2019年唐山市第二次模擬考試作文

某報新聞報道：近兩日杭州大批鐘點工受雇于某些學(xué)校的學(xué)生家長，去學(xué)校給孩子所在班的教室搞衛(wèi)生。因為新學(xué)期伊始，學(xué)校教室衛(wèi)生需要打掃，老師征集家長志愿者，可是家長們大多數(shù)也要上班，只好花錢雇了鐘點工。

此事引發(fā)了社會的廣泛議論。對于這則新聞報道的事情，你有怎樣的看法？理由是什么？

【審題指導(dǎo)】

這是一則時評類作文�？忌�要針對所給新聞事件進行恰當(dāng)合理透辟有效的評論。文體比較明確，“你有怎樣的看法？”顯而易見，應(yīng)該寫成議論文。

寫作的方向性也是明了的，大的話題指向教育（宏觀母話題）。根據(jù)幾個對象幾層意思的審題方法可以提煉出以下小而具體的話題（微觀子話題）。

【思維角度】

①事件的施動方學(xué)校或教師：學(xué)校教室衛(wèi)生應(yīng)該誰來負(fù)責(zé)，應(yīng)不應(yīng)該征集家長志愿者。

②事件的受動者其一家長：“家長們大多數(shù)也要上班，只好花錢雇了鐘點工”，可不可以。

③事件的受動者其二鐘點工：錢不是萬能的，教育最大。

④事件的受動者其三孩子：看似無關(guān)，實則關(guān)系最大，學(xué)校衛(wèi)生需要打掃 ，孩子們能否置身事外？參與打掃對孩子成長的利弊得失。

⑤事件的旁觀者或啟示方我們自己（寫作者、考生）：如何看待這件事，分析評論后得出正確認(rèn)知，并提出各種合理化的建議。

【供選立意】

①各司其職，責(zé)無旁貸

②言傳身教，以身作則

③最好的方式，最好的教育

④一室不掃何以掃天下

⑤家校手牽手，教育心連心

⑥抓住契機，因地施教

⑦做好孩子們的榜樣、領(lǐng)路人

⑧熱愛勞動 ，清掃光榮

⑨吃苦是福，重視養(yǎng)成性教育

⑩當(dāng)仁不讓，置身其間，合作共贏

考場作文講評：

最初的印象——題目：放慢腳步，享受生活

宿老師點評1：貌似不切題，心理分?jǐn)?shù)定于36分以下，即不及格:

 原文①近日一則新聞在網(wǎng)上引起熱議，老師征集家長志愿者為學(xué)校教室打掃衛(wèi)生而家長則因工作太忙而雇傭鐘點工。我認(rèn)為造成這一事件的根本原因在于家長們在為生活忙碌的同時，忘卻了生活本來的意義，無法從生活中尋找美。面對社會的高速發(fā)展，我們也遇到了更多的壓力和挑戰(zhàn)，也許我們應(yīng)該在拼搏之余放慢腳步，真正的去感受生活，享受生活。

宿老師點評2：“近日一則新聞在網(wǎng)上引起熱議，老師征集家長志愿者為學(xué)校教室打掃衛(wèi)生而家長則因工作太忙而雇傭鐘點工。我認(rèn)為……”簡引材料，迅疾亮明觀點，寫作思路沒問題。

宿老師點評3：“我認(rèn)為造成這一事件的根本原因在于家長們在為生活忙碌的同時，忘卻了生活本來的意義，無法從生活中尋找美。”觀點明顯偏離了正軌（心理分?jǐn)?shù)降2分）

宿評4：“面對社會的高速發(fā)展，我們也遇到了更多的壓力和挑戰(zhàn)，也許我們應(yīng)該在拼搏之余放慢腳步，真正的去感受生活，享受生活。”由材料引申到現(xiàn)實生活，闡明我們該怎樣，邏輯上是合理的，也符合議論文寫作架構(gòu)。但觀點依然是跑偏狀態(tài)。（閱卷老師心理分?jǐn)?shù)下降到30分）

原文②快節(jié)奏的生活有時會讓我們倍感壓力，我們需適時放慢生活的腳步。家長們每天辛苦工作，只為給孩子創(chuàng)造更好的環(huán)境、受到更好的教育，他們的壓力可想而知。但過多的壓力只會讓我們身心疲憊，我們應(yīng)該學(xué)會放慢腳步，享受生活。老師征集家長志愿者，希望家長能夠用心和孩子們交流、參與孩子的成長，這不正是一個暫時推開壓力，享受生活的機會嗎？

宿評5：“快節(jié)奏的生活有時會讓我們倍感壓力，我們需適時放慢生活的腳步。”（離題狀）

宿評6：“家長們每天辛苦工作，只為給孩子創(chuàng)造更好的環(huán)境、受到更好的教育，他們的壓力可想而知。”（稍稍拉回了一些，與教育這個大話題沾了點邊）

宿評7：“但過多的壓力只會讓我們身心疲憊，我們應(yīng)該學(xué)會放慢腳步，享受生活�！�(道理是對的，但是與材料沒有關(guān)系，再次偏離靶子，子彈打飛啦）

宿評8：“老師征集家長志愿者，希望家長能夠用心和孩子們交流、參與孩子的成長，這不正是一個暫時推開壓力，享受生活的機會嗎？”（小作者對于時評類作文的意識還是比較強的，倒是時刻不忘審題材料，能時不時地把漸漸偏離軌道、跑遠(yuǎn)的話題拽回主體材料，可惜因為理解能力不及導(dǎo)致不斷地偏離正題，征集家長志愿者的教師似乎并非在希望家長能夠用心和孩子們交流，分析有點主觀臆測。

宿評9：“參與孩子的成長”，這句話是值錢的，但很快就打水漂了，“這不正是一個暫時推開壓力，享受生活的機會嗎？”無中生有，不合邏輯，親愛的孩子啊，教育于家長而言一直是比較費神累心的事情尤其是對于問題生的家長們，說起自家熊孩子簡直是眼多大淚多大，其苦不堪言啊）

原文③享受生活的意義在于實踐，而不在于形式。老師希望通過家長與孩子共同勞動而讓他們感悟生活，而家長雇傭鐘點工則讓這一事件形式化，也就失去了事件的本來意義。對于家長而言，也許更應(yīng)該將生活的重心放在孩子身上，參與孩子的成長歷程，這需要家長付出實踐，而不是僅僅停留在對孩子的一句問候。對孩子而言，他們不需要過多的物質(zhì)，只需要你的陪伴�？梢娭挥性趯嵺`中我們才能真正的享受生活。

宿評10：“享受生活的意義在于實踐，而不在于形式。”若把“享受生活”這個話題換成教育子女就對啦！

宿評11：“老師希望通過家長與孩子共同勞動而讓他們感悟生活，而家長雇傭鐘點工則讓這一事件形式化，也就失去了事件的本來意義。對于家長而言，也許更應(yīng)該將生活的重心放在孩子身上，參與孩子的成長歷程，這需要家長付出實踐，而不是僅僅停留在對孩子的一句問候。對孩子而言，他們不需要過多的物質(zhì)，只需要你的陪伴�？梢娭挥性趯嵺`中我們才能真正的享受生活。”這段話是可以加分的部分，說得很好啊！按照這一段看來分?jǐn)?shù)可以趨向及格分——36啦！

原文④移動支付、網(wǎng)上購物等快捷方式的出現(xiàn)讓我們的生活變得更加方便。但在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的同時，我們也正在失去某些東西，我們不再面對面的交談，也就無法真正感受對方的情誼；我們不再出門購物，也就少了一種與朋友相處的快樂。面對這種缺失，我們需要及時補救，大多數(shù)中小學(xué)通過開展多種活動來提高學(xué)生的動手能力，也讓他們在實踐中享受生活。這就是對生活的一份填補  。

宿評12：④段這個寫作視角也是極好的，可惜缺了一個過渡，若扣住教育而論就完美了。

比如：“但在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的同時，我們也正在失去某些東西，我們不再面對面的交談�！�簡單修改為：但在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的同時，我們的教育也正在失去某些東西，父母子女之間少了面對面交談的機會、時間”

一個詞語的誤用，可能會離題萬里遠(yuǎn)，若把“生活”換成“教育”相關(guān)的詞語就OK啦：“面對這種缺失，我們需要及時補救，大多數(shù)中小學(xué)通過開展多種活動來提高學(xué)生的動手能力，也讓他們在實踐中享受生活。這就是對生活的一份填補  。”

宿評13：這樣的句子又出現(xiàn)游離中心——也就無法真正感受對方的情誼；我們不再出門購物，也就少了一種與朋友相處的快樂。

原文⑤老師為家長和孩子提供了相處的機會，家長也應(yīng)該放慢生活的腳步，學(xué)會在實踐中享受生活。面對飛速發(fā)展的生活，若你面對來自各方的壓力，你會感到疲憊。忙于奔波更會讓你在與生活的抗?fàn)幹行幕乙饫洹；蛟S停下你的腳步，你便會感到豁然開朗，體會到生活不僅只有挑戰(zhàn)，它更充滿希望與活力。

宿評14：結(jié)尾總結(jié)是很好，雖然依然會偏題：扣題稍微差了一點點——老師為家長和孩子提供了相處的機會，家長也應(yīng)該放慢生活的腳步，學(xué)會在實踐中享受生活。

這幾句明顯屬于跑題，讓作文全盤皆輸，照著前面切題的那幾處想給及格都不行啊，因為這個部位太關(guān)鍵啦：面對飛速發(fā)展的生活，若你面對來自各方的壓力，你會感到疲憊。忙于奔波更會讓你在與生活的抗?fàn)幹行幕乙饫��；蛟S停下你的腳步，你便會感到豁然開朗，體會到生活不僅只有挑戰(zhàn)，它更充滿希望與活力。

溫馨提示：小作者在一中屬于前10名的優(yōu)秀生，寫作功底也還是不錯的，你看行文思路和語言功底都還屬于上游水平。但是評判作文最重要的環(huán)節(jié)是看中心論點是不是切題，內(nèi)容表達是不是準(zhǔn)確。所以這篇作文還是不及格的，無論孩子的書寫多么漂亮，語言表達多么流暢自然，結(jié)構(gòu)思路多么嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，都是難以扭轉(zhuǎn)敗局的。高考迫在眉睫，理解能力必須提升，否則空有一首好牌卻打不出去，或者打出去也是“詐胡”。你可能要問啦，這么短的時間還來得及嗎？怎么提升？當(dāng)然來得及了，只要有心，足夠提升。宿老師的建議是每天讀些時評類文字，短平快的，一次半小時即可，也算是素材積累，一舉多得。我們的公眾號近期也會盡量給孩子們提供這方面的幫助。加強審題訓(xùn)練，關(guān)注新聞，強化突出評議內(nèi)容。孩子們，一起來吧，每日一讀，天天向上向善向正向強！加油！