1270萬中小學(xué)教師，即將收到國(guó)務(wù)院發(fā)出的一份“大禮包”：李克強(qiáng)總理8月26日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革。

　　人社部、教育部近日也印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，明確要深化中小學(xué)教師職稱制度改革圍繞健全制度體系、拓展職業(yè)發(fā)展通道、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制、形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心、覆蓋各類中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。

　　此輪改革中，在中小學(xué)教師中增設(shè)正高級(jí)職稱，也是一項(xiàng)大的政策調(diào)整。其實(shí)，廣東在中小學(xué)職稱改革方面已早有探索。2013年5月，廣東省人力資源和社會(huì)保障廳和廣東省教育廳聯(lián)合印發(fā)《廣東省試點(diǎn)市中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法（試行）》的通知，中小學(xué)老師申報(bào)正高級(jí)職稱，除了對(duì)擔(dān)任班主任的年限、帶班所獲獎(jiǎng)勵(lì)、課程教育、學(xué)生或家長(zhǎng)滿意度等有硬性規(guī)定外，對(duì)教研科研能力也提出了非常高的要求。廣州、深圳和佛山成為廣東的試點(diǎn)城市。

　　在全國(guó)范圍內(nèi)全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革之前，廣州作為廣東省中小學(xué)職稱制度改革的試點(diǎn)市，已經(jīng)在今年3月25日正式啟動(dòng)了改革試點(diǎn)工作。

　　記者了解到，目前，廣州有兩名小學(xué)教師在去年獲得正高職稱，成為了“教授級(jí)”的小學(xué)教師。他們分別是東風(fēng)西路小學(xué)的校長(zhǎng)陳伯良與小北路小學(xué)的校長(zhǎng)彭婭。

　　據(jù)悉，陳伯良從1976年開始從事教育工作，目前已經(jīng)是華南師范大學(xué)的客座教授。彭婭是華南師范大學(xué)和廣東第二師范學(xué)院的“特聘教授”。

　　廣東財(cái)大最佳授課教師

　　獲獎(jiǎng)?wù)呙咳霜?jiǎng)勵(lì)2萬元

　　又訊 （記者徐靜 通訊員羅賢甲、黃芊）廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)8日舉行活動(dòng)，首次表彰年度“最佳授課教師”，每人獎(jiǎng)勵(lì)2萬元。記者獲悉，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)將把教師授課能力作為評(píng)定職稱的主要依據(jù)之一，授課能力不達(dá)標(biāo)不能評(píng)職稱，意在推動(dòng)教師重視課堂授課。