作為高考改革的前奏，廣東省明年1月舉行的高中學(xué)業(yè)水平考試，擬增加語數(shù)英三科。三科考試成績作為高三學(xué)生報考�？圃盒５某煽儯�1月考試，3月錄取。雖然這個變化尚未最終坐實，但從目前的“吹風(fēng)”，也大概可以看出高考改革中分類考試的方向。

分類考試是高考改革的重要內(nèi)容。2014年9月4日發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》指出，要加快推進(jìn)高職院校分類考試。高職院�？荚囌猩�與普通高校相對分開，2015年通過分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。

按照廣東省教育考試院的專家解讀，分類考試實際上有兩個層面：普通高校本科層次，實行“兩個依據(jù)+一個參考”，即高考+學(xué)業(yè)水平考試，再加上綜合評價；�？茖用�，高職院校實行學(xué)業(yè)水平考試加上技能考核。實行本科和專科錄取分開，有利于解放一部分“非研究型學(xué)生”，將他們轉(zhuǎn)向應(yīng)用型、技能型人才，同時還可解決本科院校和�？圃盒！耙粡埦怼钡膯栴}，有利于高校更科學(xué)地選拔人才。

廣東省目前雖然有高職院校自主招生，但高職自主招生只有37所試點院校，2015招生計劃僅18609人，這個數(shù)字只是高職院校年度總招生計劃的一個零頭。

如何讓更多有意愿的學(xué)生在高考之前被高職院校提前錄��？這需要加大分類考試的力度。首先，要建立、完善分類考試的制度。高職院校的考試招生在考試方式、內(nèi)容、時間上與普通本科院校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價方式�？忌�如果參加了分類考試，并且已經(jīng)被確定錄取之后，確實可以不參加高考。其次，要按照教育部的要求，擴(kuò)大分類考試的覆蓋人數(shù)。2017年，通過分類考試錄取的學(xué)生要成為高職院校招生的主渠道。