單詞是構(gòu)成文章的基本要素，掌握的單詞量較小，陌生詞匯過多，自然會阻礙閱讀進程，影響文章的閱讀速度和理解能力，很多同學抱怨做題時間不夠，其實說到底只是詞匯量不夠，不能在看到文章的第一刻聯(lián)想到相關(guān)詞匯的意思，左思右想，時間自然就浪費了。因此在中學階段，大家一定要注重詞匯量的積累�？梢酝ㄟ^兩種方式來增加自己的詞匯量：

1. 夯實基礎(chǔ)詞匯。大家在學習課本時，要通過聽寫、替換、造句等方法來牢固和記憶課本上的基礎(chǔ)詞匯。

2. 補充大量英語課外讀物。除了老師上課教的詞匯，大家也要多閱讀課外的讀物，在閱讀中復(fù)習詞匯、鞏固詞匯、增加詞匯。課外的積累才是與身邊的同學拉開差距的關(guān)鍵。

小簡老師在日常的教學中發(fā)現(xiàn)，很多同學在閱讀時都有一些不良習慣，常見的就是指讀、聲讀和回視。

指讀顧名思義，就是用手指著文字讀；聲讀一般有三種形式：出聲讀、默讀和心讀；回視就是在閱讀中多次返回重讀。這幾種閱讀方式都會減慢閱讀速度，分散讀者的注意力，影響對文章的理解，所以要提高閱讀效率，首先要戒掉這幾種不良的閱讀習慣。

對于英語文章要堅持意群閱讀，所謂意群，就是有意義的短語和語法結(jié)構(gòu)。意群閱讀是以意群而不是單詞為最小閱讀單位的一種快速閱讀方法。它不僅可以提高閱讀速度，而且有利于對句子的整體理解，而不是死摳字眼，逐詞理解。

例如：A computer  is a machine  designed to perform work  mathematically and to store  and select information  that has been fed into it. （計算機是一種被設(shè)計成以數(shù)學的方式進行工作，并存儲和選擇輸入其中的信息的機器。）

這句話很長，如果逐詞理解需要花費很長時間，但是如果按意群理解，句子的含義就非常清晰，這句話可以分為8個意群：A computer（電腦） / is a machine（是一種機器） / designed（被設(shè)計） / to perform work （工作）/ mathematically（數(shù)學上地） / and to store （儲存）/ and select information（選擇信息） / that has been fed into it.（已經(jīng)被輸入的）

老師出題有規(guī)律，做題自然也有技巧，如果能正確掌握閱讀理解的解題技巧，自然能大大提高做題的效率和正確率。小面小簡老師就為大家總結(jié)了做閱讀理解的小技巧：

1. 抓住題目、首句、首段，推測文章內(nèi)容。每一篇文章的題目、首句、首段往往是文章內(nèi)容的高度概括。在閱讀前，要根據(jù)這些推測文章的內(nèi)容，這樣做可以加速文章理解過程，提高閱讀速度。

2. 先看題干，帶著問題讀文章。閱讀題干，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關(guān)信息進行快速定位，再將相關(guān)信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項，快速選出正確答案。

提高閱讀要進行有意識的訓練, 即要有意識地不斷對自己的閱讀速度提出更高的要求。假設(shè)一篇約300詞的英語文章, 如能在5分鐘內(nèi)讀完,這時應(yīng)訓練自己逐步提高要求, 縮短閱讀時間，例如四分半鐘讀完,  只有經(jīng)過有意識的訓練才能逐步提高閱讀速度。小簡老師建議大家在平時做題時就限定自己每篇閱讀理解的解題時間，時間一到，立馬做下一篇，如果還有剩余時間，馬上回頭做上面遺漏的或者是不確定的題目。將日常寫作業(yè)當做考試，如此訓練，那么真正考試的時候就得心應(yīng)手了。