形式上，要拓展試題材料來源。在材料選擇上，除傳統(tǒng)的文字文本外，也包括圖表、數(shù)據(jù)、非連續(xù)性文本等文本形式，也就是說，文本的形式多樣。這樣不僅考查學生正確運用語言文字的能力，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，也提高學生的審美能力和人文素養(yǎng)。

   狼卷圍繞“大數(shù)據(jù)”這個主題，選取三則典型材料，三則材料來自三種媒體，選材上有所創(chuàng)新。這三則文本材料經(jīng)過刪減，組合成一則閱讀材料，考查學生對信息的整合能力，這也是基于考綱的深層解讀。

3.題目命制特點鮮明，有意提升學生閱讀量。

    當前學生基本都停留于機械地做題狀態(tài)，閱讀量普遍不夠，這嚴重制約了學生的成長，也使學生難以適應社會急劇發(fā)展的需要。從這幾年的高考試題來看，試題文字量逐年遞增，相關的權威專家明確表示，增加閱讀量，讓部分學生難以完成試題。這也預示著高考將會逐步增加學生的閱讀量。2016年10月，在教育部考試中心所作的《2017年考試大綱修訂說明·語文》課件中，明確提出“題型設置更合理”。于是2017年和2018年題型均為兩道客觀題和一道主觀題。因此，今年狼卷實用類設題沿著“題型合理”路徑前行，題型依舊是兩道客觀題和一道主觀題。這種題型形式，降低了答題難度，減少了答題時間，增加學生的閱讀時間，從而改變過去答題時間多、閱讀時間少的困境。由此預計，今年高考題閱讀量將會進一步增加。

4.主觀題設計巧妙，考查語文的言語形式。

眾所周知，2018年全國1卷實用類主觀題設計獨特，出乎備考人的意料，令人眼前一亮。這可能與平時備考有關，但細心思考一番，不難發(fā)現(xiàn)，這道題其實是考查言語內(nèi)容�；�于此，狼卷主觀題設計推陳出新，轉(zhuǎn)向考查言語形式，這一考點應是復習備考點，而不應被忽視，因為言語形式是語文學科的屬性之一。本題考查三種媒體的報道特點，分析不同媒體在報道同一主題時所采用的方式，區(qū)分媒體的表達特點，這是對去年高考題的突破，也是今年高考可能性的嘗試。不過，無論是考查言語內(nèi)容，還是考查言語形式，均符合新考綱的理念，也是基于語文的屬性來設題的。

總之，根據(jù)我們的分析，狼卷實用類文本閱讀題的文本形式、文本內(nèi)容和設題均符合2019年高考的命題要求。

    據(jù)此，預測吻合指數(shù)為：★★★★☆

（三）文學類文本閱讀

【深度解讀】

在高考評價體系中，語文依然發(fā)揮著“立德樹人”、“育才成人”、“以文化人”的獨特功能。2019年是高考改革全面的第三年，是承上啟下的過渡年，語文試題的命制平穩(wěn)過渡依然是主流。具體到文學類文本閱讀上，小說依然是命題的主流。為了更好地把時代特征、時代精神以及改革開放的成果融入到命題中，2019年的狼卷在文學類文本閱讀上做了以下幾點深度解讀：

一是語料上，凸顯社會主義核心價值觀，增強環(huán)保意識。

2019年的“考試說明”提高并細化了高考考核目標的要求，將2018年前的“根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求”修改為“根據(jù)普通高等學校對新生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的要求”。從中可以看出，2019年高考將更加注重對思想道德的考查，引導學生提升思想境界和格局。聶鑫森的這篇小說《比鄰》著重表現(xiàn)的是一種和諧友善的鄰居關系，契合了2019年“考試說明”的變化，凸顯了社會主義核心價值觀。另外，這篇小說《比鄰》從某種程度上也強調(diào)了環(huán)保的重要性，展現(xiàn)了新時代農(nóng)村的發(fā)展變化。

二是客觀題的命制上，更加注重文本的語言細節(jié)化考查。

回顧近三年的高考文學類文本閱讀的客觀題的命制，選項的設置越來越聚焦到文本的語言文字的理解與鑒賞上。語言的細節(jié)化理解，語言的構(gòu)思性鑒賞、語言的修辭化運用等不斷地被重視起來。2019年的狼卷緊緊地抓住這樣一個“語言文字”的核心，從不同地角度來考查學生對文本語言的建構(gòu)與運用。

三是主觀題的命制上，回歸小說的文本特征，注重內(nèi)容與形式相結(jié)合的雙重鑒賞與探究。

文學類文本的第一道主觀題，2019年狼卷繼續(xù)延續(xù)2018年高考三套試卷的命制思路，著重考查學生的“概括與分析”能力，只是在內(nèi)容上稍有變化，即將“概括與分析”和小說的三要素之一的人物結(jié)合在一起，將這道題的命制拉回到小說的文本特征上來。

文學類文本的第二道主觀題注重探究。近幾年的高考文學類文本閱讀的第二道主觀題更加注重對文本的“獨創(chuàng)性”進行探究，比如《趙一曼女士》的歷史與現(xiàn)實交插的敘事方式，《有聲電影》中的語言特色等。2019年的狼卷在這道題的命制上也不例外，也是對文本的“獨創(chuàng)性”進行探究。聶鑫森的這篇小說《比鄰》選擇是敘述時間是現(xiàn)在，可是在敘述的時候卻花更多的筆墨到過去，這樣的敘述方式讓讀者印象深刻，是這篇小說的“獨創(chuàng)”之所在。對于它的考查，可以開闊學生的思維，提升學生的鑒賞能力。

據(jù)此，預測吻合指數(shù)為：★★★★☆

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

【深度解讀】

2019年《考試說明》對古文考查要求的描述是“閱讀淺易的古代詩文”，對各考點的描述也保持了較高的穩(wěn)定性，這是由高中生學習古文循序漸進的科學規(guī)律和需要掌握的基礎知識與基本技能決定的。因此，2019年狼卷對古文題目的命制，以“穩(wěn)”為基本出發(fā)點，以基于合理預測的微變?yōu)檩o助點，體現(xiàn)了與2019年考綱的高度契合。

1．從語料題材的選擇來看，2019狼卷古文重點關注文言傳記。

從語料對社會價值觀承載的角度來看，2019年狼卷文言文語料的題材以文言傳記為首選。且選擇傳主正面積極的事跡，以此體現(xiàn)積極的社會核心價值觀，如正義、愛國、公正、敬業(yè)、誠信、友善、為民、孝道，以及清廉、正直、勇敢、仁慈等美德。2019年狼卷文言傳記選自《新唐書·王凝傳》，傳主王凝正直清廉、謹慎縝密、勇敢果斷、心懷國家，舍生取義，選文介紹王凝誓死守宣城的慷慨之詞令人動容。這樣一位擁有大丈夫氣魄的君子，對于砥礪人們的品格，熏陶學生心懷情操，具有積極的價值。

2、從語料的出處看，2019狼卷古文重點關注“二十四史”。

縱觀近年全國卷文言語料來源，2013年的《明史·馬文升傳》、《舊唐書·李揆傳》，2014年的《舊唐書·于休烈傳》、《明史·韓文傳》，2015年的《宋史·孫傅傳》、《北史·來護兒傳》，2016年的《宋史·曾公義傳》、2017年的《宋書·謝弘微傳》、2018年的《晉書·魯芝傳》都是來自于“二十四史”，因為：

①“二十四史”具備了正史的正統(tǒng)性、嚴謹性、權威性以及行文的規(guī)范性。

②“二十四史”資源的豐富性，有利于保持文言語料的首次使用，避免與各地試題出現(xiàn)文言語料雷同的情況，而保證命題語料的獨家性。

而其他的語料，如歷代筆記、墓志銘、札記、軼史、文言小說等，在閱讀的難度、內(nèi)容的整體性、字數(shù)的合適等方面的要求，因此不作主要選擇來源。

3、從考點與題型的對應來看，2019狼卷古文以穩(wěn)定為主，微變?yōu)檩o。

4、基于對2018廣東高考年報古文的反饋，著力保持與得分偏低題目的呼應。

  “文化常識”“內(nèi)容概括和分析”這兩道題的平均得分為“0.99”和“0.75”，屬于低分范疇，所以2019狼卷保持了對這兩種題型命制的高度呼應，著力為師生提供考查與反饋的條件。

具體來說，第10題命制了理解常見文言實詞在文中的含義。基于對2019年《考試說明》的文言文題目范例的解讀，基于文言實詞在文言閱讀中的重要重要地位，2019年狼卷第10題命制了文言實詞的含義理解。目的是提醒考生重視文言實詞的積累，提醒考生關注題型的變化，以獲得考場臨場應變的先有經(jīng)驗。

而在本題錯誤點的設置上，本題以古今常用義的變化為著眼點，考查考生在具體語境中文言實詞的解讀能力�！搬摺痹诮窳x常用為“徇私”，這也是學生知識體系中最基礎的積累，但在古義中則常用作“示眾”之意，所以要明晰區(qū)別于錯誤，考生必須深入原句語境進行解讀。

第11題命制了理解常見文言實詞在文中的含義。本題的命制，高度契合“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查要求，“明經(jīng)”“侍郎”“舍”“謚”都是常見的文化常識，因此避免了知識點的生僻，能為考生提供較熟悉的命題思維場。同時，在題目中引入原文語境，如“日趨四舍”為“一天急趕一百二十里”，這樣的命題設置既符合文化常識的命題要求，也引導考生關注原文語境的解讀，符合“文”即“原文語境”與“言”即“題目表述”相結(jié)合的特點。

第12題命制了對文章內(nèi)容的概括與分析。“對文章內(nèi)容的概括與分析”是文言文閱讀綜合能力的體現(xiàn)，需要考生有明了文章內(nèi)容的基礎，又需要具備對提煉概括內(nèi)容的分析；需要有對文段分層辨析概括的能力，又需要有對細節(jié)內(nèi)容的關注，疏通傳主事跡的前因后果、過程發(fā)展。本題設誤點在C選項“C．王凝治軍從嚴，嚴懲違紀軍士。王涓的殘部放縱蠻橫，王凝對此嚴厲責備，監(jiān)軍無話可說，后來監(jiān)軍讓士兵搶百姓馬匹，王凝查明真相，并予以嚴懲。” “王凝查明真相”錯誤，“凝乘門望見”意為“王凝登上城門望見”，是王凝直接看見監(jiān)軍的罪行，而非經(jīng)過王凝查明真相。在關注文章細節(jié)上設置錯誤點，引導考生作答時需關注選項內(nèi)容與原文語句的細致比對，訓練考生的縝密嚴謹?shù)乃季S。

第13題命制了對文言句子的現(xiàn)代漢語翻譯。從近五年文言翻譯題所考察的知識點來看，常用文言實詞所占比分值在4分到6分之間，這一點是緊扣考綱“能讀懂淺易文言文”的要求；文言句式方面，省略句是出現(xiàn)頻率很高的知識點，其他幾種文言句式交替出現(xiàn)，相鄰年份不重復。這種出題策略與文言文的表達特征有關：在所有高考常考的文言句式中，省略句在文言文中最常見，也最影響對文句的理解，出題者這樣設計體現(xiàn)了以高考指導教學的理念，希望通過高考指揮棒，引起教師和廣大考生對文言省略句的重視。值得注意的是，文言翻譯在文言文的所有題目中承擔著拉開差距，實現(xiàn)選拔的職責，所以每年的文言翻譯中都有2到4分的實詞或大意理解是不常見的，需要學生根據(jù)上下文語境，認真琢磨推斷來翻譯。綜上所述，我們大致可以預測，2019年的文言翻譯題，仍然會延續(xù)之前的出題策略，考察4到5個常用文言實詞，文言句式考省略句、賓語前置句的的可能性很大。

2019年狼卷13題文言文翻譯，考察了“阿”、“不行”、“銜”、“出”、“恣”五個常用文言實詞，文言句式方面，考察了省略與賓語前置句，與高考命題方向基本一致。

據(jù)此，預測吻合指數(shù)為：★★★★☆

（二）古代詩歌閱讀

【深度解讀】

《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（語文）》對古詩文考查要求是“閱讀淺易的古代詩文”，這一整體要求近幾年都沒有發(fā)生變化。從近幾年古代詩歌鑒賞題目的選材和設題情況來看，2018年高考詩歌鑒賞題型的變化符合高考實際，會穩(wěn)定保持。2019年中山狼卷詩歌鑒賞題目呈現(xiàn)出以下特點：

1.從閱讀材料的主題來看，充分落實“立德樹人”的指導思想。

古代詩歌是中國傳統(tǒng)文化的精粹，學習并考查學生對古代詩歌的掌握、理解，對傳承傳統(tǒng)文化，認識古代詩人思想觀念和精神品質(zhì)具有重要意義。高考詩歌鑒賞命題選用思想深刻，內(nèi)涵豐富，具有濟世情懷和積極向上精神情志的詩歌作品，對當代中學生的高尚思想道德的形成具有積極的熏陶作用，可以充分落實“立德樹人”的指導思想。甚至，這種選材方式已經(jīng)成為一種“選材標準”。如2017年全國一卷《禮部貢院閱進士就試》表達歐陽修為國選出真才的責任感和使命感，2018年全國一卷《野歌》表現(xiàn)李賀并不消沉于才志不得施展，而是對未來充滿樂觀和希望。2019年中山狼卷選用宋代著名詩人黃庭堅的詞《鼓笛慢·黔守曹伯達供備生日》，表達詩人對曹伯達年輕有為的期望和自己實現(xiàn)壯懷的憧憬。

2.從閱讀材料的題材來看，充分體現(xiàn)“穩(wěn)中有變”的選材特征。

縱觀近幾年全國卷古代詩歌鑒賞選材，從體裁角度講，“詩”占主流，而“詞”似被冷落，近3年（2016-2018）9套試卷，沒有一套試卷把“詞”這種傳統(tǒng)詩歌非常重要的體裁為鑒賞內(nèi)容，尤其是近年來，各種媒體對“中國詩詞”的頻頻關注，這使得“詞”這一體裁成了高考命題的重要補充方向。結(jié)合以上因素，2019年中山狼卷選擇宋代黃庭堅的《鼓笛慢·黔守曹伯達供備生日》作為鑒賞內(nèi)容，體現(xiàn)了一定的前瞻性與一線期待。

3.從閱讀材料的內(nèi)容來看，弘揚正能量和深入生活實際是選材趨勢。

詩歌鑒賞題目的閱讀材料，是考生通過考試感悟傳統(tǒng)文化和古代讀書人生活狀態(tài)的重要載體。近三年詩歌鑒賞題目，除了弘揚正面價值觀外，展示古代詩人生活狀態(tài)和精神情志也是一個重要方向。如2017年全國一卷歐陽修的《禮部貢院閱進士就試》寫古代讀書人科舉生活，2017年全國三卷白居易的《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》寫文人詩文唱和交往活動，2018年全國一卷李賀《野歌》則從感慨命運多舛到描寫春天春柳搖曳，詩意頗為樂觀，對考生加強人生挫折問題的認識有一定的教育意義。2019年中山狼卷選擇的《鼓笛慢·黔守曹伯達供備生日》一詞，是黃庭堅為黔州太守曹伯達寫的一首“生日賀詞”,與考生生活聯(lián)系較為緊密，對培養(yǎng)考生樹立積極向上，為國效力的宏大價值觀具有重要意義。

4.從題目的設置來看，重視詩歌含義理解和鑒賞，起到導向教學的價值。

從設題角度講，詩歌鑒賞客觀題的考查重心在鑒賞詩歌形象、語言、技巧、思想感情和觀點態(tài)度。近幾年客觀題的出現(xiàn)，加大考查考生對詩歌含意的理解，而2018年高考詩歌鑒賞題目變成“一道單項客觀選擇題和一道主觀簡答題”，這種設題形式會在將來的高考中保持并延續(xù)。立足詩意理解，提升鑒賞能力，已經(jīng)成為古代詩歌鑒賞題目的命題宗旨，詩歌鑒賞題目“導向教學”作用已經(jīng)顯而易見。因此，2019年中山狼卷選擇題的設置注重考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和詩人情感的分析，主觀題目則注重考查詩歌語言技巧和作者情感態(tài)度的分析。

據(jù)此，預測吻合指數(shù)為：★★★★☆

（三）名篇名句默寫

【深度解讀】

情景默寫題因良好的檢測效果，已被命題者、教師和考生廣泛認同。這種命題形式既考查考生對名篇名句的記憶背誦，名篇名句內(nèi)容的理解，是一種傳承傳統(tǒng)經(jīng)典文化的有效形式。

1.默寫內(nèi)容呈現(xiàn)出“兩文一詩”“兩高中一初中”的命題特點。

比對分析2018年全國卷三套試卷的默寫題目，以及國內(nèi)一些大型重要考試的模擬試卷，我們發(fā)現(xiàn)，詩歌閱讀材料都呈現(xiàn)出“兩文一詩”“兩高中一初中”的命題特點。2019年中山狼卷也采用這種選材標準：《逍遙游》《永遇樂·京口北固亭懷古》選自高中篇目，《岳陽樓記》選自初中篇目�！跺羞b游》《岳陽樓記》為古文，《永遇樂·京口北固亭懷古》為詞。

2.默寫內(nèi)容體現(xiàn)對名句的充分理解和準確記憶。

2019年中山狼卷默寫題（1）選擇《逍遙游》中的“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”兩句，意在考查考生對詩歌內(nèi)容和題干語境的理解；（2）選擇范仲淹《岳陽樓記》中的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”兩句，意在考查考生對詩歌內(nèi)容理解和考生高遠志向的體認；語境默寫題（3）選擇了辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中“氣吞萬里如虎”和“贏得倉皇北顧”兩句，考查考生對詩歌內(nèi)容理解，對詩中典故的掌握，需要考生充分理解詩歌含意和題目的情景指向。

默寫題目重在考查對基礎知識的識記，而往往也會在題目上具有“區(qū)分度”。所以，一般會在語境理解和默寫字詞的難度上設置障礙，考查考生的基本功。如《逍遙游》中“辯乎榮辱之境”的“辯”字，“贏得倉皇北顧”中的“贏”和“倉皇”等。

據(jù)此，預測吻合指數(shù)為：★★★★☆

三、語言文字運用

1.在題型。語言文字運用基礎題題型在2018年變化較大。語言文字選擇題一改過去三道互不相連的獨立客觀題，而是采用一個約500字左右的整體語言材料命制三道單項選擇題的形式，每道單項選擇題3分，共計9分。三道客觀題的考點安排在語病修改、語句補寫、成語運用上。語段型客觀題題型強調(diào)在具體語境中的語言文字運用，更加傾向語言文字的實際運用。從全國卷歷年的語言文字運用的題型設置來看，至少從2008-2017年，這十年內(nèi)，一直保持三個獨立客觀題加兩個獨立主觀題的題型。一個新題型出現(xiàn)開始，會有一個發(fā)展期、穩(wěn)定期。作為2018年新出現(xiàn)的“整體語言材料命制三道單項選擇題的形式”，會在一段時間里保持穩(wěn)定。2019年高考中的語段型客觀題題型會大概率與2018年保持一致。

（二）在選材上。《普通高中語文課程標準（2017年版）》指出“深入貫徹黨的十八大、十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，以社會主義核心價值觀統(tǒng)領課程改革，著力提升課程思想性、科學性、時代性、系統(tǒng)性、指導性，推動人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”《普通高中語文課程標準（2017年版）》還提出“加強法治意識、國家安全、民族團結(jié)、生態(tài)文明和海洋權益等方面的教育，培養(yǎng)良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和健全人格，使學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀�！�2018年語言文字語段類選擇題17-19題選用材料為中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠洋科學考察船“大洋一號”，材料內(nèi)容為介紹其取得的成就、內(nèi)部的構(gòu)造以及巨大的意義。2018年選材聚焦當前科技前沿，對于引導學生關注國家當前科技發(fā)展，培育中學生發(fā)自內(nèi)心的民族自豪感具有潛移默化的巨大引導作用。2019年中山狼卷在語言文字運用客觀題部分的語料選擇上，嚴格遵循“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”這一要求。中山狼卷選擇了“鯤龍”AG600——國產(chǎn)大型滅火及水上救援水陸兩棲飛機 。語段材料上聚焦“立德樹人”，著力凸顯價值引領�？深A見2019年高考中語料的選擇也會凸顯“立德樹人”功能，大概率關注時下的科技進步（或傳統(tǒng)文化？）。

（三）在題目上。語言運用板塊語段型客觀題的命題，突出強調(diào)了應用性和情景的創(chuàng)設。中山狼卷在18與19題上分別與2018年高考的18和17題保持一致。中山狼卷的變化、突破與預測在于成語題。近年來，成語題題型一直在演變。2009-2013年，成語考察以一個客觀題四個選項，考察四個選項四個成語在具體語境中含義的題目形式。2014、2015年高考中出現(xiàn)成語近義詞辨析形式，僅僅單純考察三個近義成語，考察面較小，要求較高，難度較大。2016、2017年兩年考察形式為給出六個成語例句，然后六選三排列組合成四個選項，選擇全部正確或全部錯誤的選項。2018年則變?yōu)楸嫖鏊慕M近義詞，共計8個成語，考察面比起之前十年，都有著較大的拓展。2019年中山狼卷在2018年全國卷辨析四組成語近義詞的基礎上變更為三組成語近義詞加一項關聯(lián)銜接詞的考察。因為現(xiàn)代文排序銜接題從2009年延續(xù)至2014年。從2015年開始，對于現(xiàn)代文的前后文銜接的考察存在缺失，因此按照輪轉(zhuǎn)的思維，2019年高考可能會出現(xiàn)在成語考察中兼顧銜接詞考察的可能。

據(jù)此，預測吻合指數(shù)為：★★★☆☆

（二）語言運用

【深度解讀】

20題采用“語句填空題”形式。近四年一直出現(xiàn)，可見其熱度與穩(wěn)定度之高。不得不說，這是一道有閱讀難度且有爭議的一道題，但就其設題的角度而言，除了全方位涉及“簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”這6個考點，還涉及選用、仿用句式等考點�？梢哉f，這道題既有限制性又有自由度，考查的能力面較寬，對于考查語文素養(yǎng)，增大語文試題區(qū)分度而言，是不可多得的一種好題型。近四年全國高考卷都是給一個文段，然后在其中設置三處橫線，要求補寫三個句子或短語。整體而言，這道題考查的是學生語言表達的連貫簡明準確的能力，題型連續(xù)4年完全沒變。據(jù)此，中山狼卷的命題意圖亦不變，但在選材上進行了進一步拓展，這也是一種創(chuàng)新。文段材料選自2015年03月02日《科技日報》中《21世紀需要解開的十大之謎》一文。體現(xiàn)了“一點四面”中的創(chuàng)新精神,材料是有關科學技術的論述，話題有趣、新鮮，語言表述準確清晰，邏輯性強，挑戰(zhàn)思維能力。符合高考語文試題選材的要求。當然，20題仍是一道變動空間很大的題型，“補寫句子”還是“插入虛詞”依然都是圍繞“邏輯思維”來考查。如果可能，“形象思維”的表達也是一個不錯的替換，比如情境下的“表達交流活動”，也能考查到“簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”這6個考點，在考試說明中，也有類似的題例。這也是我們應該關注的一個類型。

2題采用“圖文轉(zhuǎn)換”形式。近四年全國卷都考查了圖文轉(zhuǎn)換。2013年、2015年考的都是徽標，2014年、2016年考的都是流程圖，2017年中山狼卷，預測了徽標類的題型，既有圖標的形式，又有圖表的條理性，還符合流程圖的順序，可謂一箭三雕。圖文轉(zhuǎn)換題中“圖”的類型比較多，可分為三類：圖標，圖表，圖畫。這無疑給備考帶了一定的難度。除了徽標、流程圖外，我們認為，諸如柱狀圖、結(jié)構(gòu)圖、折線圖、餅狀圖等，都應該讓學生接觸到，消除生疏感，加強讀圖的應對能力。全國卷題目的語料選用，都力求保持平衡，每年都要有“圖”的加入，這無疑加大了命題的難度。對于語料比較充足的題型來說，比如“文言文”“小說”，問題不大；但是對于一些語料比較緊缺的題型來說，比如“圖文轉(zhuǎn)換”，則會驅(qū)動命題人員，尋求新的突破口。根據(jù)我們的研究分析，徽標圖總量有限，有些徽標圖距離高中生活太遠，如果偏科技，和20題在語料上有重復之嫌，如果偏商業(yè)，價值導向上又不夠。而日常所見的徽標又難以體現(xiàn)出區(qū)分度。而圖表類，如結(jié)構(gòu)圖，調(diào)查表，統(tǒng)計表往往又都具有專業(yè)性比較強的學科障礙，離學生的知識實際和生活實際較遠；流程圖，但這一題型又過于簡易，區(qū)分度不大。因此，中山狼卷在命制徽標題型時，進行了變形處理，既結(jié)合當前教育的有關熱門話題，又凸顯了高考試卷當中應體現(xiàn)“立德樹人”的教育宏旨，更融合了流程圖、徽標與圖畫的特征，推出了一款類似2015年高考題的徽標類題型。本題特別注重對學生綜合能力的考查，預測具有一定的客觀性。

據(jù)此，預測吻合指數(shù)為：★★★★☆

四、寫作

【深度解讀】

作為最有備考價值的作文板塊，2019年高考臨考前的作文備考，有哪些信息值得關注？考前的臨門一腳要將考生帶向何方？根據(jù)相關文獻信息，結(jié)合相關分析，2019年中山狼卷作文的命制，有以下一些深度思考。

（一）把握全國I卷作文命題的變化軌跡，明確檢測的方向。

2015年以來，全國I卷作文題是多套作文題中最搶眼的，改革的步子邁得最大，命題形式新穎，命題材料時代氣息濃郁，寫作任務導向具體情境，社會反響積極正面。2015年全國I卷作文材料為社會現(xiàn)象型材料，材料源自相關媒體的報道，是社會生活中的真實事件，寫作任務對受體及載體均提出了明確要求，“受體”（寫作對象）為“小陳、老陳或其他相關方”，載體為“書信”。2016年全國I卷作文材料為漫畫型材料，材料源自夏明創(chuàng)作的教育題材漫畫，“受體”未做要求，“載體”雖未做硬性要求，“評論”傾向明顯。2017年全國I卷作文材料提供了反映當下真實中國的12個關鍵詞，“受體”為外國青年，“載體”未做明確要求。2018年全國I卷作文材料與2017年的選材相比，相同的是選取多則材料組合而成,不同的是2017年高考作文題的12個關鍵詞是從橫向角度來選取組合在一起的，2018年高考作文題則是從縱向的角度來選取組合在一起的。材料從時間維度來劃分，分為已經(jīng)發(fā)生的事情和未來的重大規(guī)劃兩部分；材料從內(nèi)容維度來劃分，分為兩類，一類是關于個人成長方面的材料，另一類則是關于是社會、國家、民族發(fā)生的重大事件方面的材料。寫作任務明確“受體”為“2035年18歲的那一代人”，“載體”未做硬性要求。

綜合來看，近4年來全國I卷的作文題既有注重穩(wěn)定傳承的一面，也有刻意求新的一面。過去的這4年，不管命題形式如何變化，一以貫之的都是材料作文，材料均來自該年度的社會生活、家庭生活、國家與社會發(fā)展的典型事件，或?qū)嶄浕蚋木帯＿@傳遞出清晰的信號，那就是高考作文命題貼近時代，貼近考生的真實生活。寫作任務方面4年有3年對“受體”（寫作對象）提出了明確要求，交際語境寫作的傾向明顯。從其變化的一面來看，命題的形式年年都在變，每一年都突破了往年的命題套路，跑在了考生與教師的前面。比如2015年考的是單則事件型的材料作文，2016年則變?yōu)槁�畫型�?017年雖仍為文字型的材料，但材料的面貌已發(fā)生了巨大改變，以12個關鍵詞的形式呈現(xiàn)，材料容量明顯增大，2018年雖仍為文字型的材料，但出現(xiàn)了多則材料的組合，材料的容量有增大的趨勢，思考的難度也增大了許多。這些變化讓押題變得困難，更能考查察出考生真實的作文水平和臨場應變的能力，命題者反押題的意圖得以實現(xiàn)。作為一道完全原創(chuàng)的試題，又是一個命題班子集體智慧的結(jié)晶，要想完全壓中幾乎是不太現(xiàn)實的。但是，這并不妨礙我們對2019年高考作文的方向進行預測�；�于近年高考作文題的變化軌跡，狼卷命題組做出了如下預判：2019年全國I卷作文材料會更加具有綜合性；導語會給出具體的寫作任務，對“受體”與“載體”提出明確的要求。2019年狼卷正是這樣一種“文字+漫畫”的綜合性材料作文，“受體”是小林公眾號的讀者，“載體”是公眾號的留言。

（二）高度重視作文命題的價值導向，重視考試說明的深度解讀。

高考作為我國關注度最高的考試，作文命題的價值導向不容含糊。黨的十九大報告明確指出教育的根本任務就是“立德樹人”，2017版新修訂的普通高中語文課程標準將“立德樹人”作為基本理念貫穿其中。教育部考試中心主任姜鋼于2018年12月25日在《落實立德樹人根本任務進一步深化高考內(nèi)容改革》指出：“高考要加強對學生的理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、奮斗精神等方面的考查，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，扭轉(zhuǎn)高中教學中重視智育、忽視德育的問題。要加強獨立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解和應用寫作能力等方面的考查，提升學生的綜合能力和創(chuàng)新能力�！�2019年版語文科《考試說明》樣題充分彰顯了“立德樹人”的價值導向�！邦}型示例”中的六道作文材料，除了第6題“戰(zhàn)機防護”所表達的“抓住問題關鍵”這一意旨，其他作文材料的意旨都與國家大事有關。第1題“中國崛起的特點”是2011年全國II卷的作文材料，《考試說明》不厭其舊而用之，主要是因為它表現(xiàn)了“中國崛起”的主題。第4題是“高考”話題，所紀念的高考40周年一事從一個角度反映了國家的高考政策。除了以國家大事命題外，還有一個特點就是設置任務驅(qū)動型作文題。第2、第5題是任務驅(qū)動型作文題，無論是幫助外國青年讀懂中國，還是向下一代青年介紹世紀寶寶與新時代一起追夢圓夢的感受，都有著特殊受體的任務規(guī)定。根據(jù)寫作四體說理論，從2015年以來的幾道公認的任務驅(qū)動型作文題來看，它們都不在“主體”或“客體”方面提出不一般的任務，而在“載體”或“受體”方面提出不一般的任務。

2019年中山狼卷作文題的命制，非常重視作文材料的價值導向。作文材料“網(wǎng)紅”漫畫家林帝浣充滿正能量，他的克難奮進的經(jīng)歷對于18歲的青年來說極具感召力，選取的四副漫畫形象直觀，面對充滿挑戰(zhàn)、快速變化的外部世界，每個“自我”都需要加強內(nèi)部建設，以積極的心態(tài)去面對挑戰(zhàn)，把滿滿的正能量帶給社會。只有自我改變，我們的社會才會改變，推動自己，從而推動社會。導語“奮斗是青春最亮麗的底色，而價值觀是成長最需要的鈣片”是一句極具概括性、思想性的表達，最高領導人在不同場合都表達過對于青年的寄語：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”“廣大青年一定要堅定理想信念。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’。”“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的�！睕]有奮斗的青春是空洞的，沒有價值觀引領的青春是蒼白無力的，奮斗與價值觀引領青年學子的精神成長的雙翼。2019年狼卷作文的文字材料、漫畫材料及導語與當下的主流意識形態(tài)完全契合，引領青年精神成長的意圖明顯。

（三）梳理2019年度的國家重大事件，強化考生的社會責任感與使命感。

2019年高考作文備考，要特別留意的國家大事有三件：中美貿(mào)易戰(zhàn)；中華人民共和國成立70周年；五四運動100周年。這三件大事在高考作文中題中將以何種形式出現(xiàn)？從中可以提煉出哪些具有思考空間和思辨價值的關鍵詞？

我們認為，持續(xù)進行的中美貿(mào)易戰(zhàn)對中國經(jīng)濟社會發(fā)展的影響甚大，充分暴露出我們對美國制造業(yè)及其核心技術的嚴重依賴這一致命短板。這場爭端使我們清醒地意識到，大國情懷固然可貴，盲目自大則不可取。圍繞創(chuàng)新，就我們個人而言，養(yǎng)成并保持學習能力就非常重要。學習能力不單是指掌握知識與技能，更是指認識世界、理解世界的能力。有了學習能力，還需要有獨立思考能力的個人。沒有獨立思考的個人，沒有塑造個人的好奇心和想象力，就不會產(chǎn)生創(chuàng)新性社會。學習能力加上獨立思考，是形成創(chuàng)新性社會的基本條件。由此傳統(tǒng)與創(chuàng)新、學習與獨立思考等都是具有寫作價值的重要論題。

2019年，是新中國成立70周年。2019年新年前夕，最高領導人在新年賀詞中指出：“一個流動的中國，充滿了繁榮發(fā)展的活力。我們都在努力奔跑，我們都是追夢人�！痹谧穳舻牡缆飞希�有機遇也有挑戰(zhàn)，有困難更有希望。中國夢和世界夢息息相通，“世界好，中國才能好；中國好，世界才更好”。中國夢既是屬于國家的，也是屬于個人的，植根于每個人的心中，躍動在每個人的肩頭。夢想是美好的，而夢想的實現(xiàn)靠的是每一個人的奮斗，奮斗本身就是一種幸福。1939年5月，毛澤東同志在延安慶賀模范青年大會上說：“中國的青年運動有很好的革命傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)就是‘永久奮斗’。我們共產(chǎn)黨是繼承這個傳統(tǒng)的，現(xiàn)在傳下來了，以后更要繼續(xù)傳下去。”為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是我們?nèi)松�難得的際遇。每個青年都應該珍惜這個偉大時代，做新時代的奮斗者。圍繞建國70周年，中國夢與個人奮斗的關聯(lián)特別值得斟酌。

2019年，還是紀念五四運動一百周年。習近平指出，對五四運動的最好紀念，就是在黨的領導下，青年要勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。激揚青春夢，要引導廣大青年把個人理想融入時代主題、匯入復興偉業(yè)。每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。激揚青春夢，要引導廣大青年把樹立遠大理想和腳踏實地統(tǒng)一起來。青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚。與時代主題同心同向，呼喚廣大青年扎根大地了解國情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，書寫更加精彩的人生。廣大青年既是追夢者，也是圓夢人，中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。圍繞紀念五四運動一百周年，青春夢與時代、理想信念與接力奮斗等話題耐人尋味。

根據(jù)閱卷場反饋的信息來看，2018年作文平均分相較2017年下降了1分多，優(yōu)分作文減少，中等作文偏多，這道作文題的區(qū)分度似乎有所削弱。高考作文連續(xù)兩年考查的都是宏大主題的表達，對此產(chǎn)生了較大的爭議：有人認為這是在削弱語文性，語文并不純粹，作文成為了考政治認識，缺少情懷，并不適合；也有人認為當代學生需要參與到整個社會的建設當中，高考生需要進入政治話語體系當中去表現(xiàn)自己的語文能力。上述這些反饋意味著，2019年的高考作文命題可能會更加重視考生的個性體驗，由對宏大主題的表達轉(zhuǎn)向?qū)�個體內(nèi)部建設的討論。事實上，正是無數(shù)個你我組成了當下的社會，你怎樣，中國便會怎樣。因此，個體的價值選擇與行為方式不僅僅指向自身，更指向時代與國家的未來。2019年狼卷作文題的文字材料與漫畫將關注的重點轉(zhuǎn)移到了個人上面，將宏大的價值觀轉(zhuǎn)化為公民個人的價值選擇與行為方式，正是基于上述的考慮。

據(jù)此，預測吻合指數(shù)為：★★★★☆

2019中山狼卷試卷和答案請閱讀今天第二篇文章。文章末有原版下載方法。