368所學校校訓發(fā)現(xiàn)：

　　你還記得自己母校的校訓嗎？近日，一項針對國內256所大學校訓的調查數據熱傳，調查稱，大學校訓口號式、同質化現(xiàn)象嚴重。

　　本報記者收集了東莞市內368所學校校訓，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，8字校訓占七成，“創(chuàng)新”出現(xiàn)頻率最高達111次，后面依次為“團結”、“勤奮”、“求實”、“博學”等。此外，一個有趣的現(xiàn)象是，各鎮(zhèn)街也有一定的特點，比如寮步鎮(zhèn)學校比較關注“做人”，大嶺山鎮(zhèn)學校愛說“進取”，鳳崗鎮(zhèn)學校對“創(chuàng)新”情有獨鐘，東城區(qū)學校更注重“德”。記者調查發(fā)現(xiàn)，有八成市民不知道學校校訓，甚至有在校學生。

　　專家表示，校訓是辦學者的辦學理念的體現(xiàn)，并不是意味追求光鮮的語言，重要的是要落到實處。

　　數據：“創(chuàng)新”受111所學校熱捧

　　近日，網上一項針對國內256所大學校訓的調查數據熱傳，那么，東莞的學校校訓如何呢？

　　記者通過東莞市教育局官方網站上收錄的學校數據，對東莞368所學校校訓進行統(tǒng)計，其中包括223所小學、128所中學、13所職校以及4所高校。結果顯示，在統(tǒng)計的所有學校當中，“創(chuàng)新”出現(xiàn)的頻率最高，達到111次，后面依次為“勤奮”84次、“團結”50次、 “求實”45次、“博學”42次等。

　　記者從校訓的字數來看，八字校訓因長短合適、朗朗上口而受到264所學校的青睞，占到70%左右，比如東莞高級中學的校訓“勵志 勤學 求實 創(chuàng)新”，東莞中學校訓“自主和諧 共同發(fā)展”；而十六字校訓占比8%；接著是四字校訓，另外還有五字、七字、九字等。

　　雷同：小學和大學校訓一樣

　　記者發(fā)現(xiàn)，在統(tǒng)計的368所學校里面，同樣存在校訓雷同現(xiàn)象，如黃江鎮(zhèn)長龍小學校訓“學而知不足”就與莞工、莞工城市學院的校訓一樣。塘夏鎮(zhèn)水霖學校與企石鎮(zhèn)江南小學校訓都是“誠實做人，踏實做事”。東城區(qū)科發(fā)小學和樟木頭鎮(zhèn)百順小學校訓同為團結、勤奮、求實、創(chuàng)新四個詞，只是順序調換一下。

　　而有的中小學因與國內知名大學有一定淵源，便照搬大學校訓，雷同比較明顯。如博雅外國語學校的與北京大學的校訓一樣，同為“愛國 進步 民主 科學”。道滘鎮(zhèn)紀英學校校訓是“自強不息 厚德載物”，跟清華大學相同，中大外國語學校與中山大學校訓都是“博學 審問 慎思 明辨 篤行”。

　　此外，雷同校訓比比皆是，如厚街福民學校、大嶺山南華學校、謝崗中學、樟木頭鎮(zhèn)百順小學的校訓都有“求實創(chuàng)新”。而有的校訓之間只換了一個詞，有的則用近義詞代替，如把創(chuàng)新改成拓新，把誠信改為誠實等。

　　盤點東莞中學校訓十宗“最”

　　每個學校都有自己的校訓，每個校訓都有自己的特點，它凸顯貫穿于學校的教學理念，承載了學校的歷史、理想和目標，它們有的四平八穩(wěn)，有的個性十足，有的義正詞嚴，有的則娓娓道來。到底哪個校訓最容易記��？哪個校訓最有趣呢？記者在這里為讀者盤點東莞校訓十宗“最”。

　　●最啰嗦

　　東坑鎮(zhèn)海東學校：傳承荊楚教育，啟迪廣袤思維；招聘全國賢才，點燃無窮智慧；凝聚神州學子，激揚張狂夢想

　　●最簡潔

　　橫瀝中學：超越自我

　　●最萌翻

　　大朗鎮(zhèn)朗升學校：一筆一畫練好字，一生一世做真人

　　●最質樸

　　大朗鎮(zhèn)宏育小學：每天進步一點點

　　●最文藝

　　東華高級中學：心止于善 行止于美

　　●最抽象

　　中堂鎮(zhèn)鵬翔小學：傳播文明 收獲成功

　　●最深情

　　石排鎮(zhèn)諾培小學：教養(yǎng)孩童，使他們走當行的道，就是到老他也不偏離！

　　●最個性

　　橋頭鎮(zhèn)橋頭中學 ：做到自己的最好

　　●最實在

　　常平鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)學校：立志創(chuàng)業(yè)，做創(chuàng)業(yè)人

　　●最全面

　　松山湖中心小學：養(yǎng)德·立美·尚文·健體·啟智·求是

　　數說：“孝道”也被寫入校訓

　　記者發(fā)現(xiàn)一個比較有趣的現(xiàn)象：很多學校把“做人”納入校訓當中，最為集中的是在寮步鎮(zhèn)。數據顯示，寮步鎮(zhèn)至少有4所學校把“做人”寫入校訓，如鳧山小學的“誠信做人 務實做事”，名揚小學的“說好話 讀好書 行好事 做好人”，東源小學的“千教萬教教人學真 千學萬學學做真人”。

　　還有學校關注創(chuàng)業(yè)。常平的創(chuàng)業(yè)學校校訓就把自己的教育意圖很直接地表達出來——“立志創(chuàng)業(yè)做創(chuàng)業(yè)人”。也有學校把名人名言作為校訓，如大朗水霖學校校訓為“為中華之崛起而讀書”。在統(tǒng)計的學校當中，只有一所學校把“孝道”引入校訓，那就是石排鎮(zhèn)的云崗學校，該學校的校訓為“自主 和諧 仁孝 奮進”。

　　數據顯示，所有校訓當中最簡短的校訓是四個字，如長安實驗中學的“自強奮進”，塘廈中學的“感恩 求真”。而東坑海東學校的校訓要記住就有些困難了：“傳承荊楚教育，啟迪廣袤思維；招聘全國賢才，點燃無窮智慧；凝聚神州學子，激揚張狂夢想”，長達36個字。

　　調查：大部分學生忘記母校校訓

　　昨日，記者隨機采訪20位市民、20位在校學生后發(fā)現(xiàn)，八成以上的人不記得母校校訓，只有兩位市民記得母校的校訓，4名在校學生能夠正確說出來。

　　在東莞長大的小姜表示，“我高中是在東莞高級中學上的，剛才上網查了一下才知道校訓是什么，但我對大學的校訓卻印象深刻�！毙〗�告訴記者，“可能在中學更多的時間都用來學習了吧，沒有什么時間來感受校園文化。大學就不一樣，校訓跟校園文化關系很密切�！毙〗�說：“上大學前，學生不太可能完全理解校訓意味著什么，而且大多數校訓都跟口號一樣千篇一律，這幾個字對他們的成長也不會起到太大的作用。希望學校能多關注學生的成長，讓學生感受到更多的快樂�！毙〗獙τ浾哒f。

　　畢業(yè)于東莞中學的吳慧榆也早已記不得母校校訓是“自主、和諧、共同發(fā)展”。吳慧榆坦承，當時自己并沒有意識到有校訓，“但是現(xiàn)在回想起來，盡管當時不知道校訓是什么，但校訓的精神其實是融入到校園管理中了。當時學校就鼓勵我們不要死讀書，要全面發(fā)展，還希望我們同樣成為學校的榮耀。從這層面上來講，校訓也算是對當時的成長產生了影響�！�

　　校長：校訓應避免形式化

　　曾任可園中學校長現(xiàn)為萬江中學校長的李階華認為，“校訓應該將自己想說的道理，用自己的方式表述出來，讓每個學生、家長一看就明白，而不用去翻字典查典籍�！崩铍A華表示，其在可園中學任校長期間提出了“立好志、讀好書、做好人”的校訓�！斑@個校訓學生好琢磨好操作，通俗但有內涵。”

　　對于校訓用詞雷同的問題，李階華表示，校訓應避免應景化、形式化�！氨热绺锩鼞�(zhàn)爭時期就談‘革命’,改革開放時期就講‘創(chuàng)新’,千篇一律。一些校訓用詞如‘勤奮’、‘團結’,掛工廠也行，掛哪單位都行，沒有自己的個性�！崩铍A華說，校訓是需要積淀的，積淀來自對教育的理解。

　　東莞信息職業(yè)技術學校校長葉朝楨認為，校訓是一所學校辦學的靈魂，反映出一所學校的校園文化和教育理念。校訓必須符合學生的年齡特點和成長規(guī)律，能激發(fā)學生在成長路上不斷追求進步、思考和確定人生路向，能體現(xiàn)師生的共同目標，是校園人文精神的提煉。葉朝楨表示，校訓應與傳統(tǒng)文化一樣，通過一代代人的傳承和積淀，慢慢成為廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規(guī)范，成為校長治校精神的反映，同樣也是一所學校教風、學風、校風的集中表現(xiàn)。

　　專家：雷同沒關系 關鍵要落地

　　“校訓是一所學校的內在精神的反映，是學校的精氣神�！�21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，任何一個教育階段的學校校訓都是應當反映出一定的價值理念，并且在教育教學以及一切校園生活中貫穿其中，能夠指導學生言行。

　　熊丙奇認為，校訓雷同不是問題，關鍵是校訓能不能落地�！懊克鶎W校都有辦學理念，不同學校的理念出現(xiàn)重合也是正�，F(xiàn)象�！毙鼙�奇說，校訓不是意味追求光鮮的語言，而是要落到實處。比如說“求真務實”，一所學校如果能夠完全做到這兩點是非常難得的，她教育出來的學生就不會說假話。

　　對校訓出現(xiàn)雷同，熊丙奇說，“沒有辦學自主權導致了校訓沒有個性�！毙Ｓ柺寝k學者的辦學理念的體現(xiàn)，沒有辦學的自主權就不可能體現(xiàn)出辦學者的理念。

　　教育局：對各校校訓不作要求

　　昨日記者也就各中學、職校校訓的問題咨詢了市教育局有關負責人。該負責人表示，教育局對學校校訓不做要求，由各校根據自己的辦學特色，提出自己的校訓，只要不與相關法律法規(guī)、道德倫理相抵觸即可。