5月11日，記者從相關人士處了解到，我省計劃于2016年將本科第二批次和第三批次合并錄取。目前相關改革方案仍在研究和制訂中，待方案確定并獲批后將公布。

二三本合并錄取 方案正在制訂中

逐步統一本科錄取批次是大勢所趨

5月份，多個省市公布了今年的高考(課程)方案，繼此前山東、天津、浙江、福建等省份取消“三本”批次招生后，四川、廣西宣布2015年高考將本科第二批與本科第三批合并為本科第二批進行錄取。

去年9月份，教育部曾表態(tài)，要創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，改進投檔錄取模式，推進并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學生的雙向選擇機會，2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

“取消一本、二本、三本的批次，統一按本科錄取,是高考錄取制度改革的趨勢，但改革要一步一步來，把風險降到最低�！蔽沂∫晃粎⑴c高考改革方案制訂的相關人士告訴記者，我省計劃從2016年起合并高考二本批次和三本批次錄取。目前相關方案仍在制訂中，待方案確定并獲批準后將公布。

事實上，今年高考，我省將把提前批次師范類、體育類相應劃歸第一批本科、第二批本科批次招生，實行平行志愿。在一定程度上，這一變化已經體現了招生制度改革的趨勢。

“三本”即“末流”的印象將被打破

多年來，高考招生“一本、二本、三本”批次的劃分曾引起過較大的爭議。目前，在三本批次錄取的高校主要包括獨立學院、民辦本科高校、合作辦學本科高校等。不少家長和考生已經形成“三本”即“末流”的符號印象，戴“三本”帽子的高校，無論實力強弱，都難以招到優(yōu)質生源，一些考生被三本批次的學校錄取會選擇復讀。

江西應用科技學院宣傳部部長何文學表示，一本、二本、三本僅是錄取批次的不同，三本與一本、二本都是屬于普通高等學校教育系列，畢業(yè)證書和學位證書都是“普通高等學校”教育證書，并沒有高低之分。

何文學認為，劃分一本、二本、三本錄取批次，從表面上看是把學校劃分成了三六九等，從根本上則是把學生分了層次，進而延伸到就業(yè)中，一些三本批次學校畢業(yè)的學生找工作時受到用人單位的學歷歧視，對于學生來說不太公平。

“我就讀專業(yè)的錄取分數線比‘二本’錄取控制分數線還高了幾分，但由于學校是屬于‘三本’民辦學校，同學們總有一種低人一等的感覺�！币呀洰厴I(yè)三年的周文玲告訴記者。

我省不少招考專家表示，合并二本、三本批次錄取，對于考生來說應該是一大利好，三本批次錄取的高校，社會認同度將提高，“三本”即“末流”的符號印象將被打破，真正憑學校質量、專業(yè)特色說話。

考生精準填報志愿難度可能加大

家長和考生最關心的是，一旦未來二本、三本批次合并，高考志愿怎么填會是一個新問題。

“二本和三本錄取批次合并后，肯定還是要劃定一個錄取控制分數線，理論上來說，二本錄取控制分數線會走低，但總體的招生計劃比例、分數比例與歷年會大致持平。”南昌理工學院相關負責人分析，合并后的二本批次院校數量會大量增加，公辦學校和民辦學校的界限漸淡，一方面學生的選擇面更大，另一方面今后學生填志愿的難度可能會加大。現在二本批次落榜后，還有三本批次保底，一旦合并后，就要進行綜合考慮了，究竟是選擇以往意義上的“二本院�！边�是以往意義上的“三本院�！�，需要考生和家長認真考量，“高分低報”或“低分高報”的失誤風險可能會增加。

而對于民辦學校來說，三本批次與二本批次合并，既是機遇也是挑戰(zhàn)。何文學表示，優(yōu)質民辦教育高校獲得了與公辦院�！巴�臺競技”的機會，抓住機遇全面提升學校的口碑和信譽，無疑會更受考生和家長的歡迎。但一些辦學實力弱、沒有特色的民辦高校將面臨加速洗牌，生存會更加艱難。