廣東有多少所中職學校？

2019年，廣東省共有獨立設置的中等職業(yè)學校426所，較 2018年減少18所，校均規(guī)模2018人。

各地市中等職業(yè)學校數(shù)

注：省屬中等職業(yè)學校統(tǒng)計在學校所在的地市中。

廣東有多少名中職學生？

2019年，全省高中階段教育招生數(shù)、在校生數(shù)較2018年均略有增加，其中，中等職業(yè)學校招生人數(shù)有所增加，在校生規(guī)模略有下降。全省中等職業(yè)學校招生數(shù)為31.48萬人，在校生數(shù)為85.97萬人。與2018年相比，招生增加5.9%。

2019年，中等職業(yè)教育在校學生143.74萬人（其中，中等職業(yè)學校在校生85.97萬人，技工學校在校生57.77萬人）。

2019年各地市中等職業(yè)學校在校生數(shù)、招生數(shù)

注：省屬中等職業(yè)學校在校生、招生人數(shù)統(tǒng)計在學校所在的地市中，不含技工學校。

廣東有多少名中職教師？

2019年，全省中等職業(yè)學校的教職工、專任教師、專業(yè)教師、雙師型教師總數(shù)均略有下降，雙師型教師比例有所提升，生師比進一步降低。

2018年和2019年全省中等職業(yè)學校教師隊伍建設情況對比

專任教師具有高級職稱、具有本科以上學歷、具有碩士以上學歷的總數(shù)及占比均有所上升，師資結構不斷優(yōu)化。

2018年和2019年全省中等職業(yè)學校教師學歷、職稱情況表

廣東中職畢業(yè)生就業(yè)率有多高？

2019年，全省中等職業(yè)學校畢業(yè)生共計26.39萬人，其中就業(yè)人數(shù)25.89萬人，就業(yè)率達98.12%，比2018年提升了0.21個百分點。全省直接就業(yè)人數(shù)17.20萬人，其中對口就業(yè)人數(shù)15.40萬人，對口就業(yè)率為89.54%。

2016-2019年全省中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率

從專業(yè)大類來看，除能源與新能源類、資源環(huán)境類、醫(yī)藥衛(wèi)生類外，其余各專業(yè)大類的學生就業(yè)率均超過95%，財經(jīng)商貿類、司法服務類、公共管理與服務類、旅游服務類、土木水利類的畢業(yè)生就業(yè)率分別位列前五位。

2019年全省中等職業(yè)學校畢業(yè)生各專業(yè)大類就業(yè)率

我省中職畢業(yè)生起薪情況如何？

2019年，廣東中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)起薪水平持續(xù)向好。全省中等職業(yè)學校直接就業(yè)畢業(yè)生的平均月薪為2248元。其中，起薪在2000元以上的直接就業(yè)畢業(yè)生數(shù)為135815人，占比78.96%，比2018年提高了2.73個百分點；起薪在3000元以上直接就業(yè)畢業(yè)生數(shù)為60930人，占比35.42%，比2018年提高了6個百分點。

2018、2019年全省中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)起薪情況

有多少畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造？

從畢業(yè)生升學情況來看，全省中等職業(yè)學校畢業(yè)生升學人數(shù)持續(xù)增加。2019年，全省中等職業(yè)學校畢業(yè)生升學達到8.69萬人，占畢業(yè)學生總數(shù)的32.94%，升學人數(shù)比2018年增加了2.13萬人，升學率比2018年提升了9.93個百分點。其中，通過對口單獨招生、五年一貫制入學、三二分段、技能拔尖人才面試入學及高職自主招生等考試招生渠道入學人數(shù)占比達57.65%。（數(shù)據(jù)來源：2019年廣東省中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)情況分析報告）中等職業(yè)教育升學渠道不斷拓寬，中等職業(yè)學校畢業(yè)生的發(fā)展選擇越來越多。

2019年全省中等職業(yè)學校畢業(yè)生不同類型考試招生形式的升學渠道

中職學校的專業(yè)數(shù)量分布結構如何？

2019年全省中職專業(yè)布點總數(shù)3646個，涵蓋教育部專業(yè)目錄的19個專業(yè)大類。同時在加工制造類、文化藝術類、能源與新能源類、資源環(huán)境類、休閑保健類、農林牧漁類等專業(yè)大類中新增72個專業(yè)點。

2018、2019年中等職業(yè)學校各專業(yè)大類布點數(shù)變化情況

我省推進了哪些中職教育教學改革？

積極推進1+X證書制度試點。第一批6個職業(yè)技能等級證書試點中，全國中等職業(yè)學校試點總數(shù)600個，廣東省有43所學校80個試點數(shù)，占總數(shù)的13.3%；第二批10個職業(yè)技能等級證書試點中，全國中等職業(yè)學校試點總數(shù)1041個，廣東省有26所中等職業(yè)學校65個試點數(shù)，占總數(shù)的6.2%；兩批試點，廣東省中等職業(yè)學校占全國試點總數(shù)的8.8%。

全面推行現(xiàn)代學徒制。清遠市政府抓住廣東職業(yè)教育城落戶的先機，成功入選全國第三批現(xiàn)代學制試點城市，市財政每年安排130萬元用于試點經(jīng)費保障，促使學校、行業(yè)、企業(yè)深層合作，提升了專業(yè)教師的行業(yè)認識水平和技能水平。

廣東省堅持“以賽促建、以賽促教、以賽促學”為指導思想，一直以來堅持將各項技能大賽的選拔標準和選手培養(yǎng)路徑轉化為日常教育教學的人才培養(yǎng)標準和專業(yè)教學標準，在教學中提高教師的教學水平和教育質量，在具體的教學中發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、選拔人才。中等職業(yè)學校學生在世界技能大賽中取得優(yōu)異成績。

職業(yè)教育技能競賽有哪些亮眼表現(xiàn)？

2019年8月27日，第45屆世界技能大賽在俄羅斯喀山完美閉幕，廣州市建筑工程職業(yè)學校學生陳子烽砌出五面高標準、高精度、高顏值的藝術墻，在共31支代表隊的激烈角逐中脫穎而出，獲得砌筑項目冠軍。學校也蟬聯(lián)44屆、45屆世界技能大賽砌筑項目世界冠軍。

佛山市順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術學校珠寶專業(yè)學生陳奇亮，勇奪“珠寶加工”賽項的銀牌，這是我國選手歷年參加世界技能大賽珠寶加工項目的最好成績。