一、高考命題的八個真相

【真相一】

高考題的命制過程，大學(xué)教授占絕對主導(dǎo)地位，一線的中學(xué)語文教師參與很少。地方自主命題是如此，由各省的某高校文學(xué)院承擔(dān)，然后特邀少數(shù)幾位從事一線教學(xué)的語文老師參與�，F(xiàn)在全國統(tǒng)一命題更是如此，基本由大學(xué)老師主導(dǎo)了。

就像我們使用的很多教材也是由專家教授所編寫。比如高中選修教材《外國小說欣賞》由北大曹文軒教授主編，《中國文化經(jīng)典研讀》由北大溫儒敏教授編寫。

所以，如果高考試題出現(xiàn)“點染”“對舉”“鋪陳”“搖擺”等手法（中學(xué)老師很少教這些），讓你有陌生感和隔膜感，也不要奇怪，更不用緊張。

【真相二】

高考題會緊扣《考試大綱》和《考試說明》，理科更為突出。曾經(jīng)有位資深的物理特級教師說，應(yīng)該把考試大綱印發(fā)給學(xué)生，要學(xué)生對照逐條落實，不懂就問。

但語文命題的范疇寬泛得多，因為語文的范疇很寬，可以寬到?jīng)]有邊際。所以，考生哪怕把考試大綱倒背如流，也意義不大。就好比語文課，誰都能上，誰都能聽得懂，但我們很難給語文課限制固定的內(nèi)容，或者定死死的標(biāo)準(zhǔn)。

【真相三】

 千萬不要輕看全國卷語文命題專家，他們絕不是尸位素餐的門外漢，他們防押題、反套路的能力是超一流的。在和廣大師生玩貓住老鼠游戲的過程中，老師學(xué)生疲于奔命，但命題專家長期研究，他們經(jīng)常異軍突起，出人不意。

高考題原則上不出怪題、偏題，更不回避“必考點”，但卻在命題角度、方法、題型上下功夫。所以，如果你去做全國卷的題目，你會發(fā)現(xiàn)，各種資料上總結(jié)的答題模板與套話術(shù)語基本用不上，或者用得上也不是生搬硬套，而是需要靈活運用。

一般而言，通常各地的“模擬卷”基本上押不到真題，因為高考命題組有“反押題”措施。以語文的閱讀選段為例，命題者會回避網(wǎng)絡(luò)可見的語段，作文更是如此。

有一些同學(xué)模擬考試成績不錯，但在真實的高考中，成績水平卻有所下降，甚至覺得高考出題“有點歪”，這是因為模考題大多是高中老師出題，與大學(xué)教師的命題思路有很大的不同，所以考生很難把握準(zhǔn)大學(xué)教師的命題特點。

【真相四】

 高考題通過“攻擊”學(xué)生群體性“軟肋”來突出“選拔性”。換句話說就是那些讓大多數(shù)學(xué)生感到為難的題恰恰抓住了多數(shù)學(xué)生在某一知識點上的短處，而其目的正是讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。

 語文備考不要偷懶和畏難，不要覺得這個可能不會考，那個不太重要。比如2019年的現(xiàn)代文，是考傳記還是考非連續(xù)性新聞文體，是考小說還是考散文，這是國家機(jī)密，沒有哪個老師可以斷言，什么大概率，什么小概率都是扯談，你只有老老實實，多種文體的試題都做一些，不回避傳記，也不舍棄散文。雖然你做了一些語段，不一定可以讓你加分，但起碼你心理上不會有遭遇突然襲擊的恐懼感。

【真相五】

 高考閱卷的人員，大部分是一線中學(xué)老師，還有一部分大學(xué)教師、在讀博士、碩士。改作文的大部分是中學(xué)老師，但改基礎(chǔ)的相當(dāng)部分是在校研究生。原因大家都明白：人力少，時間緊，經(jīng)費緊張。

 而各類人員的比率控制各地有不同，某年某省招聘過量研究生改高考卷被曝光，考試院立即宣布清退了這批研究生。但據(jù)說沒過幾天，就“卷土重來”，重新上崗。

【真相六】

 高考試卷評分細(xì)則主要是由大學(xué)教師制定。評分細(xì)則會在參考答案的基礎(chǔ)上做很多補充。參考答案可能是100字，評分細(xì)則可能是500字，總的來說是有利于考生的。

畢竟命題老師是小眾，而考生是大眾，小眾的思路總是相對局限的，所以經(jīng)常出現(xiàn)某個答案要點，考生基本答不到，但是最終得分不低。就是因為評分細(xì)則充分吸納了考生答案中主流而合理的部分。

也建議老師和學(xué)生備考時，不過于盲從參考答案，而輕易否定自己答案中合理的內(nèi)容和正確的答題思維。不妨找到往年的高考評分細(xì)則，對照著再做一做。

【真相七】

高考是選拔性考試，目的是把考生按成績分層，便于高校挑選。平時的測驗或模擬基本上是測試性考試，目的是檢測掌握知識的程度，查缺補漏。因此，沒有深刻領(lǐng)悟、精做與高考平行的選拔性試卷，就常常會在高考中丟“不該丟”的分。

【真相八】

高考一張卷就能定乾坤，為國家選拔出合格的人才，關(guān)鍵就在于它通過“必考點”和“易考點”的綜合選擇來命題，能比較準(zhǔn)確地考出學(xué)生的真實能力。

高考，是為高校選拔人才，不是從高一升到高二那么簡單。選拔，就要分出層次，而大學(xué)老師命題一定會突出能力、突出運用、突出思維的創(chuàng)新、突出方法和效率。從這個角度上說，高考復(fù)習(xí)的最后階段，學(xué)生越是盲目地、大量地做“垃圾題”，越是心里沒底。

為什么真正的高考命題研究專家敢說某某點必考，不但因為是考綱上的重點，考試說明上的要點，而且它是容易抓住考生“軟肋”的實用點。比如數(shù)學(xué)中函數(shù)性質(zhì)、導(dǎo)數(shù)、概率一定考，為什么？這些知識和能力為升入大學(xué)后進(jìn)一步研究可能性問題，解決生活實際問題，提供了基礎(chǔ)。

平時的測驗、練習(xí)、模擬，常常以知識點為基礎(chǔ)命題，而高考則是以“能力立意”命題。所以，即使是個“填空題”，實際上也包含著一個能力的問題。所以平時復(fù)習(xí)與練習(xí)要注重和大學(xué)知識的銜接，源于教材大綱，高于教材大綱，體現(xiàn)創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育的要求。

二、高考閱卷的四大“內(nèi)幕”

 內(nèi)幕一：閱卷往往只盯住答對部分

 由于評卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準(zhǔn)確、表達(dá)流暢、書寫規(guī)范，一般都能得到比較高的分?jǐn)?shù)。 

 內(nèi)幕二：作文不約而同都往平均分上靠

 雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。高考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現(xiàn)。如果無效卷過多，老師也是要挨批評的。

 比如，一篇文章可以達(dá)48分，但為了避免無效卷出現(xiàn)，老師可能就打成了45分，因為另外一個老師不管是打40分，還是打54分，雙方都是有效的。

 因此，在改卷過程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會往某個分?jǐn)?shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文

 要讓自己的作文盡量有亮點，要么標(biāo)題，要么文筆，要么書寫，要么思路，切題且有些創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才可能得高分。

 內(nèi)幕三：抓評分點、采點給分成為閱卷關(guān)鍵

 高考時，每小題的答案都會依題意設(shè)置若干個評分點，只有按規(guī)定的評分細(xì)則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。所以，答題時，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔(dān)心失分。

 特別建議：除了要求寫成文章（短文）的題目，語文的主觀題基本要用①②③④等數(shù)字分點作答。如果你寫成一堆，總分是6分，答案是三個要點，哪怕你答對了兩點，老師也可以直接給你1或2分。

 內(nèi)幕四：老師喜歡條理分明、卷面工整的卷子

 據(jù)近幾年參加高考閱卷的老師透露，高考評卷速度要求非常快，很多時候，改一道題平均只用幾秒或幾十秒時間，一個老師一天平均要改數(shù)百份甚至數(shù)千份卷子(只改其中一題)。

 每天要改數(shù)百份、甚至數(shù)千份的卷子，光是翻看頁面，點擊鼠標(biāo)都已經(jīng)十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過程中，條理分明，字跡清晰的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。

 相信各位面臨高考的同學(xué)們，了解到高考的有關(guān)“內(nèi)幕”后就能有針對的加強(qiáng)自身能力，彌補不足，就能在高考中占得一份先機(jī)，少丟一些分，取得好的成績！