昨日，廣州市中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽舉行決賽。

　　本次大賽共有近600名班主任參加了預(yù)備賽，63人進(jìn)入了決賽。經(jīng)過(guò)兩天角逐，有8位班主任榮獲一等獎(jiǎng)，16人獲得二等獎(jiǎng)，39人獲得三等獎(jiǎng)。有4名榮獲一等獎(jiǎng)的班主任將代表廣州參加廣東省的比賽。

　　比賽最緊張的當(dāng)屬情景答辯環(huán)節(jié)，班主任們抽簽?zāi)玫筋}目后，只有10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，就要“上場(chǎng)”解決“撞破學(xué)生接吻”、“學(xué)生打呼嚕引發(fā)宿舍矛盾”、“學(xué)校朗誦比賽班里無(wú)人報(bào)名”等棘手問(wèn)題。

　　學(xué)生擁抱應(yīng)該怎么處理

　　高中組三號(hào)選手抽中的題目是：“你在學(xué)校樓梯角落發(fā)現(xiàn)有一男一女兩個(gè)學(xué)生在擁抱接吻后走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)生就是本班的學(xué)生。作為他們的班主任，在當(dāng)時(shí)的情況下，你如何處理這件事情？”

　　這名女老師有條不紊地回答道，在尊重學(xué)生感受的前提下，對(duì)他們的行為進(jìn)行干預(yù)。在這個(gè)過(guò)程中還能談一談自己在求學(xué)階段經(jīng)歷的對(duì)異性的朦朧感情，初步建立學(xué)生對(duì)老師的信任，再對(duì)他們進(jìn)行勸說(shuō)。然后告知家長(zhǎng)，懇請(qǐng)他們冷靜對(duì)待，給予孩子足夠的尊重和信任，引導(dǎo)孩子從兩性交往過(guò)程中走出來(lái)。最后對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行整體干預(yù)，借助班會(huì)課的形式，給學(xué)生們傳遞健康、積極向上的兩性交往的正確方法，幫助他們樹(shù)立更加正確的情感觀。

　　如何化解被撞破的尷尬

　　評(píng)委提出犀利問(wèn)題：“應(yīng)該如何化解當(dāng)時(shí)學(xué)生被撞破的尷尬？怎么制止他們接吻？”

　　老師接招說(shuō)：“我可能會(huì)小聲提醒，讓他們注意這是公共場(chǎng)合，用一種比較俏皮幽默的方式，譬如說(shuō)‘哎哎，上面有攝像頭呢，小心被拍到’�！�

　　打鼾致室友不睦怎破解

　　一名男班主任抽到了一條化解同學(xué)之間矛盾的題：“小易在宿舍打呼嚕，嚴(yán)重影響了其他人的睡眠，小易和同宿舍的人已經(jīng)不合很久了，這一次勸解好像沒(méi)有多大作用。老師是怎樣看待這個(gè)事情的呢？”

　　這名班主任認(rèn)為，這是學(xué)生們?nèi)鄙侔�容、團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)，打呼嚕只是導(dǎo)火索�！拔視�(huì)找宿舍的學(xué)生單獨(dú)談心，讓他們各自寫(xiě)下事情經(jīng)過(guò)、分析原因和對(duì)于小易的評(píng)價(jià)。然后把對(duì)立核心人物找出來(lái)，跟他作進(jìn)一步交流，淡化敵對(duì)情緒。再了解小易打呼嚕是身體原因還是心理原因，該看病看病，該疏導(dǎo)疏導(dǎo)。”