安徽省A10聯(lián)盟2019屆高三最后一卷語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

(一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

在學(xué)術(shù)場域之內(nèi)衡量，專家的思維和言說方式似乎天生具有合法性，然而，久而久之，它們也越來越面臨著許多問題。學(xué)者陳平原早就指出：“越來越精細(xì)的學(xué)科分野、越來越嚴(yán)格的操作規(guī)則、越來越艱澀的學(xué)術(shù)語言，在推近具體學(xué)術(shù)命題的同時(shí)，會(huì)逐漸剝離研究者與現(xiàn)實(shí)生活的血肉聯(lián)系�！比绻�人文學(xué)術(shù)只能呆在象牙塔中，不落地、不及物，其存在價(jià)值將令人生疑。這是我們倡導(dǎo)學(xué)術(shù)大眾化的主要原因。

從人文專家與大眾的關(guān)系上看，人文學(xué)木大眾化也是大勢所趨，社會(huì)發(fā)展至今，已不得不正視如下事實(shí)；專家可能還是原來的專家，但大眾已不是原來的大眾了。之所以如此，主要是因?yàn)橐郧皩＜沂恰靶畔⒏蝗恕保�大眾是“信息窮人”，這種不對稱讓專家變成知識(shí)的壟斷者。然而，隨著國民素質(zhì)的整體提高，同時(shí)也伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和媒體技術(shù)的變革，大眾開始分享原來專家才有的知識(shí)資源，甚至在某些方面已與專家不相上下。在這種格局中，專家與大眾的關(guān)系就需要重新調(diào)整，專家之學(xué)需要獲得新的呈現(xiàn)，專家之學(xué)的大眾化之路自然也有更迫加的努力方向。

我們的很多專家并不缺少精英意識(shí)，但面向大眾的意識(shí)還不充分。許多時(shí)候，他們著書立說，心中大概是沒有讀者的——不僅沒有普通讀者，甚至也不怎么在意專業(yè)讀者，他們大概覺得，著作與文章越寫得莫測高深，才越顯得自己學(xué)問大、水平高，于是，專家之學(xué)終于成為小圈子里的事情，成為少數(shù)志同道合者在沙龍中懷著無限敬意低聲談?wù)摰膶ο�。英國歷史學(xué)家湯因比說過，“當(dāng)藝術(shù)家為自己或?yàn)樽约盒∪ψ永锏暮糜压ぷ鲿r(shí)，他們鄙視公眾，反過來，公眾則通過忽視這些藝末家的存在對之進(jìn)行報(bào)復(fù)，由此造成的真空被江湖庸醫(yī)一樣的冒牌藝術(shù)家作了填充。這既無益于公眾也無益于藝術(shù)家�！蔽乙詾椋�這里把“藝術(shù)家”提成“專家”，在特殊學(xué)術(shù)領(lǐng)域這樣的描述同樣也是可以成立的。如此看來，專家有無大眾意識(shí)，不僅關(guān)系著思想能否走出去，能否真正影響世道人心，而且還關(guān)系著學(xué)術(shù)的假冒偽劣問題。

法國思想家薩特的主張與做法值得一提。當(dāng)他意識(shí)到讀者大眾的重要性時(shí)，不僅向知識(shí)界呼吁：“必須學(xué)會(huì)用形象說話，學(xué)會(huì)用這些新的語言表達(dá)我們書中的思想”，而且身體力行地寫時(shí)評(píng)、寫劇本，甚至把他那本整整一公斤重可以當(dāng)秤砣使的哲學(xué)書《存在與虛無》消化成一本通俗小冊子，中國學(xué)界也不乏這樣的例子。來充潛先生既寫過《西方美學(xué)史》之類的高頭講章，早年也寫過《談美書簡》《談文學(xué)》這樣的“小書”，而無論是哪類著作，他都能化難為易，深入淺出，如此功夫，既是因?yàn)樗麑W(xué)貫中西，也是因?yàn)樗�特別講究作文之道，正是依靠這種追求，他才把論文寫成了大家可閱讀的文章，努力把學(xué)問做到化境。

當(dāng)然，話說回來，行文簡顯淺，學(xué)術(shù)大眾化，是要讓專家之學(xué)接地氣，有人緣，提升它與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)度，引導(dǎo)大眾形成健全的價(jià)值觀，而并不是要降低其學(xué)術(shù)含量，把它簡化成“心靈雞湯”。

（選自趙勇《盡可能讓人文等術(shù)大眾化》，2018年8月3日《人民日報(bào)》》）

1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 在學(xué)術(shù)場域內(nèi)，專家的思維和言說方式看似具有天然合法性，但時(shí)間長了會(huì)脫離大眾。

B. 以前，由于信息的不對稱，專家是知識(shí)的壟斷者；如今，專家的壟斷地位正逐漸喪失。

C. 很多專家缺乏大眾意識(shí)，因而在著書立說時(shí)心中沒有讀者，刻意把文章寫得高深莫測。

D. 專家具有大眾意識(shí)，有助于思想走出去，影響世道人心，還能防范學(xué)術(shù)假冒偽劣問題。

2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 文章開頭從面臨的問題入手，并引用學(xué)者陳平原言論，揭示倡導(dǎo)學(xué)術(shù)大眾化的主要原因。

B. 文章第二段進(jìn)一步指出人文學(xué)術(shù)大眾化也是大勢所趨，專家與大眾的關(guān)系需要重新調(diào)整。

C. 文章以法國薩特和中國朱光潛為例，從理論和實(shí)踐上系統(tǒng)地闡述了如何實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)大眾化。

D. 文章結(jié)尾補(bǔ)充論述如何正確理解學(xué)術(shù)大眾化，糾正認(rèn)識(shí)誤區(qū)，從而使論證更全面更嚴(yán)謹(jǐn)。

3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

A. 隨著國民素質(zhì)的提高、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及媒體技術(shù)的變革，大眾擁有的知識(shí)資源已經(jīng)不遜于專家了。

B. 湯因比認(rèn)為，若藝術(shù)家鄙視公眾，公眾也將以忽視進(jìn)行報(bào)復(fù)。這一觀點(diǎn)同樣適用于某些學(xué)術(shù)領(lǐng)域。

C. 無論是高頭講章還是“小書”，朱光潛都能寫得深入淺出。這是因?yàn)樗麑W(xué)貫中西，把學(xué)問做到化境。

D. 提倡學(xué)術(shù)大眾化不是要降低學(xué)術(shù)含量，而是要讓專家接地氣、有人緣，關(guān)心現(xiàn)實(shí)，盡量把學(xué)術(shù)簡化。

【答案】1. C    2. C    3. B

【解析】

【1題詳解】

本題考查信息篩選和整合能力。首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對應(yīng)位置比對原文，最后做出判斷。比對時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。C項(xiàng)“缺乏大眾意識(shí)”、“心中沒有讀者”不正確，原文為“面向大眾的意識(shí)還不充分”、著書立說時(shí)“心中大概是沒有讀者的”故選C。

【2題詳解】

本題考查信息篩選和整合能力。首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對應(yīng)位置比對原文，最后做出判斷。比對時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。C項(xiàng)“系統(tǒng)地闡述了”，言過其實(shí)，原文只是說“法國思想家薩特的主張與做法值得一提”朱光潛“無論是哪類著作，他都能化難為易，深入淺出，如此功夫，既是因?yàn)樗麑W(xué)貫中西，也是因?yàn)樗�特別講究作文之道，正是依靠這種追求，他才把論文寫成了大家可閱讀的文章，努力把學(xué)問做到化境”。故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“已經(jīng)不遜于專家了”不正確，原文是“甚至在某些方面己與專家不相上下”。C項(xiàng)，“因?yàn)樗�……把學(xué)問做到化境”不正確。根據(jù)原文，第二個(gè)原因是“他特別講究作文之道”；“把學(xué)問做到化境”是結(jié)果而非原因。D項(xiàng)，“讓專家接地氣、有人緣”偷換概念，原文是“讓專家之學(xué)接地氣、有人緣”；“盡量把學(xué)術(shù)簡化”曲解文意，原文強(qiáng)調(diào)“行文簡顯淺，學(xué)術(shù)大眾化”，但“并不是要……把它簡化成‘心靈雞湯’”。故選B。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題．12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

最新數(shù)據(jù)顯示，知識(shí)付費(fèi)用戶規(guī)模呈現(xiàn)高速增長態(tài)勢，2018年用戶規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)2.92億人。而從內(nèi)容生產(chǎn)方面上看，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容不斷深耕細(xì)化，垂直化內(nèi)容生產(chǎn)越來越豐富，呈現(xiàn)出專業(yè)化趨勢；從知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品的形態(tài)上看，平臺(tái)型產(chǎn)品、內(nèi)容型產(chǎn)品、工具型產(chǎn)品都在不斷發(fā)展，多元化趨勢明顯。

要論知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)城不斷發(fā)展的因素，除了分享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、移動(dòng)支付等條件之外，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

一是新媒體帶來的新的消費(fèi)形式以及當(dāng)下用戶消費(fèi)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。知識(shí)付費(fèi)集合了教育，傳媒和消費(fèi)三個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，通過媒體、視頻音頻以及社交等形式，在社交媒體中引爆和傳播知識(shí)，刺激新的消費(fèi)形式。用戶消費(fèi)習(xí)慣也在不斷轉(zhuǎn)變，為知識(shí)買單的消費(fèi)習(xí)慣越來越多地被認(rèn)可，這為知識(shí)付費(fèi)發(fā)展提供了廣泛的用戶基礎(chǔ)。

二是知識(shí)更新?lián)Q代加快與競爭加劇導(dǎo)致的“知識(shí)焦慮”。當(dāng)前社會(huì)，知識(shí)更新?lián)Q代速度越來越快，各種信息比之前任何時(shí)代都更豐富，很多人面對海量信息在篩選、吸收以促進(jìn)個(gè)人提升時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生“知識(shí)焦慮”，各行各業(yè)日益激烈的競爭又加劇了這種焦慮與需求，而知識(shí)付費(fèi)可以相對快速地獲取信息和知識(shí)，正是滿是了這種“如識(shí)焦慮”人群的心理。

（摘編自《專家解讀：中國知識(shí)付費(fèi)經(jīng)濟(jì)向上態(tài)勢明顯》．2018年9月25日《人民日報(bào)海外版》）

材料二

自2015年以來，不少知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)紛紛上線，用戶數(shù)量快速增長。數(shù)據(jù)顯示，每天有1000多萬用戶通過各大平臺(tái)學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，55.3%的網(wǎng)友有過知識(shí)付費(fèi)行為，購買知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)上的知識(shí)產(chǎn)品。

知識(shí)付費(fèi)讓知識(shí)更加親民，被困在象牙塔里或者藏在書本里的深?yuàn)W的理論，都能通過講述轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語言，多維度向大眾傳播，讓更多人有了掌握知識(shí)的渠道。同時(shí)，如識(shí)付費(fèi)也能讓傳播鏈條不斷簡化，不管是向各行業(yè)專家提問、“偷聽”，還是付費(fèi)直接約見，網(wǎng)絡(luò)都讓學(xué)習(xí)者與講授者的距離不新拉近，學(xué)習(xí)效率更高。

然而，風(fēng)光背后也有隱優(yōu)，目前對知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品的平均到課率僅為7%，雖然使用過知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品的人很多，但是能持續(xù)學(xué)習(xí)并持續(xù)付費(fèi)的用戶并不多。

作為服務(wù)消費(fèi)的新興業(yè)態(tài)，走進(jìn)千家萬戶的知識(shí)付費(fèi)正在展開一幅嶄新的藍(lán)圖，以此為開端，互聯(lián)網(wǎng)也正在推動(dòng)包括傳媒、出版、教育等相關(guān)知識(shí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)全面轉(zhuǎn)型。未來，必然有更多新鮮的改變吹入城市和鄉(xiāng)村的每個(gè)角落，且讓我們視目以待。

（摘編自《優(yōu)質(zhì)知識(shí)供給仍需深耕》，2018年2月22日《人民日報(bào)》）

材料三

隨著互張網(wǎng)技術(shù)的飛進(jìn)發(fā)展，以及人們對知識(shí)的付費(fèi)意路和消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，“知識(shí)就是財(cái)富”漸漸變成了現(xiàn)實(shí)。知識(shí)付費(fèi)受到青睞，最根本的原因，在于互聯(lián)網(wǎng)海量信息，讓需要找到有價(jià)值內(nèi)容的用戶付出了不小的時(shí)間成本。對網(wǎng)民而言，通過付費(fèi)，篩選出最有效的知識(shí)，利用碎片時(shí)同學(xué)習(xí)，是一種有效的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式。

但是，隨著知識(shí)付費(fèi)概念走紅，短時(shí)間內(nèi)各種如識(shí)付費(fèi)平臺(tái)一擁而上，致使行業(yè)參差不齊。在知識(shí)付費(fèi)市場剛剛興起的時(shí)候，許多內(nèi)容生產(chǎn)者的確在吸引消費(fèi)者方面下了不少功夫，拿出了不少“干貨”“硬貨”，然而，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下，部分平臺(tái)運(yùn)營者開始投機(jī)取巧，不再愿意扮演“知識(shí)提供商”，而是成為“知識(shí)中間商”，內(nèi)容的“剪刀手”和“搬運(yùn)工”，令消費(fèi)者大失所望。

知識(shí)付費(fèi)行業(yè)要良性運(yùn)行，必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，通過不摻水的、專業(yè)的、有價(jià)值的知識(shí)，讓消費(fèi)者真正學(xué)有所得。感到物有所值，才是如識(shí)付費(fèi)迎來行業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。要達(dá)到這一目標(biāo)，對于提供相關(guān)產(chǎn)品的平臺(tái)來說，唯有拓寬知識(shí)生產(chǎn)者的來源渠道，讓更多在各個(gè)領(lǐng)域“術(shù)業(yè)有專攻”的人才參與到知識(shí)付費(fèi)的內(nèi)容生產(chǎn)中，才能從根本上解法知識(shí)付費(fèi)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容不足的問題。

（摘編自《知識(shí)付費(fèi)內(nèi)容要有“干貨”》，20l8年5月14日《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》）

4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A. 自2015年以來．知識(shí)付費(fèi)用戶數(shù)量快速增長，預(yù)計(jì)2018年用戶規(guī)模將達(dá)到2.92億人。

B. 知識(shí)付費(fèi)在發(fā)展過程中，逐漸呈現(xiàn)出內(nèi)容生產(chǎn)專業(yè)化和產(chǎn)品形態(tài)多元化兩大明顯趨勢。

C. 知識(shí)付費(fèi)作為一種新興的服務(wù)消費(fèi)業(yè)態(tài)，正在推動(dòng)某些相關(guān)的知識(shí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)全面轉(zhuǎn)型。

D. 互聯(lián)網(wǎng)海量信息讓有需求的用戶付出的時(shí)間成本過大，是知識(shí)付費(fèi)受青睞的最根本原因。

5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 分享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、移動(dòng)支付的便捷、用戶消費(fèi)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變以及“知識(shí)焦慮”等因素，促進(jìn)了知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域不斷發(fā)展。

B. 知識(shí)付費(fèi)集教育、傳媒和消費(fèi)三個(gè)領(lǐng)域優(yōu)點(diǎn)于一體，通過多種形式在社交媒體中傳播知識(shí)，具有廣泛的用戶基礎(chǔ)。

C. 當(dāng)前社會(huì)，知識(shí)更新快，信息目漸豐富。在篩選、吸收時(shí)很多人產(chǎn)生了“知識(shí)然慮”，而日益激烈的競爭又加劇了焦慮。

D. 知識(shí)付費(fèi)行業(yè)要良性運(yùn)行，健康發(fā)展，關(guān)鍵是堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，提供有價(jià)值的知識(shí)，讓消費(fèi)者真正感到物有所值。

6. 知識(shí)付費(fèi)有何優(yōu)勢和不盡人意的表現(xiàn)？請結(jié)合材料二、三簡要概括。

【答案】4. C    5. B   

6. 優(yōu)勢：①讓知識(shí)更加親民，拓展了掌握知識(shí)的渠道；②讓傳播鏈條不斷簡化，學(xué)習(xí)效率更高；③節(jié)約時(shí)間成本，可利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)。不盡人意的表現(xiàn)：①產(chǎn)品平均到課率低，持續(xù)學(xué)習(xí)并付費(fèi)的用戶不多；②平臺(tái)一擁而上，行業(yè)參差不齊；③部分平臺(tái)運(yùn)營者投機(jī)取巧，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容不足。

【解析】

【4題詳解】

本題考查信息篩選和整合能力。首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對應(yīng)位置比對原文，最后做出判斷。比對時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。C項(xiàng)“知識(shí)付費(fèi)……正在推動(dòng)某些相關(guān)的知識(shí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)全面轉(zhuǎn)型”不正確。原文是互聯(lián)網(wǎng)“正在推動(dòng)包括傳媒、出版、教育等相關(guān)知識(shí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)全面轉(zhuǎn)型”故選C。

【5題詳解】

本題考查信息篩選和整合能力。首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對應(yīng)位置比對原文，最后做出判斷。比對時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。B項(xiàng)“知識(shí)付費(fèi)集教育、傳媒和消費(fèi)三個(gè)領(lǐng)域優(yōu)點(diǎn)于一體”不正確。原文為“知識(shí)付費(fèi)集合了教育、傳媒和消費(fèi)三個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)”故選B。

【6題詳解】

本題考查篩選、概括整合能力。一樣遵循閱讀題答案在原文中的原則。注意審題，本題已經(jīng)明確答案在材料二、三找，概括優(yōu)勢和不足。兩段材料結(jié)構(gòu)都是先講優(yōu)勢，再用“然而”、“但是”這樣的詞語轉(zhuǎn)到不足上。去相應(yīng)位置篩選整合答案即可，注意表明觀點(diǎn)性的句子，注意表達(dá)簡潔、明確。材料二“知識(shí)付費(fèi)讓知識(shí)更加親民，被困在象牙塔里或者藏在書本里的深?yuàn)W的理論，都能通過講述轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語言，多維度向大眾傳播，讓更多人有了掌握知識(shí)的渠道。”可知優(yōu)勢是“讓知識(shí)更加親民”、“讓更多人有了掌握知識(shí)的渠道�！保粡摹叭缱R(shí)付費(fèi)也能讓傳播鏈條不斷簡化，不管是向各行業(yè)專家提問、“偷聽”，還是付費(fèi)直接約見，網(wǎng)絡(luò)都讓學(xué)習(xí)者與講授者的距離不新拉近，學(xué)習(xí)效率更高�！笨芍獌�(yōu)勢是“讓傳播鏈條不斷簡化”、“學(xué)習(xí)效率更高”。從材料三“對網(wǎng)民而言，通過付費(fèi)，篩選出最有效的知識(shí)，利用碎片時(shí)同學(xué)習(xí)，是一種有效的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式�！笨芍獌�(yōu)勢是高效、節(jié)約時(shí)間。對于第二問不盡人意的表現(xiàn)由材料二“然而，風(fēng)光背后也有隱優(yōu)，目前對知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品的平均到課率僅為7%，雖然使用過知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品的人很多，但是能持續(xù)學(xué)習(xí)并持續(xù)付費(fèi)的用戶并不多�！蹦壳安槐M如人意之處是到課率低，能持續(xù)學(xué)習(xí)并持續(xù)付費(fèi)的用戶并不多。由材料三“但是，隨著知識(shí)付費(fèi)概念走紅，短時(shí)間內(nèi)各種如識(shí)付費(fèi)平臺(tái)一擁而上，致使行業(yè)參差不齊�！笨芍�不足之處為平臺(tái)一擁而上，行業(yè)參差不齊；由“然而，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下，部分平臺(tái)運(yùn)營者開始投機(jī)取巧，不再愿意扮演“知識(shí)提供商”，而是成為“知識(shí)中間商”，內(nèi)容的“剪刀手”和“搬運(yùn)工”，令消費(fèi)者大失所望�！薄ⅰ耙�達(dá)到這一目標(biāo)，對于提供相關(guān)產(chǎn)品的平臺(tái)來說，唯有拓寬知識(shí)生產(chǎn)者的來源渠道，讓更多在各個(gè)領(lǐng)域“術(shù)業(yè)有專攻”的人才參與到知識(shí)付費(fèi)的內(nèi)容生產(chǎn)中，才能從根本上解法知識(shí)付費(fèi)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容不足的問題�！笨芍�目前存在不盡如人意的地方為部分平臺(tái)運(yùn)營者投機(jī)取巧，知識(shí)付費(fèi)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容不足。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

尋找趙德才

馬貴明

我小時(shí)候的愛好和別的小孩有一點(diǎn)不一樣，喜歡看木匠做活兒，那種刨子摩擦在木板上的聲音特別悅耳，長長的薄如紙片的木刨花像彩帶一樣舞動(dòng)。

暑假里的早晨，我還在朦朦朧朧的睡夢中，刺——，刺——，推刨子的聲音把在喚醒。我快速地穿上衣服，從鍋里抓一棒剛剛烀好的包米，循聲而去，我在鄰居的大門外看見一個(gè)木匠正在案子邊，用力地推動(dòng)著刨子，前腿弓后腿蹬，每一水雙手推動(dòng)著刨子向前的時(shí)候，從刨床飄出來的長長的刨花，在空中慢慢舞動(dòng)著飄落了。

看了一會(huì)兒，我有些忐忑地走進(jìn)了鄰居的院子。之所以忐忑，是因?yàn)橛行┠窘郴蛘呤鞘炙嚾瞬幌矚g被別人打攪。這個(gè)木匠瞅了我一眼，繼續(xù)干活兒。他用刨子刨了幾下木方，用手拿起來，閉上一只眼睛看木方刨得直不直，他看木方的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛特別小。整個(gè)上午，我都在靜靜地看他干活兒，直到母親喊我回去吃飯。

第二天，在木匠剛剛走進(jìn)鄰居的院子，我就跟了進(jìn)去。木匠看見我，笑了笑說：你喜歡？我點(diǎn)點(diǎn)頭。

他說：你來兩下。

我猶豫了一下，還是走到了案子邊，拿起了刨子，在一個(gè)木方上推了幾下。刨出的刨花雖然沒有木匠刨出的長，但自己還是滿意的。木匠又笑了笑說：還行，就是力氣小了點(diǎn)。那一天，木匠和我說了很多話，告訴我還是好好學(xué)習(xí)吧，木匠是個(gè)很累人的活兒。

鄰居喊他吃飯，我知道他叫趙德才。

以后的十多天里。我天天去看趙德才干活兒，有時(shí)候，比他去的還早，趙德才教我拉鋸，說拉鋸不能太快，快了不出活兒，還累人。還說……

那天早晨，我興沖沖地去看趙德才干話兒，但沒有看見他的身影，他干活兒用的案子也不見了，鄰居正在安好的窗戶上刷油漆。我知道，趙德才的活兒干完了，人走了，心里有一種莫名的失落。

暑假就要過去了。我聽母親和父親說我的一塊五毛錢的學(xué)費(fèi)還沒有著落。后來，他們共同想到了剛放暑假的時(shí)候，我打的一百塊土坯。當(dāng)時(shí)土坯是三分錢一塊，一百塊能賣三塊錢，做我的學(xué)費(fèi)綽掉有余�？墒牵�還有兩天就開學(xué)了，父親并沒有把土坯賣出去。從他們的對話里，我感覺到她們的焦急。于是，我決定找趙德才幫忙。

記得趙德才說過，他住在西關(guān)五隊(duì)渡槽附近。渡槽是當(dāng)?shù)赜忻�的水利工程，我曾�?jīng)和同學(xué)在渡槽洗過澡。還算順利，我只問了五六個(gè)人就找到了趙德才家。趙德才正在院子里干活兒，看見我，愣了一下說：你怎么來了？

我說：我有一百塊土坯幫我賣了吧？

他放下刨子說：走，看看去。

我隨他走到生產(chǎn)隊(duì)的隊(duì)點(diǎn)，他叫我在門口等著。不一會(huì)兒，他笑呵呵地說：妥了，你拉來吧，三分錢一塊。

我很高興她說；好。

我剛走出去幾步，趙德才喊我說：你有車嗎？

我說：設(shè)有。

趙德才說：我家有，你拉去吧。

他說的車，是一種木棚膠輪的人力車，不是家家戶戶都有，也算是一個(gè)大件，一般也不會(huì)輕易借給別人的。

回到家，父親上班去了。母親說：不能騙你吧？

我說：不能。

于是，我們把土坯裝上了車。土坯很大，有紅磚的兩倍。車子只裝了六十塊。我試了試，分量很重。母親要和我一起去，我拒絕了，是八歲的弟弟和我去的，路途有多遠(yuǎn)，我當(dāng)時(shí)不知道，現(xiàn)在知道應(yīng)該是接近五公里，并且路況不是很好。拉到第二趟的時(shí)候，我的背心完全濕透了，任憑弟弟如何使勁，也是走了兩個(gè)多小時(shí)。當(dāng)越德才把錢遞給我的時(shí)候，告訴我，有一塊土坯碎了，扣了三分錢。我使勁地點(diǎn)頭，說：沒事兒，謝謝你！謝謝你！

以后，我沒有再見過趙德才，但我常常能夠想起他對一個(gè)孩子的幫助，我工作以后，曾經(jīng)去過渡槽趙德才住的地方想看看他，于是，那個(gè)地方動(dòng)遷了。每逢遇到在渡槽附近住過的人，我都會(huì)問起趙德才。

很多年以后，在一個(gè)飯局上我看見了趙德才，我有些欣喜若狂地說起當(dāng)年的事情。他說不是他。他 會(huì)一點(diǎn)木匠活兒，但從來沒有給誰做過窗戶，也沒有幫助過誰賣過土坯。我的記憶力是不會(huì)錯(cuò)的。趙德才的開解已經(jīng)完全刻在我的腦海里了。但趙德才說沒有，我也就沒法堅(jiān)持。

后來還有一次，我又遇到一個(gè)叫趙德才的，越看越像當(dāng)年的趙德才，我又聊起幫成賣土坯的事情。趙德才說，我是木匠不假，我也幫助過我的親戚做過窗戶，但賣土坯的事情沒印象。我說一定是你。我們聊得很熱烈。我去衛(wèi)生間回來的時(shí)候，我聽趙德才說：老馬一定記錯(cuò)了，其實(shí)，我沒幫助我親戚做過窗戶，更沒有幫助誰賣過土坯。

我開始懷疑我的記憶了，但還是決定斷續(xù)尋找趙德才。

（選自《小說林》2018年6期，有刪改）

7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A. 小說開頭交代“我”小時(shí)候特殊的愛好，并對木匠推刨子進(jìn)行頗具詩意的描寫，為下文敘述“我”木匠趙德才的交往做好鋪墊。

B. “我”“興沖沖地”去看趙德才干活兒，卻發(fā)現(xiàn)他走了，于是“心里有一種莫名的失落”。心情的變化折射出“我”對他的親近與依戀。

C. 很多年以后，“我”遇到兩個(gè)“趙德才”，并覺得就是當(dāng)年的趙德才，結(jié)果卻遭到他們的否認(rèn)。這為小說增添了神秘色彩和藝術(shù)張力。

D. 小說在娓娓的敘述中融入深摯的情感，在簡單的故事中寄寓豐厚的哲理，語言含蓄典雅，情節(jié)曲折有致，讀后令人動(dòng)容，引人深思。

8. 小說中的趙德才有哪些突出的性格特點(diǎn)？請結(jié)合作品簡要分析。

9. 對于“我”執(zhí)著地尋找趙德才一事，你怎樣看待？請簡要談?wù)勀愕目捶ā?

【答案】7. D    8. ①開朗隨和：不像有些木匠或者是手藝人不喜歡被別人打攪，他讓“我”推刨子，教“我”拉鋸，告誡“我”好好學(xué)習(xí)。②善良熱心：毫不猶豫地幫助“我”這個(gè)并不很熟悉的孩子賣掉土坯做學(xué)費(fèi)。③慷慨大方：主動(dòng)借給“我”一般不會(huì)輕易借給別人的大件一一木棚膠輪的人力車。   

9. ①這是“我”對少年美好時(shí)光的懷念，體現(xiàn)了“我”的懷舊情緒；②這是“我”對數(shù)十年前幫助過自己的人的感念，體現(xiàn)了“我”的感恩品質(zhì)；③這是對曾經(jīng)的人與人相互幫助、相互信任的淳樸和諧人際關(guān)系以及趙德才式美好品質(zhì)的呼喚，體現(xiàn)了“我”對現(xiàn)代人生存狀態(tài)的反思。

【解析】

【7題詳解】

本題考查分析鑒賞文章的內(nèi)容要點(diǎn)與表達(dá)藝術(shù)的能力。本題屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造人物形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。解答此類題目，首先要通讀全文，整體感知，然后明確主旨，關(guān)注手法，最后結(jié)合小說的主旨和細(xì)節(jié)做出準(zhǔn)確判斷。本題中，D項(xiàng)，“語言含蓄典雅”不正確。小說的語言特色應(yīng)為平易、自然。故選D。

【8題詳解】

本題考查人物形象鑒賞的能力。人物形象的塑造有正面描寫和側(cè)面描寫。分析的時(shí)候考生可以關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等；也可以從作者、小說中其他人物的對主要人物的評(píng)價(jià)尋找關(guān)鍵信息。注意規(guī)范答題格式，一般要答三點(diǎn)，形式可以是觀點(diǎn)+分析。分析一般占一般的分，一定要結(jié)合文本分析。本題中，從原文“我猶豫了一下，還是走到了案子邊，拿起了刨子，在一個(gè)木方上推了幾下。刨出的刨花雖然沒有木匠刨出的長，但自己還是滿意的。木匠又笑了笑說：還行，就是力氣小了點(diǎn)。那一天，木匠和我說了很多話，告訴我還是好好學(xué)習(xí)吧，木匠是個(gè)很累人的活兒”可看出“開朗隨和”；從“我說：我有一百塊土坯幫我賣了吧？他放下刨子說：走，看看去”可看出趙德才毫不猶豫地幫助“我”這個(gè)并不很熟悉的孩子賣掉土坯做學(xué)費(fèi)，這反映了他“善良熱心”的性格特點(diǎn)；從原文“我剛走出去幾步，趙德才喊我說：你有車嗎？我說：設(shè)有。趙德才說：我家有，你拉去吧”，看出趙德才主動(dòng)借給“我”一般不會(huì)輕易借給別人的大件一一木棚膠輪的人力車，可看出他“慷慨大方”的性格特點(diǎn)。

【9題詳解】

本題考查考生的探究能力。解答此類試題，考生可以從人物行為的目的，該行為體現(xiàn)的人物性格、情感，小說的主旨、情節(jié)等方面進(jìn)行探究。注意規(guī)范答題格式，一般要答三點(diǎn)，形式可以是觀點(diǎn)+分析。分析一般占一半的分，一定要結(jié)合文本分析。本題中，從原文“我小時(shí)候的愛好和別的小孩有一點(diǎn)不一樣，喜歡看木匠做活兒，那種刨子摩擦在木板上的聲音特別悅耳，長長的薄如紙片的木刨花像彩帶一樣舞動(dòng)”，可看出：這是“我”對少年美好時(shí)光的懷念，體現(xiàn)了“我”的懷舊情緒；從“我開始懷疑我的記憶了，但還是決定斷續(xù)尋找趙德才”，可看出：這是“我”對數(shù)十年前幫助過自己的人的感念，體現(xiàn)了“我”的感恩品質(zhì)；整篇文章在娓娓的敘述中融入深摯的情感，在簡單的故事中寄寓豐厚的哲理，語言含蓄典雅，情節(jié)曲折有致，讀后令人動(dòng)容，引人深思。文章通過對趙德才的描述，表達(dá)了作者對曾經(jīng)的人與人相互幫助、相互信任的淳樸和諧人際關(guān)系以及趙德才式美好品質(zhì)的呼喚，體現(xiàn)了“我”對現(xiàn)代人生存狀態(tài)的反思。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

韓茂，字元興，安定安武人也。父耆，字黃老；永興中自赫連屈丐來降，拜綏遠(yuǎn)將軍，遷龍?bào)J將軍、常山太守，假安武侯。仍居常山之九門。卒，贈(zèng)涇州刺史，謚曰成侯。茂年十七，膂力過人，尤善騎射。太宗曾親征丁零翟猛，茂為中軍執(zhí)幢。時(shí)有風(fēng)，諸軍旌旗皆偃仆，茂于馬上持幢，初不傾倒。太宗異而問之，征茂所屬，具以狀對。太宗謂左右曰：“記之�！睂ふ髟勑性谒�，試以騎射，太宗深奇之，以茂為虎賁中郎將。后從世祖討赫連昌，大破之。世祖謂諸將曰：“今若窮兵極武，非吊民之道，明年當(dāng)共卿等取之�！贬闫涿穸�還。以軍功賜茂爵蒲陰子，加強(qiáng)弩將軍，遷侍輦郎。又從征統(tǒng)萬，大破之。從平平?jīng)�，�?dāng)茂所沖，莫不應(yīng)弦而殪。由是世祖壯之，拜內(nèi)侍長，進(jìn)爵九門侯，加冠軍將軍。后從征蠕蠕，頻戰(zhàn)大捷。與樂平王丕等伐和龍，徙其居民。從平?jīng)鲋荩�茂為前鋒都將，戰(zhàn)功居多。遷司衛(wèi)監(jiān)。錄前后功，拜散騎常侍、殿中尚書，進(jìn)爵安定公，加平南將軍。從破薛永宗，伐蓋吳。轉(zhuǎn)都官尚書。從征懸瓠，頻破賊軍。車駕南征，分為六道，茂與高涼王那出青州。諸軍渡淮，降者相繼，拜茂徐州刺史以撫之。車駕還，以茂為侍中、尚書左仆射，加征南將軍。世祖崩劉義隆遣將檀和之寇濟(jì)州，南安王余令茂討之至濟(jì)州和之遁走高宗踐阼拜尚書令加侍中征南大將軍茂沉毅篤實(shí)，雖無文學(xué)，每論議合理。為將善于撫眾，勇冠當(dāng)世，為朝廷所稱。太安二年夏，領(lǐng)太子少師。冬卒，贈(zèng)涇州刺史、安定王，謚曰桓王。長子備，字延德。襲爵安定公、征南大將軍。

（選自《魏書·韓茂傳》）

10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A. 世祖崩/劉義隆遣將/檀和之寇濟(jì)州/南安王余令茂討之至濟(jì)州/和之通走/高宗踐阼/拜尚書令/加征南大將軍/

B. 世祖崩/劉義隆遣將/檀和之寇濟(jì)州南安王余令/茂討之至濟(jì)州/和之遁走/高宗踐阼/拜尚書令/加征南大將軍/

C. 世祖崩/劉義隆遣將檀和之寇濟(jì)州/南安王余令茂討之/至濟(jì)州/和之遁走/高宗踐阼/拜尚書令/加征南大將軍/

D. 世祖崩/劉義隆遣將檀和之寇濟(jì)州/南安王余令茂/討之至濟(jì)州/和之遁走/高宗踐阼/拜尚書令/加征南大將軍/

11. 下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A. 字：古人成年后由父母或尊長取的別名，又稱“表字”。古人自稱用字，稱人用名。

B. 太宗：古代帝王常見廟號(hào)，多為該朝代第二代帝王的廟號(hào)。此為北魏太宗拓跋嗣。

C. 蠕蠕：我國古代北方民族名，即柔然�！赌鲜贰吩疲骸叭淙錇樽�，蓋匈奴之別種也�！�

D. 車駕：帝王所乘的車，常用為帝王的代稱，如《漢書·高帝紀(jì)下》：“車駕西都長安�！�

12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 韓茂出身不凡，為將門之后。其父韓耆永興年間自赫連屈丐降魏，被任命為緩遠(yuǎn)將軍，后升任龍?bào)J將軍，并暫代安武侯。死后被追贈(zèng)涇州刺史，謚為成候。

B. 韓茂膂力過人，擅長騎射。十七歲那年，太宗親征丁零翟猛，他擔(dān)任中軍旗手，大風(fēng)將各軍旌旗吹倒，只有他在馬上舉旗沒有被吹倒，從而受到太宗注意。

C. 韓茂從駕出征，屢建功勛。他隨世祖征討赫連昌，進(jìn)攻統(tǒng)萬，平定平?jīng)�，出征蠕蠕，討伐和龍，平定涼州，破薛永宗，征伐懸弧，都能打敗敵人立下�?zhàn)功。

D. 韓茂沉毅誠實(shí)，勇冠當(dāng)世。他雖然沒有什么文才，但參議決策卻常常切合事理；擔(dān)任將軍的時(shí)候，善于安撫部隊(duì)，他的勇猛堪稱當(dāng)世第一，被朝廷稱道。

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）尋征詣行在所，試以騎射，太宗深奇之，以茂為虎賁中郎將。

（2）今若窮兵極武，非吊民之道，明年當(dāng)共卿等取之。

【答案】10. C    11. A    12. C   

13. (1)不久（太宗）召韓茂到皇帝所在地，拿騎馬射箭考察他，太宗對他深感驚奇，任命他為虎賁中郎將。

(2)現(xiàn)在如果竭盡兵力任意發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，就不合乎撫慰百姓的道理，明年一定和諸位奪取它。

【解析】

【10題詳解】

本題考查斷句。考生需結(jié)合上下文，通覽全句，理清人物、事件，在此基礎(chǔ)上斷句。句中“南安王余”指南安王元余。標(biāo)點(diǎn)如下：世祖崩，劉義隆遣將檀和之寇濟(jì)州，南安王余令茂討之。至濟(jì)州，和之遁走。高宗踐阼，拜尚書令，加征南大將軍�！疤春椭�寇濟(jì)州”是“遣”的賓語，應(yīng)連著，排除AB項(xiàng)；“討之”是“南安王余令茂”的謂語，不能斷開，排除D項(xiàng)。故選C。

【11題詳解】

本題考查的是文化常識(shí)。一般試題難度不大，需要考生了解并掌握常見的古代文化常識(shí)。如姓名及稱謂、官職及科舉、宗法及禮俗、天文及歷法、地理、刑法、民俗及節(jié)日、文史典故等�？捎梅诸惔�記法，聯(lián)想記憶法等進(jìn)行識(shí)記。A項(xiàng)“古人自稱用字，稱人用名”不正確。古人自稱用名，稱人用字。故選A。

【12題詳解】

本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯(cuò)位嫁接、以偏概全等。C項(xiàng)“他隨世祖……討伐和龍”不正確。原文為“與樂平王丕等伐和龍”，即與樂平王元丕等征討和龍，并非跟隨世祖。故選C。

【13題詳解】

本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中“尋”，不久，“行所在”，皇帝所在地；“詣”，到；“試以騎射”，狀語后置，以騎射試，拿騎馬射箭考察他；“奇”，意動(dòng)用法，對……感到驚奇。（2）中“窮”，盡；“吊”，撫慰，“共”，和。

【譯文】韓茂，字元興，是安定安武人。父親韓耆，字黃老。永興年間自赫連屈丐軍中來降，被任命為綏遠(yuǎn)將軍，升任龍?bào)J將軍、常山太守，暫代安武侯。仍居守常山的九門。去世，追贈(zèng)涇州刺史，謚號(hào)為成侯。韓茂十七歲時(shí)，膂力過人，尤其善于騎射。太宗親征丁零翟猛部時(shí)，韓茂任中軍儀仗隊(duì)旗手。一日狂風(fēng)驟起，各軍旌旗俱倒，韓茂騎在馬上擎旗，始終沒倒。太宗感到驚奇而詢問，召來其主官，主官詳細(xì)地把情況稟告太宗。太宗令左右說：“記下來�！辈痪茫ㄌ�宗）召韓茂到皇帝所在地，拿騎馬射箭考察他，太宗對他深感驚奇，任命他為虎責(zé)中郎將。后隨世祖征伐赫連昌，大破敵軍。世祖對諸將說：“現(xiàn)在如果竭盡兵力發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，就不合乎撫慰百姓的道理．明年一定與諸位奪取它�！庇谑沁w移其居民而還。韓茂因軍功被賜予蒲陰子爵位，加授強(qiáng)弩將軍，調(diào)任侍輦郎。又隨世祖攻統(tǒng)萬，大敗敵軍。隨世祖平定平?jīng)觯�面對韓茂沖擊的敵人，無不應(yīng)弦而亡。因此世祖認(rèn)為他壯勇，任命他為內(nèi)侍長，進(jìn)爵位為九門侯，加授冠軍將軍。后隨世祖征討蠕蠕，連戰(zhàn)連勝。與樂平王元丕等征討和龍，遷移其百姓而歸。隨世祖平定涼州，韓茂任前鋒都將，戰(zhàn)功居多。調(diào)任司衛(wèi)監(jiān)。記錄歷年功勞，任命他為散騎常侍、殿中尚書，進(jìn)爵安定公，加授平南將軍。隨世祖擊敗薛永宗，討伐蓋吳。改任都官尚書。隨世祖征伐懸瓠，屢敗敵軍。世祖南征，分兵六路，韓茂與高涼王元那由青州出兵。各軍渡過淮河后，宋軍相繼投降，任命韓茂為徐州刺史去鎮(zhèn)撫降人。世祖北返，任命韓茂為侍中、尚書左仆射，加授征南將軍。世祖去世，劉義隆派遣將領(lǐng)檀和之進(jìn)犯濟(jì)州，南安王元余令韓茂討伐他。韓茂軍至濟(jì)州，檀和之逃走。高宗稱帝，任命韓茂為尚書令，加授侍中、征南大將軍。韓茂性格沉著堅(jiān)毅忠誠老實(shí)，雖無文才，參議決策卻常常切合事理。作為將領(lǐng)，善于安撫部隊(duì)，勇敢為當(dāng)世第一，被朝廷稱道。太安二年夏，兼任太子少師，冬天去世。追贈(zèng)涇州刺史、安定王，謚號(hào)為桓王。韓茂的長子韓備，字延德。承襲父爵安定公、征南大將軍。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

陰雨①   白居易

嵐霧今朝重，江山此地深。

灘聲秋更急，峽氣曉多陰。

望闕云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心。

將何慰幽獨(dú)，賴此北窗琴②。

【注】①元和十四年（819年），白居易由江州司馬詔投忠州（今重慶忠縣）刺史。本詩即作于赴任途中。②北窗琴：晉陶淵明曾置無弦琴一張，又喜臥北窗下。

14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A. 首聯(lián)描寫此時(shí)此地景象：清晨，山嵐霧靄十分濃重；江山遼闊，此地卻非常偏僻遙遠(yuǎn)。

B. 頷聯(lián)從聽覺和視覺兩方面突出峽中灘急聲響、秋意撲面，霧氣彌漫、多陰少睛的特點(diǎn)。

C. 詩歌前四句寓情于景，在描寫沿途所見美麗而險(xiǎn)峻的景色中蘊(yùn)含了詩人的復(fù)雜心情。

D. 尾聯(lián)運(yùn)用典故，流露出詩人欲效法淵明歸隱田園而享受幽獨(dú)而自由的生活的愿望。

15. 頸聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？結(jié)合詩句簡要分析。

【答案】14. D    15. 上句說遙望京城卻被云遮住了眼睛，暗含了渴望自己被朝廷賞識(shí)、重用而不得的苦悶；下句說思鄉(xiāng)時(shí)，覺得雨點(diǎn)仿佛在一滴滴地滴到心里，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情以及歸鄉(xiāng)不得的憂傷。

【解析】

【14題詳解】

本題綜合考查了詩歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想情感。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，每個(gè)選項(xiàng)對應(yīng)一聯(lián)，注意結(jié)合詩句分析。主要錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)尾聯(lián)化用陶淵明置無弦琴的典故，是說自己只能依靠這北窗下的琴來排解心中孤獨(dú)，表達(dá)了詩人不甘寂寞而又無可奈何的心情。故選D。

【15題詳解】

本題考查詩歌的內(nèi)容和情感。考生可抓住關(guān)鍵字詞，再結(jié)合全詩和寫作背景揣摩作者抒發(fā)的情感。上句“望”，望京城，渴望自己被朝廷賞識(shí)重用；“云遮眼”，表現(xiàn)了渴望被重用而不得的苦悶。下句“思鄉(xiāng)”，直抒胸臆，“雨滴心”，因歸鄉(xiāng)不得而憂傷。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《離騷》中，屈原以“________，________”兩句表明自己雖遭貶抑，但仍要修身潔行，不在乎別人如何看待自己。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中以“_________”描寫焚燒椒蘭時(shí)的情景，以“________”形容宮車經(jīng)過時(shí)的情形。

（3）在《醉翁亭記》中，歐陽修描繪了一幅與民同樂的生動(dòng)畫面。其中，描寫太守宴席上菜肴的語句是“__________，__________”。

【答案】    (1). 不吾知其亦己兮    (2). 茍余情其信芳    (3). 煙斜霧橫    (4). 雷霆乍驚    (5). 山肴野蔌    (6). 雜然而前陳者

【解析】

【詳解】本題考查情境式默寫的能力。要求考生在理解的基礎(chǔ)上背誦并能運(yùn)用，考生要注重平時(shí)的積累，注意難寫的字、易混的字還有通假字，注意不要錯(cuò)漏添虛詞、顛倒詞序。注意從題干中尋找提示性的信息。另外，書寫必須工整仔細(xì)。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

受制于摩爾定律，信息技術(shù)載體的存儲(chǔ)密度與運(yùn)算速度的提升均__________，人類的目光從“電”轉(zhuǎn)向了速度更快的“光”，“光子芯片”的概念__________。南京理工大學(xué)蔣立勇教授團(tuán)隊(duì)提出一種新方法，實(shí)現(xiàn)了表面等離激元空間編碼功能，從理論上為多功能、多自由度調(diào)控的光子芯片的應(yīng)用開發(fā)助力，讓人們距離光子芯片更近一步。

蔣立勇介紹，在尺寸更小的芯片上通過全光調(diào)控加載更多的功能，擁有更大的存儲(chǔ)密度及更高的運(yùn)行效率，是________。（      ）

與電子調(diào)控類似，人們可以通過精確調(diào)控光子行為讓光實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與運(yùn)算，目前主流的調(diào)控方法之一是全光相干調(diào)控。其以相干完美吸收效應(yīng)為理論基礎(chǔ)，采用“面外”對稱入射進(jìn)行相干調(diào)控，但受制于這一理論基礎(chǔ)固有的局限性，全光相干調(diào)控的模式選擇性、空間選擇性及集成性等性能指標(biāo)有所欠缺。

蔣立勇團(tuán)隊(duì)__________，以表面等離激元模式相干機(jī)理為理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新性地提出了“面內(nèi)”全光相干調(diào)控方法，這種方法攻破了“面外”全光相干調(diào)控方法的機(jī)理限制，更有利于芯片集成，具有獨(dú)特的模式選擇性和空間選擇性。

17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A. 舉步維艱   應(yīng)運(yùn)而生   大勢所趨   另辟屬徑

B. 舉步維艱   橫空出世   眾望所歸   另辟蹊徑

C. 進(jìn)退維谷   橫空出世   大勢所趨   另起護(hù)灶

D. 進(jìn)退維谷   應(yīng)運(yùn)而生   眾望所歸   另起妒灶

18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A. 但仍有許多理論與技術(shù)難關(guān)亟待突破，才能將光子芯片由概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，如光子的多功能、多自由度調(diào)控等。

B. 但仍有許多理論與技術(shù)難關(guān)亟待突破，如光子的多功能、多自由度調(diào)控等，才能將光子芯片由概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

C. 但如光子的多功能、多自由度調(diào)控等，要將光子芯片由概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，仍有許多理論與技術(shù)難關(guān)亟待突破。

D. 但要將光子芯片由概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，仍有許多理論與技術(shù)難關(guān)亟待突破，如光子的多功能、多自由度調(diào)控等。

19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A. 這種方法攻破了“面外”全光相干調(diào)控方法的機(jī)理限制，具有獨(dú)特的模式選擇性和空間選擇性，更有利于芯片集成。

B. 這種方法突破了“面外”全光相干調(diào)控方法的機(jī)理限制，具有獨(dú)特的模式選擇性和空間選擇性，更有利于芯片集成。

C. 這種方法攻破了“面外”全光相干調(diào)控方法的機(jī)理限制，具有獨(dú)特的空間選擇性和模式選擇性，更有利于芯片集成。

D. 這種方法突破了“面外”全光相干調(diào)控方法的機(jī)理限制，更有利于芯片集成，具有獨(dú)特的模式選擇性和空間選擇性。

【答案】17. A    18. D    19. B

【解析】

【17題詳解】

本題考查成語的辨析。成語使用錯(cuò)誤類型有望文生義、用錯(cuò)對象、褒貶失當(dāng)、謙敬錯(cuò)位等。近年近義成語的考查成為熱門,關(guān)鍵是要仔細(xì)分別它們的細(xì)微差別�？蓮囊韵挛鍌�(gè)方面考慮:1.使用范圍、使用對象不同；2.意義側(cè)重點(diǎn)不同；3.語義輕重不同；4.色彩不同；5.適用語境不同�！芭e步維艱”：邁步艱難，比喻辦事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易�！斑M(jìn)退維谷”：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。形容進(jìn)退兩難。這里指前進(jìn)不容易，用“舉步維艱”；“應(yīng)運(yùn)而生”：指應(yīng)天命而產(chǎn)生。現(xiàn)指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生�！皺M空出世”：形容人或物高大，橫在空中，浮出人世，或比喻卓爾不群。這里指適應(yīng)時(shí)機(jī)產(chǎn)生，用“應(yīng)運(yùn)而生”；“大勢所趨”：大勢：指整個(gè)局勢。整個(gè)局勢發(fā)展的趨向。“眾望所歸”：大家一致期望的。指得到群眾的信任。這里指整個(gè)局勢發(fā)展的趨向，用“大勢所趨”；“另辟蹊徑”：另外開辟一條路。比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法�！傲砥馉t灶”：另外重支爐灶。比喻放棄原來的，另外從頭做起。這里強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，用“另辟蹊徑”。故選A。

【18題詳解】

本題考查語言準(zhǔn)確、連貫。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選取�！叭绻庾拥亩喙δ�、多自由度調(diào)控等”是對“仍有許多理論與技術(shù)難關(guān)亟待突破”的舉例說明，故應(yīng)緊接其后，排除A、C；且從下文看，此句宜放在末尾，排除B。故選D。

【19題詳解】

本題考查病句的辨析和修改�？忌�需明確高考病句六大題型，即：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。做這類題的方法有：1.語感審讀法，看有沒有明顯不順暢的、值得懷疑推敲的地方。2.標(biāo)志判斷法，巧抓特征詞，快速辨析病句。特征詞有并列短語、數(shù)量短語、介詞短語、否定詞、關(guān)聯(lián)詞、兩面詞、代詞、長賓語等。3.緊縮主干法，劃分句子成分，先看主謂賓是否搭配，再看定狀補(bǔ)是否與中心詞搭配。畫橫線的句子有兩處語�。阂皇恰肮テ啤�…限制”搭配不當(dāng)，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)；二是“更有利于芯片集成”位置不當(dāng)，排除D項(xiàng)，故選B。

20.以下面的語句為開頭，續(xù)寫一段話。要求至少引用一句名言，舉出一個(gè)事例，段末引出結(jié)論。100個(gè)字左右。

《菜根譚》有句話：“處世讓一步為高。”_______________________________

【答案】示例：“讓”不僅是一種態(tài)度，更是一種美德。孔融讓梨，折射出尊長敬兄的修養(yǎng)操守；鮑叔牙讓利管仲，彰顯出寬容大度的人格魅力；張英“讓他三尺又何妨”，成就了“六尺巷”的千古美談。為人懂得謙讓，不斤斤計(jì)較，不鋒芒畢露，內(nèi)心定會(huì)云淡風(fēng)輕，生活定會(huì)安寧幸福。

【解析】

【詳解】本題考查擴(kuò)展語段、續(xù)寫語段。首先審題，注意細(xì)節(jié)要求。本題實(shí)質(zhì)是考查考生議論段的寫作。開頭語句其實(shí)已經(jīng)明確語段的話題，即謙讓。考生可以稍微分析一下第一句，然后提出自己的論點(diǎn)，如為人處事要懂得謙讓、“讓”不僅是一種態(tài)度，更是一種美德等。后面按照要求圍繞觀點(diǎn)運(yùn)用道理論據(jù)（名人名言），事實(shí)論據(jù)證明觀點(diǎn)；最后回扣論點(diǎn)，引出結(jié)論。注意字?jǐn)?shù)要求。

21.下面是2011～2018年全國個(gè)人手機(jī)銀行用戶發(fā)展趨勢統(tǒng)計(jì)圖。請用簡潔的語言概括這幅圖的主要內(nèi)容（不出現(xiàn)具體的百分?jǐn)?shù)），并寫出你從圖表中得出的結(jié)論。

（1）內(nèi)容：______________________________________（40字左右）

（2）結(jié)論：______________________________________（20字左右）

【答案】    (1). 2011-2018年間全國個(gè)人手機(jī)銀行用戶數(shù)量逐年增長，但其增長率在2015年達(dá)到最高點(diǎn)后逐漸下降。    (2). 全國個(gè)人手機(jī)銀行用戶高速增長期己基本結(jié)束�；颍阂�2018年為界，全國個(gè)人手機(jī)銀行用戶增長率先增后降。

【解析】

【詳解】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)化的能力。解答圖表題首先要讀懂圖表，注重整體閱讀，重視數(shù)據(jù)變化，注意圖表細(xì)節(jié)；其次明確要求，明確是文字表述題還是信息推斷題（本題第一問為文字表述題，第二問為信息推斷題），明確表述對象，明確字?jǐn)?shù)要求；接著組織答案，注意不要遺漏信息，針對性要強(qiáng)，不要出現(xiàn)語病。一般也不要出現(xiàn)具體數(shù)字。本題第一問要注意描述全面，有兩個(gè)對象，一個(gè)是手機(jī)銀行用戶，觀察圖表可知2011-2018年數(shù)據(jù)是逐年增長的；一個(gè)是手機(jī)銀行用戶增長率，由圖表可知2011-2015年是增長的，2015-2018年呈逐年下降趨勢。故可以表述為：2011-2018年間全國個(gè)人手機(jī)銀行用戶數(shù)量逐年增長，但其增長率在2015年達(dá)到最高點(diǎn)后逐漸下降。對于第二問由全國個(gè)人手機(jī)銀行用戶數(shù)量逐年增長但它的增長率卻自2015年后逐漸下降，說明增長的速度明顯慢下來了，進(jìn)入緩慢增長期。按照這樣的趨勢，我們可以推斷出;全國個(gè)人手機(jī)銀行用戶高速增長期己基本結(jié)束。

四、寫作（60分)

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人�！苯�日，某網(wǎng)站想出以“追夢·奮斗”為主題的大型專題征文活動(dòng)，以加強(qiáng)網(wǎng)民互動(dòng)，傳遞新時(shí)代強(qiáng)音。

請你寫一篇不少于800字的文章，參與這一專題活動(dòng)。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

【答案】【例文】

奮斗中追夢圓夢

從“幸福都是奮斗出來的”到“我們都在努力奔跑”，“奮斗”一詞熱度不減，撥響時(shí)代的主旋律。千禧一代承繼奮斗的精神，開拓奮斗之前路，奮中前進(jìn)，奮中創(chuàng)新，奮中體味甘苦，奮中追夢圓夢。

“奮”是發(fā)奮，奮方得進(jìn)。我們的民族從不缺少奮斗的傳統(tǒng)，從大禹治水三過家門而不入的上古傳說，到臥薪嘗膽、頭懸梁錐刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光的歷史，再到建國初時(shí)黨帶領(lǐng)各族人民以奮斗之姿如火如荼建設(shè)新中國，“奮斗”是流淌于血脈中的不滅基因。新的時(shí)代，奮斗方求更大進(jìn)步，這進(jìn)步是個(gè)人之進(jìn)步，匯聚國家的進(jìn)步�！吨袊�詩詞大會(huì)》中，武亦姝在古詩詞中篤志求進(jìn)，奮得才女之質(zhì)；“最美女兵”宋璽，孜孜求進(jìn)，先考入北大，再經(jīng)奮斗與考驗(yàn)執(zhí)行亞丁灣護(hù)航任務(wù)，奮得新時(shí)代青年精彩，“大國工匠”徐立平，不懈奮斗打磨自身技術(shù)，為航天發(fā)展精益求精……

今日之零零后，仍于學(xué)海求索，中學(xué)時(shí)代不曾停止發(fā)奮學(xué)習(xí)，臨近畢業(yè)面對前路，更將發(fā)揚(yáng)奮之精神,不停歇前進(jìn)的腳步。

“奮”是奮勇，奮中有新。奮斗不是蠻干，而是依托改革與創(chuàng)新的實(shí)踐。我們看到供給側(cè)改革、營改增給經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新活力，看到5G時(shí)代華為以折疊屏、高性能芯片引領(lǐng)風(fēng)潮,看到“墨子”顯威、“悟空”神眼，“蟻龍”入海、“嫦娥”登月……我們生于新的時(shí)代、長于新的時(shí)代，創(chuàng)新的心態(tài)堅(jiān)持奮斗，是我們眼中所見、耳中所聞、心中所想，更是即將承擔(dān)重任的吾輩之信念。

“奮”中苦樂自知�！皧^斗都是艱辛的，沒有艱辛就不是真正的奮斗�！眾^斗不是一句空口號(hào)，而是真切與生活交織、見證苦辣酸甜的生存狀態(tài)�！疤煅壑�父”南仁東，僅為選址便在貴州山坳中摸爬滾打十二年，風(fēng)餐露宿，如當(dāng)?shù)乩限r(nóng)；每年春運(yùn)，各地車站可見浩蕩遷徙大軍，其中大多是背井離鄉(xiāng)為美好生活在外鄉(xiāng)奮斗的游子……奮斗苦嗎?苦!可艱唯困苦，玉汝于成。奮斗中人人堅(jiān)持奔跑，正是因?yàn)槌缘昧酥刂乜?才有前方的道道甜。也正因奮斗知易行難，才在汗水中擁有了美麗的顏色。

而領(lǐng)著我們不斷奮斗的,則是夢想。因?yàn)樾膽褖粝?我們的奮斗不是無源水、無根草,具有了堅(jiān)實(shí)的意義，小到個(gè)人夢的熒熒閃爍，大到中國夢的熠熠生輝，奮斗中夢想是召喚、是初心，是明星、是燈塔。當(dāng)新時(shí)代的我們將一個(gè)個(gè)小的夢想?yún)R入中國夢的河流,奮斗就更有力量、更具朝氣、更明方向。滾滾洪流中千萬人一同奔跑，前方自有心中所愿、光明坦途。

偉大的時(shí)代，暫新的我們，奮方得進(jìn)，奮中有新，奮得其時(shí)，奮以追夢，新的前路，新的未來，承重任正當(dāng)其時(shí)，勤奮斗不負(fù)所托。

【解析】

【詳解】（一）審題：本題是材料作文。材料作文審題很重要。審題原則有：整體性原則、多角度原則和限定性則。審題的步驟：明確材料中的主要對象；抓住關(guān)鍵詞句揣摩主旨；根據(jù)相關(guān)信息因果分析確立中心。該專題征文活動(dòng)的主題“追夢·奮斗”也就是本次作文的主題，包括兩個(gè)并列關(guān)系的關(guān)鍵詞“追夢”和“奮斗”。寫作時(shí)，要兩者并重，不可偏廢。同時(shí)，還要注意聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)時(shí)代，以“傳遞新時(shí)代強(qiáng)音”。

（二）立意：①在奮斗中追夢圓夢。②夢想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦的奮斗。③朝著夢想不斷奮進(jìn)。④既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地。將“追夢”和“奮斗”兩者并重都視為切合題意。

（三）素材：1.50歲的柳重言，為中國好歌曲帶來自己的原創(chuàng)好歌《空白的緣分》。你不一定聽過這個(gè)名字，但你一定聽過王菲的《紅豆》、張國榮的《冤家》這些膾炙人口的歌曲，這些都是出自柳重言之手。此外，他還為張學(xué)友、譚詠麟、陳奕迅等大牌歌手操刀制作過歌曲。為別人寫歌，也為自己寫一首好歌，是他多年來的夢想。這位重量級(jí)創(chuàng)作人這次以學(xué)員身份來到《中國好歌曲》的舞臺(tái)，而他帶來的原創(chuàng)歌曲亦博得導(dǎo)師們的青睞。

2.踏遍萬水千山，踩落一地的繁華，三毛悄悄地來，又悄悄地走，以心靈的絕望走向生命的破碎，走過了傳奇浪漫的一生，走向天國的階梯�！度龉�拉沙漠》是她對于愛情的執(zhí)著追求和對于生命領(lǐng)悟的回饋，更是她柔弱的內(nèi)心對世界敏感的希望和絕望。

3.“簡單的人，也很平淡�！敝袊�南方電網(wǎng)公司科學(xué)研究院院長饒宏這樣評(píng)價(jià)自己，盡管他曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克了直流輸電技術(shù)。他們是一群平均年齡不到34歲的青年科研人，以夸父追日般的執(zhí)著精神，實(shí)現(xiàn)了我國直流輸電技術(shù)自主化——被外界譽(yù)為“電力科技王冠上最耀眼的寶石”。這是攜著國運(yùn)使命的一群追夢人，正是他們，托起了祖國的未來，用自己的臂膀成為國之棟梁。

4.“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事�！比松�走的每一步都算數(shù)，你流下的每一滴汗水，終將成為澆灌未來的雨露。

5.夢想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就

6少年之人如朝陽、如乳虎、如春前之草、如長江之初發(fā)源。青春是活力的代名詞，青年人的字典里永遠(yuǎn)沒有不可能。

7.把人生志向轉(zhuǎn)化為奮斗動(dòng)力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，經(jīng)得住風(fēng)雨，就能戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，創(chuàng)造出無限的可能。

8.敢于克服那些“不容易”，勇于挑戰(zhàn)“不可能”，不怕走泥濘的道路，青春的底色才足夠閃亮，青春的意義才不會(huì)褪色。

9.意義定義人生，以奮斗禮贊時(shí)間，這不僅是年輕人應(yīng)有的追求，也是每一個(gè)與時(shí)代同行之人該有的姿態(tài)。以夢為馬，不負(fù)韶華，青春正當(dāng)時(shí)。

（四）寫作思路：立好議論文的總體框架——基本結(jié)構(gòu)是考場作文提高分?jǐn)?shù)的重要手段。應(yīng)試作文時(shí)間倉促，不可能反復(fù)琢磨，須以基本結(jié)構(gòu)為依托，迅速立好框架，才能步步到位，寫出切合試題的文章，贏得全局，獲得好評(píng)。議論文的基本結(jié)構(gòu)有引論-本論-結(jié)論三部分組成。要求開頭提出論題或論點(diǎn)，然后主題部分選用材料分層次地論證，結(jié)尾歸納總結(jié)。立好議論文框架的標(biāo)準(zhǔn)有四條：一是引論-本論-結(jié)論齊全；二是層次分明；三是銜接自然；四是首尾呼應(yīng)。本論部分可以按照分論點(diǎn)的形式展開。一般2-3個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)又可以按照是什么-為什么-怎么辦的思路展開。如例文前面提煉了三個(gè)分論點(diǎn)：“奮”是發(fā)奮，奮方得進(jìn)；“奮”是奮勇，奮中有新；“奮”中苦樂自知闡述奮斗的重要作用，接著論述了奮斗與夢想的關(guān)系。