《學(xué)前兒童心理學(xué)》復(fù)習(xí)大綱一

復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：

1、依戀的類型：安全型依戀、不安全型依戀。

2、嬰兒認(rèn)生現(xiàn)象是形象記憶的表現(xiàn)。

3、幼兒期是在3歲—6、7歲年齡段范圍內(nèi)。

4、個性心理特征是個性獨(dú)特性的集中表現(xiàn)。

5、腦的成熟是心理發(fā)展的自然前提。

6、談虎色變是屬于條件反射。

7、人們成功完成某種活動必須具備的個性心理特征，指的是一個人的能力。

8、一個幼兒熱情直率，活潑好動，反應(yīng)快，動作迅速，適應(yīng)能力強(qiáng)，但興趣變化大，經(jīng)常是    三分鐘熱度，其氣質(zhì)類型是多血質(zhì)。

9、能力、氣質(zhì)和性格屬于個性心理特征。

10、強(qiáng)調(diào)兒童心理發(fā)展取決于個體生理，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，外界環(huán)境只為正常生長提供必要條件的心心理學(xué)家是格賽爾。

11、個性結(jié)構(gòu)中最核心的部分是自我意識。

12、一目十行是注意的廣度能力好。

13、進(jìn)入幼兒園后，教師是兒童心目中的新權(quán)威。

14、影響人們無意注意的因素是：刺激物的強(qiáng)度、刺激物和周圍事物的對比情況、刺激物的新奇程度、人的興趣和情緒狀態(tài)、人的過去經(jīng)驗(yàn)。

15、“視崖實(shí)驗(yàn)”說明實(shí)驗(yàn)中的六個月大的嬰兒已有深度知覺。

16、大腦最基本的活動方式是反射。

17、五歲兒童方位知覺發(fā)展的一般水平是已能辨別上下、前后，開始以自身為中心分辨左右。

18、記住一個陌生的電話號碼或記住一個不認(rèn)識的外文單詞，這是機(jī)械識記。

19、“萬綠從中一點(diǎn)紅”這是感覺的對比現(xiàn)象。

20、幼兒期兒童的思維主要是具體形象思維。

21、幼兒在經(jīng)過一段時間后對識記過材料的保持量大于剛識記時的保持量，這種現(xiàn)象叫記憶的恢復(fù)現(xiàn)象。

22、人的一生中詞匯量增加最快的時期是幼兒期。

23、幼兒常常叫太陽做太陽公公，把風(fēng)叫做風(fēng)婆婆，這是幼兒思維中的泛靈論特點(diǎn)。

24、幼兒的個性開始萌芽的年齡是2歲左右。

25、在一定程度上說，自我意識的成熟標(biāo)志著兒童個性的成熟。

26、下列關(guān)于“心理健康”的定義準(zhǔn)確的是沒有心理異常、疾病，身體、心理和社會行為三方面保持良好狀態(tài)。

27、幼兒從外面光亮的環(huán)境進(jìn)入到光線較弱的房間，要一段時間才能看清楚，是屬于感覺的適應(yīng)。

28、忽視型父母對孩子缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為的要求和控制，和孩子的交往很少，對孩子的任何行為反應(yīng)都缺乏反饋，常常表現(xiàn)出不耐煩。

29、寶寶說“媽媽鞋”這說明他的語法發(fā)展處于雙詞句階段。

30、人們可以通過表情來表達(dá)和交流感情，這是情感的信號作用。

31、想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。。

32、同伴的作用有：發(fā)展社會認(rèn)知 、滿足歸屬需要 、培養(yǎng)積極性格  。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：

1、心理活動的動力特征往往指的是心理活動的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、靈活性等。

2、人的思維的特點(diǎn)是。

3、記是憶的前提，識記是記憶的首要環(huán)節(jié)，記憶建立在感知的基礎(chǔ)上。

4、視覺、聽覺、嗅覺是屬于外部感覺。

5、情緒情感的功能包括組織作用、信號交際作用、影響健康作用。

6、幼兒能說出的句子類型的發(fā)展趨勢是：從不完整句到完整句、從簡單句到復(fù)合句、從陳述句到多種形式的句子。

7、兒童思維發(fā)展經(jīng)歷直覺行動思維階段、具體形象思維階段、抽象邏輯思維階段三個階段。

8、根據(jù)記憶保持時間長短，可以把記憶分為短時記憶、長時記憶、感覺記憶。

9、小班的幼兒以無意想象占優(yōu)勢，主要表現(xiàn)為：想象的目的性不明確、想象的主題常發(fā)生變化、往往以想象的過程為滿足、想象常常由外界刺激引起。

10、幼兒性格的年齡特征主要表現(xiàn)在：喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)。

11、自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)三個部分。

12、要培養(yǎng)幼兒的注意，可以讓幼兒明確活動的目的和要求，使用直觀形象、生動的教具，組織方法生動有趣。

13、知覺的特性包括選擇性、整體性、理解性、恒常性。

  14、影響學(xué)前兒童情緒調(diào)控的因素：父母影響 同伴影響  教師影響  

復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：

幼兒的觀察力發(fā)展表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1．觀察力的目的性不夠明確。幼兒往往不能自覺、有意識地觀察，很容易受到外界刺激和個人興趣和情緒影響改變觀察目的

2．觀察缺乏持久性。幼兒觀察的時間常常不能持久，隨年齡增長觀察持續(xù)時間逐漸延長。

3．觀察不夠細(xì)致，比較籠統(tǒng)。幼兒往往只能觀察到事物的大概輪廓，不能觀察到事物的細(xì)致部分。

4．觀察缺乏順序。幼兒觀察往往缺乏一定的順序，不能有條理地觀察。

5．觀察不夠深入。幼兒往往不能觀察到各事物或事物各組成部分之間的聯(lián)系。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)四：

1、幼兒初期的兒童在獨(dú)自敘述時往往是采用表達(dá)不連貫、伴有各種手勢表情，需結(jié)合當(dāng)時的情境邊聽邊猜才能懂得意義的情境性言語。

2、幼兒期的兒童往往很難做到以自身為中心分辨左右。

3、離開了社會生活，人的心理現(xiàn)象不能得到正常發(fā)展。             

4、被忽視型的兒童往往又被稱為“社會處境不利”兒童。

5、幼兒使用的詞匯當(dāng)中較多的是名詞、動詞和形容詞。

6、親子關(guān)系發(fā)展是否順利，影響人的心理健康發(fā)展。

7、兒童進(jìn)入幼兒園后，教師會成為他們心目中的新權(quán)威。

8、幼兒的想象往往是復(fù)制和模仿成人的生活。

9、幼兒的自我體驗(yàn)容易受到成人的暗示。

10、整個幼兒期，兒童的機(jī)械識記和意義識記都在不斷發(fā)展。   

11、一般能力指大多數(shù)活動共同需要的能力，也就是智力。

12、家庭是對兒童心理健康影響最大的環(huán)境因素。

13、氣質(zhì)類型無好壞之分，每種氣質(zhì)類型都各有優(yōu)缺點(diǎn)。

14、人的性格是在先天氣質(zhì)基礎(chǔ)上，受到后天環(huán)境、教育影響下形成，有好壞之分分。

15、幼兒在評價(jià)自己的時候往往帶有主觀情緒性。

16、兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括：智力發(fā)展正常、情緒穩(wěn)定，反應(yīng)適度、樂于與人交往，人際關(guān)系融洽、行為統(tǒng)一和協(xié)調(diào)、個性特征良好