幼兒園教師專業(yè)能力考核大綱
文件類：
一、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（教育部2001年頒布）
（一）總則
（二）教育內(nèi)容與要求
1.幼兒園教育內(nèi)容的特點(diǎn)
2.幼兒園教育內(nèi)容的五大領(lǐng)域
3.各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)
（三）組織與實(shí)施
1.幼兒園的教育、教育活動(dòng)及教育目標(biāo)
2.幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織
3.教育活動(dòng)組織形式安排的要求
4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求
5.幼兒園一日活動(dòng)安排與組織的要求
6.教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用定位
（四）教育評(píng)價(jià)
1.教育評(píng)價(jià)的作用、過(guò)程、方法及依據(jù)
2.教育工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)
3.對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估應(yīng)注意的問(wèn)題
二、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教育部2012年2月10日頒布）
（一）幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的概念
（二）基本理念
1.師德為先
2.幼兒為本
3.能力為重
4.終身學(xué)習(xí)
（三）基本內(nèi)容
1.專業(yè)理念與師德
掌握職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為等方面的基本要求
2.專業(yè)知識(shí)
掌握幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)等方面的基本要求
3.專業(yè)能力
掌握環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等方面的基本要求
三、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（教育部2012年10月頒布）
（一）《指南》的目標(biāo)、核心和作用
（二）《指南》的框架結(jié)構(gòu)
（三）實(shí)施《指南》應(yīng)把握的四個(gè)方面
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)
（四）熟練掌握幼兒健康領(lǐng)域各方面發(fā)展目標(biāo)與教育建議
1.幼兒健康發(fā)展的意義和教育要求
2.身心狀況
3.動(dòng)作發(fā)展
4.生活習(xí)慣與生活能力
（五）熟練掌握幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域各方面發(fā)展目標(biāo)與教育建議
1.幼兒語(yǔ)言發(fā)展的意義和教育要求
2.傾聽(tīng)與表達(dá)
3.閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備
（六）熟練掌握幼兒社會(huì)領(lǐng)域各方面發(fā)展目標(biāo)與教育建議
1.幼兒社會(huì)性發(fā)展的意義和教育要求
2.人際交往
3.社會(huì)適應(yīng)
（七）熟練掌握幼兒科學(xué)領(lǐng)域各方面發(fā)展目標(biāo)與教育建議
1.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與教育要求
2.科學(xué)探究
3.數(shù)學(xué)認(rèn)知
（八）熟練掌握幼兒藝術(shù)領(lǐng)域各方面發(fā)展目標(biāo)與教育建議
1.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)與教育要求
2.感受與欣賞
3.表現(xiàn)與創(chuàng)造
四、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)）
（一）把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置
了解學(xué)前教育定位，當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展存在的主要問(wèn)題，發(fā)展學(xué)前教育必須做到的“五個(gè)堅(jiān)持”
（二）多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源
1.學(xué)前教育公共服務(wù)
2.社會(huì)力量辦園方向與扶持政策
3.城市小區(qū)配套幼兒園建設(shè)與辦學(xué)要求
（三）多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)
1.健全幼兒園教師資格準(zhǔn)入制度
2.依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇
3.完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系
（四）多種渠道加大學(xué)前教育投入
1.對(duì)政府財(cái)政投入的要求
2.鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園和捐資助園
3.家庭合理分擔(dān)學(xué)前教育成本
4.建立學(xué)前教育資助制度
5.發(fā)展殘疾兒童學(xué)前康復(fù)教育
（五）加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理
1.各類型辦園標(biāo)準(zhǔn)與分類管理、分類指導(dǎo)
2.幼兒園審批與管理要求
3.無(wú)證辦園的治理辦法
（六）強(qiáng)化幼兒園安全監(jiān)管
1.幼兒園安全保障工作內(nèi)容（設(shè)施、人員、制度及實(shí)施）
2.幼兒園安全保障工作要求（各部門及幼兒園）
（七）規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理
1.幼兒園定價(jià)原則
2.公辦、民辦幼兒園收費(fèi)定價(jià)辦法（公辦園實(shí)行政府定價(jià)；民辦園自主定價(jià)，實(shí)行備案制管理）
3.幼兒園收費(fèi)實(shí)行公示制度
（八） 堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展
1.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異；
2.堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)；
3.加強(qiáng)對(duì)幼兒園玩教具、幼兒圖書(shū)的配備與指導(dǎo)；
4.研究制定幼兒園教師指導(dǎo)用書(shū)審定辦法；
5.建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系；
6.健全學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)；
7.幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。
（九）完善工作機(jī)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
發(fā)展學(xué)前教育的工作分工（包括教育、發(fā)展改革、財(cái)政、國(guó)土資源、人力資源與保障、綜治、公安、衛(wèi)生、民政、工商、食品藥品監(jiān)管等部門）。
五、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作 防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》（教基二〔2011〕8號(hào)）
（一）遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式
1.幼兒園教育應(yīng)堅(jiān)持的工作要求
2.幼兒園嚴(yán)禁開(kāi)展的“小學(xué)化”活動(dòng)和教育內(nèi)容
（二）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，整治“小學(xué)化”教育環(huán)境
1.幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)的幼兒發(fā)展條件
2.對(duì)幼兒教材和教輔材料的整治要求
（三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和動(dòng)態(tài)監(jiān)管，建立長(zhǎng)效機(jī)制
對(duì)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園的處理辦法（一律不得參與評(píng)優(yōu)、評(píng)先）
（四）加大社會(huì)宣傳，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍
幼兒園要采取的宣傳方式
六、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（教師〔2014〕1號(hào)）
（一）教師違反職業(yè)道德行為的處分方式
（二）對(duì)教師給予處分的十項(xiàng)行為
（三）給予教師處分要做到的“三個(gè)應(yīng)當(dāng)”
（四）受處分教師資格的處理辦法
七、《深圳市學(xué)前教育發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2012-2013年）》（深教〔2012〕172號(hào)）
（一）指導(dǎo)思想與發(fā)展目標(biāo)
1.指導(dǎo)思想
2.總體目標(biāo)
3.具體目標(biāo)
（二）主要行動(dòng)
1.普惠發(fā)展與學(xué)位擴(kuò)充行動(dòng)
（1）科學(xué)規(guī)劃與建設(shè)幼兒園
（2）大力推進(jìn)普惠性幼兒園建設(shè)（普惠性幼兒園定義與申報(bào)要求）
（3）進(jìn)一步規(guī)范政府產(chǎn)權(quán)幼兒園管理（年度辦學(xué)要求）
2.健全制度與規(guī)范管理行動(dòng)
（1）加強(qiáng)辦園管理
（2）加強(qiáng)安全管理
（3）加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理
3.隊(duì)伍優(yōu)化與質(zhì)量提升行動(dòng)
（1）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
（2）推進(jìn)等級(jí)園示范園建設(shè)
（3）鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)特色辦園
（4）加強(qiáng)學(xué)前教育研究和對(duì)外交流合作
4.早教指導(dǎo)與兒童健康成長(zhǎng)行動(dòng)
（1）實(shí)施“早期教育科學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃”
（2）實(shí)施“深圳兒童健康成長(zhǎng)計(jì)劃”
（3）實(shí)行學(xué)前教育資助制度
（三）保障措施
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任
2.健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
3.保障教職工待遇
八、《深圳市學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃》（深教〔2012〕621號(hào)）
（一）明確目標(biāo)任務(wù)，完善培訓(xùn)體系
1.學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系
2.學(xué)前教育師資培訓(xùn)模式
3.培訓(xùn)工作目標(biāo)
（二）確定形式內(nèi)容，分類組織實(shí)施
1.幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)（培訓(xùn)類別、負(fù)責(zé)部門及培訓(xùn)方式、學(xué)時(shí)要求）
2.幼兒園教師培訓(xùn)（培訓(xùn)類別、負(fù)責(zé)部門及培訓(xùn)方式、學(xué)時(shí)要求）
3.幼兒園其他人員培訓(xùn)（培訓(xùn)類別、負(fù)責(zé)部門及培訓(xùn)方式）
4.“苗圃工程”（內(nèi)容、建設(shè)模式和目標(biāo)）
（三）師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障措施
推薦書(shū)目類：
一、《幼兒教師專業(yè)發(fā)展》 張燕著 北京師范大學(xué)出版社2006年版
第二章 教師專業(yè)化的基本概念
1.了解教師專業(yè)化的含義，對(duì)教師專業(yè)化的基本認(rèn)識(shí)；
2.了解專業(yè)化教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)：專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。
第五章 走向?qū)I(yè)成熟
1.了解教師成長(zhǎng)的途徑：經(jīng)驗(yàn)+反思；
2.了解如何通過(guò)園本培訓(xùn)，建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
二、《發(fā)展適宜性實(shí)踐——早期教育課程與發(fā)展》霍力巖等譯 教育科學(xué)出版社2011年版
第一章 發(fā)展適宜性實(shí)踐界定
了解什么是發(fā)展適宜性實(shí)踐，知道適宜與不適宜所產(chǎn)生的結(jié)果，重要的四個(gè)領(lǐng)域。
第二章 理解游戲在發(fā)展適宜性實(shí)踐中的結(jié)果
了解游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的重要作用，游戲的種類，游戲作為發(fā)展課程。
第六章 發(fā)展適宜性的物質(zhì)環(huán)境（學(xué)前期）
了解在學(xué)前期，什么樣的物質(zhì)環(huán)境是適宜的。如何鼓勵(lì)幼兒從游戲中學(xué)習(xí)？如何培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性？如何培養(yǎng)幼兒自我控制？了解適宜環(huán)境中的日程表和過(guò)渡環(huán)節(jié)如何安排。
第十章 發(fā)展適宜性的社會(huì)/情感環(huán)境（學(xué)前期）
了解學(xué)前兒童的社會(huì)/問(wèn)題，了解親社會(huì)行為與攻擊性行為，了解如何促進(jìn)學(xué)前期兒童控制情緒。
第十四章 發(fā)展適宜性的認(rèn)知/語(yǔ)言/讀寫(xiě)環(huán)境（學(xué)前期）
了解前運(yùn)算階段兒童的思維特點(diǎn)、教師作用，了解兒童早期讀寫(xiě)能力的發(fā)展，以及如何為幼兒準(zhǔn)備讀寫(xiě)環(huán)境。
三、《學(xué)習(xí)環(huán)境的規(guī)劃與運(yùn)用》 戴文青著 南京師范大學(xué)出版社 2005年版
第二章 學(xué)習(xí)的本質(zhì)
了解幼兒發(fā)展的基本模式和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
第三章 如何規(guī)劃學(xué)習(xí)區(qū)
了解如何確定學(xué)習(xí)區(qū)的和目標(biāo)
四、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（解讀）》 李季湄、馮曉霞主編 人民教育出版社2013年版
（一）《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述 李季湄
1.了解《指南》制定的作用與目的，了解怎樣理解幼兒的學(xué)習(xí)，了解如何理解《指南》的目標(biāo)、各年齡段典型表現(xiàn)，以及它們之間的關(guān)系。
2.了解《指南》與《綱要》的關(guān)系
3.了解《指南》實(shí)施的基本原則：整體性、個(gè)體差異、學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)、學(xué)習(xí)品質(zhì)。
（二）把《指南》的實(shí)施融入一日生活中李季湄
1.了解為什么要把《指南》的實(shí)施融入幼兒的一日生活中；
2.了解怎樣把《指南》實(shí)施融入一日生活中。
五、《幼兒園課程的理論與實(shí)踐》，作者朱家雄、黃瑾等，華東師范大學(xué)出版社2012年版
第二章 幼兒園課程的基礎(chǔ)
1.了解心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響，初步知道各種心理學(xué)流派；
2.了解哲學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響，初步知道各種哲學(xué)流派；
3.了解社會(huì)文化對(duì)幼兒園課程的影響，了解一些跨文化的研究。
第三章 幼兒園課程中的游戲
1.了解游戲在兒童發(fā)展中的作用；
2.了解游戲在幼兒園教育中的作用；
3.了解游戲在幼兒園課程中的作用。
第四章 幼兒園課程中的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域
1.各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本含義，目標(biāo)、內(nèi)容和方法；
2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一般劃分：健康、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、社會(huì)。
第七章 西方當(dāng)代早期教育課程及發(fā)展趨勢(shì)
1.了解一些比較著名的早期教育課程模式和教育方案；
2.知道西方早期教育課程發(fā)展趨勢(shì)。
六、《人是如何學(xué)習(xí)的》 程可拉等譯 華東師范大學(xué)出版社2002年版
第四章 兒童是怎樣學(xué)習(xí)的
1.了解一些關(guān)于嬰兒的能力的理論及研究；
2.知道兒童早期的一些特別領(lǐng)域的能力（特惠領(lǐng)域）：物理概念、生物因果關(guān)系、數(shù)字概念、語(yǔ)言；
3.了解元認(rèn)知及其重要意義；
4.了解指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)的重要意義，以及如何指導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)，支架式教學(xué)；
5.了解關(guān)于兒童學(xué)習(xí)的理論、早期一些特別方面的能力、元認(rèn)知及對(duì)兒童學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
七、《讀懂幼兒的思維》 劉炎等譯 北京師范大學(xué)出版社 2010年版
第二章 關(guān)于圖式的一些問(wèn)題
1.了解什么是圖式及圖式的作用，知道圖式大概可分為幾種
2.了解教師在了解兒童圖式后該做些什么
第三章 幼兒學(xué)習(xí)的一致性、連續(xù)性和漸進(jìn)性
了解幼兒的思維是漸進(jìn)發(fā)展的，了解幼兒的建構(gòu)知識(shí)是連續(xù)的。知道幼兒學(xué)習(xí)的一致性、連續(xù)性和漸進(jìn)性對(duì)成人的行為、常規(guī)活動(dòng)和作息、以及經(jīng)驗(yàn)和材料的要求。
第五章 數(shù)學(xué)和科學(xué)認(rèn)知的發(fā)展
了解幼兒在數(shù)學(xué)和科學(xué)探索活動(dòng)中，有三種圖式是比較明顯的，它們分別是：動(dòng)態(tài)垂直圖式、動(dòng)態(tài)螺旋圖式和覆蓋和容納圖式。了解概念在幼兒探索中的作用。
第六章 讀寫(xiě)學(xué)習(xí)的模式
了解什么樣的狀態(tài)下幼兒的讀寫(xiě)學(xué)習(xí)能達(dá)到最好的效果。
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