一、專業(yè)情況概述
東莞市塘廈理工學校是一所國家級重點職業(yè)學校，學校會計與金融專業(yè)創(chuàng)建于1993年，至今已有14年的發(fā)展史。本專業(yè)專任專業(yè)教師為 13 人，其中本科及以上學歷有 12 人，達92.8%；高級職稱教師有 1 人，中級職稱教師有 8 人，具有中高級職稱的教師比例達64.3%；雙師型專業(yè)教師有 9 人，達64.3%；現(xiàn)有教育學專業(yè)學位在讀研究生5名。本專業(yè)有專職實習指導教師6 名，均為相關專業(yè)畢業(yè)，長期從事具有豐富的實踐經驗，有較強的實踐教學指導能力。實訓實習指導教師學歷為大專以上。7名教師有中級會計專業(yè)技術職稱，達50%。
本專業(yè)教師不僅能勝任相關的理論和實踐教學，還能結合學生實際編寫校本教材，包括《會計崗位基本技能實訓教程》、《會計模擬實習》、《會計電算化教程》、《個人投資理財》等。作為專業(yè)課教師，全體專業(yè)教師均能制作多媒體課件并較好地運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學，其中龍宗庭與張鐵鏵老師合作的《一般進出口貨物的報關》在2004年東莞市多媒體教育軟件競賽活動中獲得職教組課件三等獎；杜麗茹與崔清宇老師合作的課件《基礎會計》在2006年東莞市多媒體教育軟件競賽活動中獲得職教組課件三等獎。
科研方面，本專業(yè)教師2007年申報的課題《中等職業(yè)學校會計學科資源網的開發(fā)及應用》已作為中央電化教育館“十一五”全國教育技術研究重點課題《網絡學習社區(qū)資源的整合與優(yōu)化研究》的省級立項課題。其中杜麗茹撰寫的“《會計模擬實習》課程教學方法探索”獲得東莞市中職教研室2005年年會論文二等獎；張惠梅撰寫的“激發(fā)學習興趣，讓自主學習走進會計專業(yè)課堂”發(fā)表于2006年9月《中國素質教育研究》；周嘵紅撰寫的“淺論我國企業(yè)合并準則與國際財務報告合并準則的趨同”發(fā)表于2008年第四期《經濟師》。
本專業(yè)實訓室包括會計實操實訓室、沙盤實訓室、ERP實訓室、電算實訓室，總面積達到900平方米 ，一次可同時容納近360人實訓實習，教學用計算機 340 多臺（包括學生自帶機）。學校投入資金購買廈門網中網會計綜合實習平臺、廣州福思特會計模擬教學課程、稅收實務網絡課程，極大地豐富了財經專業(yè)的教學手段，教學效果得到明顯提升。
會計與金融專業(yè)自1993年創(chuàng)辦以來，為東莞市尤其是塘廈鎮(zhèn)培養(yǎng)了數(shù)以千計的具有會計基本技能、金融知識的畢業(yè)生，分配到了東莞市的各行各業(yè)，如：市直機關、鎮(zhèn)政府機關、地稅局、國稅局、工建農中及各商業(yè)銀行、會計師事務所、郵政、電信、村委會、外資企業(yè)等，為我市的會計、金融行業(yè)輸送儲備了大量的人才，我校會計與金融專業(yè)已成為塘廈鎮(zhèn)及周邊鳳崗鎮(zhèn)、清溪鎮(zhèn)、樟頭木鎮(zhèn)各銀行、保險、會計師事務所、企業(yè)財務部門所需人才的輸送基地。
學校多次承擔塘廈鎮(zhèn)會計行業(yè)在職員工的繼續(xù)教育培訓工作，包括多次承擔財政所會計證考證培訓、塘廈鎮(zhèn)會計從業(yè)人員電算化培訓，各類培訓累計已達6萬人次。我校還多次組織師生為我鎮(zhèn)市民提供會計、金融、投資理財?shù)确矫媪x務咨詢服務。
近幾年來，學校確立“以知識應用及能力培養(yǎng)為核心，構建適合學生發(fā)展的課程體系”的教學改革指導思想，積極實施課程改革，加大教學模式改革力度，實施項目化教學。堅持以淡化理論，加強技能為教學的指導方針，以掌握專業(yè)基礎理論知識為前提，依據(jù)企業(yè)實際需求為目標，培養(yǎng)強化提高學生的綜合技能水平，培養(yǎng)造就綜合素質高的技術人才。
二、會計行業(yè)的背景與發(fā)展趨勢
經濟越發(fā)展，會計越顯重要。2005年8月,國內最權威的專業(yè)招聘網中華英才網發(fā)布“職場排行榜”,在無意外地繼續(xù)由I T和游戲把持熱門職位的同時，會計職位需求竄升至第二位。國家有關部門對未來10年人才需求預測結果也表明，今后我國將需求12類人才，會計類占首位。
會計與金融專業(yè)是教育部首批選定的83個中等職業(yè)教育重點專業(yè)之一。隨著我國產業(yè)結構的升級和調整，隨著我國“入世”后遵循世界經濟運行規(guī)律，逐步進入全球經濟一體化的發(fā)展軌道，會計服務行業(yè)也迫切需要適應全球經濟發(fā)展需要，以專業(yè)現(xiàn)代化為核心、培養(yǎng)高素質勞動者和初中級專門人才為目的，運用現(xiàn)代教育思想和觀念，系統(tǒng)地進行課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。以此構建科學合理的現(xiàn)代教學方法體系。
教育部2007年工作要點中提到要重點支持中等職業(yè)教育,隨著中等職業(yè)教育的擴招,目前已實現(xiàn)中職招生800萬人的目標。以就業(yè)為導向、以服務為宗旨,深化中等職業(yè)教育教學改革,是社會發(fā)展的必然要求。作為中等職業(yè)教育中的重點專業(yè)之一的會計與金融專業(yè),如何突破原有的教學局限,改善教學效果,培養(yǎng)企業(yè)需要的會計人才,是中職會計教育面臨的現(xiàn)實問題。
隨著改革開放的深化發(fā)展，財稅管理重大舉措的陸續(xù)出臺，對會計人員的要求越來越高。在新的形勢下，中等職業(yè)學校會計專業(yè)應培養(yǎng)什么的學生才能適應社會需要，是值得我們研究和探索的一個現(xiàn)實問題。中職教育的主要任務是培養(yǎng)初、中級技術型、應用型人才，這一點已勿庸置疑。
當前從中職學�，F(xiàn)狀看，招收的生源大部分是不能升入普高的學生，以他們的學習基礎，要在三年內達到具備“管理人才”的基本素質，似乎太強人所難，學校和學生都難以做到。從中職會計與金融專業(yè)畢業(yè)生近幾年的就業(yè)情況看，管理層已基本沒有職中生的席位，但卻有一些介于管理層和技術工之間的崗位，如：收銀員、出納員、倉庫管理員、銀行代辦員、基層財稅所的協(xié)稅員等。大學畢業(yè)生在安排在這種崗位上會造成人才成本的浪費，而未經過專業(yè)訓練的人又不能很快適應工作，無論從專業(yè)知識結構還是用人單位的人力成本來看，使用中職畢業(yè)生都應是最合適的選擇�！耙阅芰楸疚�、就業(yè)為導向”是職業(yè)教育的重要特點，為適應新形勢下市場需要的變化，中職學校會計與金融專業(yè)培養(yǎng)目標應定位于培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，綜合的職業(yè)能力，相應的職業(yè)知識，符合市場經濟建設需要的初級會計人員，能從事會計及其他相關崗位的工作，并能通過幾年專業(yè)實踐后能達助理會計師水平。
三、會計專業(yè)人才需求預測
據(jù)國家人事部2005年發(fā)布的人才市場供求信息表明，今后幾年全國最為走俏的十大專業(yè)中金融貿易和公共管理都屬會計專業(yè)方向�！吨袊洕鷷r報》、《中國青年報》和《深圳商報》調查顯示，今后幾年十大薪金豐厚金領行業(yè)中國際商務策劃師、注冊會計師、建筑承包商都是與會計專業(yè)有關。根據(jù)東莞市人才市場對會計人才的需求調查情況看：第一，會計人員總體求人倍率（需求人數(shù) / 現(xiàn)有人數(shù)，需求人數(shù)為預算的應有人數(shù)，現(xiàn)有人數(shù)為持證在崗人數(shù)）為三倍以上，說明會計人才今后的需求走向良好；第二，國家機關、事業(yè)單位的求人倍率為 1 ，說明此類單位的會計人員已基本滿員，沒有太大的需求量。而以個體工商戶、私營企業(yè)、外商投資企業(yè)為代表的非國有經濟組織的求人倍率高達幾十至幾百倍，對會計人才呈現(xiàn)出極大的需求態(tài)勢，是今后會計人才就業(yè)的廣闊市場，這就為本專業(yè)的發(fā)展提供了美好的前景。
（一）畢業(yè)生去向及用人單位情況
根據(jù)調查顯示，占66%的畢業(yè)生在私營企業(yè)工作，占23%的學生在外商投資企業(yè)工作，其中工商企業(yè)占到了98%以上。從所在企業(yè)的規(guī)模和職工人數(shù)來看，約82%的企業(yè)為小企業(yè)。雖然，國家頒布了《小企業(yè)會計制度》，允許符合規(guī)定的企業(yè)按小企業(yè)會計制度進行會計核算，但是，由于小企業(yè)會計制度不利于企業(yè)避稅，因此，真正推行《小企業(yè)會計制度》的企業(yè)幾乎沒有，而且不少企業(yè)負責人表示：除非國家強制要求執(zhí)行《小企業(yè)會計制度》，否則，將不考慮實行該制度。
（二）會計崗位分工情況
調查顯示，學生所在企業(yè)會計人員總數(shù)在4人以下的占60%，90%以上的企業(yè)都存在一人多崗的情況。單獨設崗的崗位主要集中在：出納、主辦會計、稅務會計、外貿會計等，或僅將其劃為內賬會計和外賬會計�，F(xiàn)在，在會計專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，不少專家提出要進行分崗位實訓。但是從調查情況來看，嚴格分崗位進行實訓無太大必要。因為90%以上的企業(yè)都存在一人多崗的情況，也就是說，企業(yè)對會計人員的綜合處理能力要求較高。而且，即使企業(yè)分崗位核算，崗位分工也也具有很大的共性，即主要對出納、主辦會計、稅務會計單位設崗。
（三）我校應屆畢業(yè)生知識技能的欠缺（不足）
據(jù)調查，我校的畢業(yè)生剛走上工作崗位時，某些技能相對不足。根據(jù)其嚴重性不同，排在前三位的分別是：納稅申報知識、地方性會計、稅務法規(guī)、銀行結算業(yè)務。這三項技能分別有71%、48%、34%的學生認為自己在此方面相對比較陌生。另外，在問及工作中必須熟悉的相關知識法規(guī)時，其中稅務法規(guī)定和銀行結算法規(guī)分別位居前二位。
此外，通過對企業(yè)負責人的訪談了解到，企業(yè)比較喜歡具備一定稅法知識的會計人員，熟悉稅務法規(guī)使得企業(yè)可以在最大限度內進行合理避稅，因此，這種類型的會計人員（畢業(yè)生）是非常受用人單位歡迎的。
（四）有關企業(yè)會計電算化工作開展的問題
調查顯示，現(xiàn)在79%的企業(yè)已經采用計算機進行賬務處理，但絕大部分企業(yè)仍然處于人機并存的會計核算狀態(tài)，真正完全實行會計電算化的企業(yè)還很少。電算會計核算過程中，采用用友、金蝶軟件的企業(yè)達70%以上，電算化過程中主要應用了賬務處理系統(tǒng)、報表系統(tǒng)、工資、固定資產、應收應付系統(tǒng)和購銷存系統(tǒng)，也有部分企業(yè)采用了成本核算系統(tǒng)；主要有兩個問題成為會計工作者開展日常電算化工作的最大障礙：一是計算機軟硬件維護的不懂；二是軟件功能的不熟悉。另外，我們還對電算會計人員的計算機水平進行了調查，認為會計人員只需掌握一般的計算機操作水平即可的占55%，認為會計人員需具備較高計算機水平的占32%。 由上述調查結果可見：會計電算化課程的教學重點應圍繞用友、金蝶軟件展開，重點培養(yǎng)學生對主流軟件的操作能力，并使之具備對其他非主流軟件觸類旁通的能力。另外，考慮到企業(yè)目前的電算會計工作主要停留在人機并存的狀態(tài)，因此，培養(yǎng)學生將企業(yè)的手工會計核算狀態(tài)過渡到電算會計核算狀態(tài)的能力，即系統(tǒng)實施能力至關重要，而這恰恰是會計專業(yè)畢業(yè)生的薄弱環(huán)節(jié)。此外，還要兼顧學生計算機能力的提高，適當介紹操作系統(tǒng)和大型財務軟件的安裝與維護知識、以及計算機局域網的組建等知識。
（五）其他問題
調查顯示，80%以上的學生表示自己的交際、實踐能力不足，建議學生多創(chuàng)造一些機會社會實踐機會，以鍛煉學生的社會交際能力，加深對社會的認識。同時，調查也顯示80%以上的學生有跳槽的經歷，有的調動工作還很頻繁，建議加強對學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，增強其踏實創(chuàng)業(yè)的精神。
四、畢業(yè)生就業(yè)情況：
近5年，我校會計與金融專業(yè)畢業(yè)生超過千人，就業(yè)率達100%，專業(yè)對口率65%。畢業(yè)生主要在各商業(yè)銀行、會計師事務所、中國電信、民營、外企、居委會工作。其中占總數(shù)12%的畢業(yè)生已經在工作單位經過競爭上崗擔任管理工作，他們對各自的工作也很滿意。28%的畢業(yè)生就職于會計師事務所，企業(yè)財務崗位工作。畢業(yè)生在各自的崗位上，為了企業(yè)的運轉，單位的發(fā)展，公司的創(chuàng)業(yè)默默地奉獻著，執(zhí)著的追求著。
楊侃嬌，97屆金融專業(yè)畢業(yè)生。從母校畢業(yè)后，經過多方考察，瞄準市場前景廣闊的裝修材料市場，與父母一起創(chuàng)辦“振平裝修材料店”，經營各種裝修材料、五金、油漆、化工產品。經營中，他們把學校所學與實踐相結合，重合同、守信用，贏得了顧客和供貨商的信任；充分利用網絡了解行情，經常與顧客溝通了解市場需求，因而信息靈通、反應敏捷，總是能及時調整經營品種，并應用多種現(xiàn)代營銷手段贏得市場，使昔日小店變成了擁有4間分店、資產近2000萬、在周邊鎮(zhèn)頗具影響的大型裝修材料店，自己已鍛煉成為成熟的經營者。
林宅升，塘廈理工學校會計專業(yè)2001屆畢業(yè)生。他從母校畢業(yè)后，立志創(chuàng)業(yè)。他瞄準塘廈廠家眾多、各種機器設備的零配件需求量大的市場，以二十萬元起家，開辦宏升機械五金廠。該廠主要經營儀器設備設計開發(fā)、制造、維修，工模線切割、五金精密制模、五金模具設計制造等業(yè)務。經營中，他利用所學電腦知識參與設計，使產品更符合市場需求；利用所學財會知識，對資金科學管理與運用。他始終堅持質量第一、服務第一的企業(yè)宗旨，憑借著從學校里學習的專業(yè)基礎和辦事能力，宏升機械五金廠規(guī)模不斷擴大，經營日漸紅火。隨著近幾年東莞房地產交易業(yè)務的火熱發(fā)展，他又注冊成立了塘聯(lián)地產，代辦廠房、地皮、商住樓等二手物業(yè)交易、租賃業(yè)務�，F(xiàn)為東莞市宏升機械五金廠、塘聯(lián)地產總經理。
郭學恒，1999屆金融專業(yè)畢業(yè)生。畢業(yè)后即加入民營榮軒碼頭貨柜有限公司。他從最基層做起，先后任過跟單員、報關員，與各貨運公司、海關接觸密切，積累了豐富的實踐經驗，并展示了自身的能力，受到上層重視，著力培養(yǎng)，逐級提升。他現(xiàn)已擔任副總經理，掌管近3000萬港幣的資產，尤其貿易、貨運代理、通關代理等業(yè)務，尤其在貨運代理、通關代理方面業(yè)績突出，在東莞市同行當中已形成了一定的影響，成為了一名出色的企業(yè)經營者。
葉偉平，96電財專業(yè)畢業(yè)生。畢業(yè)后進入塘廈大坪居委會工作，從最基層工作做起，工作認真，積極肯干。目前負責大坪居委會黨建、團委工作，并擔任大坪居委會外經貿副主任。
容土梅，2003級電財班畢業(yè)生，在東莞大正會計師事務所（塘廈）實習期間，就深有體會“只要自己用心地做，就會越做越有樂趣，越做越起勁。因此做賬切忌粗心大意，心浮氣躁，要有恒心，細心和毅力，那才能做好”。參加工作之后，目前就職于東莞嘉業(yè)會計師事務所，她認真學習正規(guī)而標準的會計公司流程，真正從課本中走到了實踐中，細致了解會計工作的全部過程，掌握了金碟財務的操作，并且努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合�！白鍪赂呷�，做人低三分”，她工作之余堅持學習，不停地為自己充電，現(xiàn)在正在備考助理會計師。
肖王萍，08屆金融一班畢業(yè)生。在校期間多次獲得必富獎學金一等獎，2007年東莞市信息技術學奧林匹克競賽獲得一等獎，畢業(yè)后進入聯(lián)想集團東莞服務站工作表現(xiàn)優(yōu)異，成為未進入聯(lián)想專班但最早轉正的實習生，先從客戶回訪基層工作入手，后任總經理助理、財務會計等重要職位，得到用人單位的高度評價。
通過與用人單位交流了解到，他們認為我校畢業(yè)生既具備一定的理論知識又有較強實際操作能力，工作態(tài)度積極，認真負責，上手較快，財會基本功扎實，適應能力、溝通能力較強。
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