我院本著“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”職業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)，師生們深入企業(yè)進行調(diào)查研究，了解企業(yè)需求及生產(chǎn)經(jīng)營模式，捕捉典型工作任務(wù)，與企業(yè)零距離接軌，使學(xué)生走出校門時，就可勝任企業(yè)工作，滿足企業(yè)用人需求。工學(xué)一體化教學(xué)中以能力為本位，突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在我院教學(xué)雙邊活動中，強化學(xué)生角色，給學(xué)生更多時間,讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主角，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，教師只作為引路人和答疑者，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1、一體化課程教學(xué)：

是以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計課程體系和內(nèi)容，按照工作過程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進行教學(xué)設(shè)計并安排教學(xué)活動，我院在教學(xué)過程中逐步實現(xiàn)了理論教學(xué)與實踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。

2、工學(xué)結(jié)合：

就是以就業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有機會進行生產(chǎn)一線和具體工作任務(wù)的實際操練，把所學(xué)知識用于生產(chǎn)實踐，又將實踐中遇到的問題，通過再學(xué)習(xí)尋找解答，得以提高，即“學(xué)習(xí)--實踐--再學(xué)習(xí)--再實踐”，使學(xué)生的專業(yè)知識和職業(yè)技能得到全面提升，成為受企業(yè)和用人單位歡迎的技能型人才。