九十七中學(xué)門口有臺(tái)人像閘機(jī)系統(tǒng)，學(xué)生和老師走到鏡頭前，閘機(jī)會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟。據(jù)介紹，該系統(tǒng)為校內(nèi)全部人員建立人像庫(kù)，一人一檔、一證一檔。通過(guò)閘機(jī)時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)抓拍人像，并與后臺(tái)檔案比對(duì)，成功方可過(guò)閘。同時(shí)，系統(tǒng)還可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)通過(guò)閘機(jī)的人流數(shù)，分辨學(xué)生、老師和訪客的數(shù)量。這套系統(tǒng)同樣應(yīng)用于走班教學(xué)的考勤，每個(gè)班門口都有一個(gè)電子班牌，學(xué)生們走進(jìn)教室時(shí)，電子班牌可自動(dòng)識(shí)別人像并進(jìn)行考勤，方便走班選課管理。

近兩年，九十七中以創(chuàng)建廣州市示范性普通高中為契機(jī)，加大智慧校園建設(shè)力度，積極運(yùn)用信息化設(shè)備配合教育教學(xué)治理，校園管理更生態(tài)化。如日常行政、教學(xué)巡查網(wǎng)絡(luò)化，及時(shí)匯報(bào)給相應(yīng)班級(jí)老師；通過(guò)智慧平板課堂，及時(shí)反饋學(xué)生課堂狀態(tài)；通過(guò)智能閱卷系統(tǒng)，跟蹤分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)反饋情況，提供個(gè)性化的錯(cuò)題練習(xí)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”及大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐，開(kāi)展各類教學(xué)探索實(shí)踐，高中地理課上，老師利用VR技術(shù)，為同學(xué)們講解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。學(xué)生們戴上VR頭盔，可以身臨其境地游走于海珠區(qū)各個(gè)角落，辨別住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)。此外，學(xué)校還建立STEM創(chuàng)客工作室，物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)農(nóng)業(yè)園等信息化場(chǎng)室，為學(xué)生提供更良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。2016年，學(xué)校獲評(píng)廣州市首批智慧校園實(shí)驗(yàn)校，2018年成為廣東省信息化中心校。

一排排綠葉蔬菜、一盆盆植物在風(fēng)中搖曳，番茄和豆角藤蔓肆意攀爬，這不是菜地農(nóng)莊，而是九十七中教學(xué)樓天臺(tái)上的農(nóng)業(yè)生態(tài)園。“光照強(qiáng)度43140，土壤濕度28，土壤肥力235�！备叨�（1）班的陶也同學(xué)拿著測(cè)量?jī)x器記錄著短葉虎皮蘭的種植數(shù)據(jù)，每天中午她和同學(xué)們一起采集樣本數(shù)據(jù)。記者看到，生態(tài)園里分環(huán)境自動(dòng)化物候檢測(cè)和水肥一體蔬菜種植體驗(yàn)兩個(gè)核心區(qū)，環(huán)境自動(dòng)化物候檢測(cè)區(qū)內(nèi)有自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)空氣溫濕度、風(fēng)向、氣壓等關(guān)鍵指標(biāo)參數(shù)進(jìn)行24小時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，以物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)智能自動(dòng)化，這也是九十七中智慧校園的特色組成部分。

據(jù)該校教導(dǎo)主任吳智杰介紹，為應(yīng)對(duì)新課程改革，學(xué)校進(jìn)一步探索STEM學(xué)科融合課，以學(xué)校生態(tài)園布局管理項(xiàng)目為例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)、智能自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的興趣，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的地學(xué)習(xí)生物、地理、數(shù)學(xué)、創(chuàng)客、信息技術(shù)等系列基礎(chǔ)課程。在生態(tài)園里，學(xué)校通過(guò)真實(shí)體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)土壤，了解種植、澆灌技術(shù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等知識(shí)，提出、分析并解決問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)模式是一種填鴨式的教學(xué)，教師往往采用講述式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。而項(xiàng)目組的研究性學(xué)習(xí)可以把生物、物理、通用技術(shù)等這些知識(shí)融會(huì)貫通，提升學(xué)生的綜合思維能力，以學(xué)到的知識(shí)真切解決身邊的問(wèn)題。

近年來(lái)，為適應(yīng)新高考中考改革，結(jié)合教師個(gè)人特長(zhǎng)、社會(huì)資源，九十七中鼓勵(lì)教師通過(guò)項(xiàng)目組合作開(kāi)發(fā)新課程資源，從而提高教師的課程研發(fā)能力。2018年以來(lái)，學(xué)校批準(zhǔn)設(shè)立校內(nèi)項(xiàng)目組12項(xiàng)，內(nèi)容涵蓋PBL學(xué)習(xí)、STEM創(chuàng)客課程、機(jī)器人發(fā)明挑戰(zhàn)、AI課程、游學(xué)工作坊、智慧物候生態(tài)園、模擬招聘會(huì)、九七合伙人等。如與廣州市氣象學(xué)會(huì)合作，牽頭共建氣象科普教育聯(lián)盟，讓學(xué)生了解身邊的氣象、防災(zāi)知識(shí)。并通過(guò)智能水肥一體設(shè)備、氣象監(jiān)控設(shè)備，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)實(shí)踐綠化校園，種植出一批批的蔬果與師生分享。同時(shí)在春節(jié)傳統(tǒng)迎春花市上銷售，宣傳生態(tài)生活理念。此項(xiàng)目成功申報(bào)廣東省教育廳2018年基礎(chǔ)教育信息化融合創(chuàng)新示范推廣項(xiàng)目，并形成了輻射周邊10余所學(xué)校的規(guī)模影響力。

九十七中推行陽(yáng)光教育，就是要培育充滿正能量的陽(yáng)光學(xué)子，而學(xué)校培養(yǎng)的開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)也將影響他們一生。

育人先立德。近年來(lái)，學(xué)校德育工作逐步形成特色陽(yáng)光德育文化，融德于智、德智一體、德智互動(dòng)，用陽(yáng)光之心育陽(yáng)光之人，陽(yáng)光德育生態(tài)播下的種子在孩子的生命中生根發(fā)芽。據(jù)介紹，學(xué)校堅(jiān)持把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。2015年，該校成立“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心”，結(jié)合“生涯規(guī)劃”校本課程，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、陽(yáng)光品德、心理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃五大方面，讓學(xué)生更科學(xué)自我規(guī)劃，更好完善自我。在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心的帶領(lǐng)下，以級(jí)長(zhǎng)、班主任團(tuán)隊(duì)為核心，全體科任教師共同開(kāi)展全員德育工作，共同參與家訪、約談等德育管理工作。了解學(xué)生情況，針對(duì)學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)制定教育方案，利用專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，如天賦才干測(cè)評(píng)、學(xué)科潛能測(cè)評(píng)、學(xué)科興趣測(cè)評(píng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

借助高校及各企業(yè)、科研單位，將課堂延伸至校外，近年各行各業(yè)專家學(xué)者、專業(yè)人士走進(jìn)“九七大講堂”，開(kāi)設(shè)講座已超200場(chǎng)，聽(tīng)課師生逾萬(wàn)人次；每年還利用春游、特色課程學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、大學(xué)，為學(xué)生接受生涯規(guī)劃教育搭建更廣闊平臺(tái)。今年4月17日，學(xué)校舉行了第一屆企業(yè)進(jìn)校園模擬招聘會(huì)，讓學(xué)生增加自我認(rèn)識(shí)和外部探索，明確未來(lái)大學(xué)專業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向。

學(xué)校要可持續(xù)發(fā)展，教師也要具備可持續(xù)發(fā)展的能力。“我現(xiàn)在重點(diǎn)抓師資建設(shè)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，也可以實(shí)現(xiàn)‘低進(jìn)高出’�！痹撔ＰｉL(zhǎng)林黎華表示。

據(jù)悉，學(xué)校一直把青年教師的培養(yǎng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重心，成立了教師發(fā)展指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)教師能力提升工程，如校本培訓(xùn)、聘請(qǐng)專家、外出學(xué)習(xí)考察、教師工作室運(yùn)作、科研課題等。不僅如此，還強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，提高教學(xué)研水平。在三個(gè)校區(qū)人員分散的情況下，每個(gè)科組必須有立項(xiàng)規(guī)劃課題，堅(jiān)持至少每?jī)芍荛_(kāi)展一次科組長(zhǎng)工作會(huì)議、每月一次校本研訓(xùn)。通過(guò)多種形式的 “一課兩講”“師徒結(jié)對(duì)課”、名教師、骨干教師、教壇新秀的示范引領(lǐng)課，加強(qiáng)學(xué)�！懊麕煿こ獭苯ㄔO(shè)、培養(yǎng)和鍛煉教師，探索“2P4E”生態(tài)教學(xué)模式，通過(guò)信息化直播錄播手段，及時(shí)讓老師可以重溫反思改進(jìn)，提高課堂教學(xué)的整體水平。林黎華既是廣州市名校長(zhǎng)工作室主持人，又是廣東省名教師工作室主持人，在她的帶動(dòng)下，校內(nèi)首批13個(gè)教師工作室成立，帶領(lǐng)全體教師開(kāi)展課題研究和提高專業(yè)素養(yǎng)。