春節(jié)長假一結(jié)束，高三學(xué)生們就進(jìn)入了高考“備戰(zhàn)”模式。今年廣東高考將重新使用“全國卷”，命題方向一直備受關(guān)注。近日，教育部考試中心主任姜鋼在《中國高等教育雜志》上刊登了名為“堅持以立德樹人為核心深化高考考試內(nèi)容改革”的文章，透露今后深化高考考試內(nèi)容改革的方向。

社會主義核心價值觀

或融入文科試題材料

姜鋼在文章中指出：“高考試題中要增加反映我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、科技等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容�！备呖荚囶}應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨析社會主義核心價值觀與西方價值觀之間的本質(zhì)區(qū)別，使學(xué)生深刻理解并努力踐行社會主義核心價值觀。具體而言，“考查社會主義核心價值觀，語文和文科綜合等科目更具優(yōu)勢。”語文可以通過從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社會主義核心價值理念的試題材料，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認(rèn)同社會主義核心價值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。政治可通過考查社會生活中反映社會主義核心價值理念的典型事跡，使試題的主題和材料滲透社會主義核心價值觀教育，感染學(xué)生，提高他們的價值判斷和價值選擇能力，堅定中國特色社會主義理想信念。歷史可考查學(xué)生的唯物史觀，通過古今中外對比，指引學(xué)生感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，增強(qiáng)愛國主義情感，認(rèn)識世界歷史發(fā)展的總體趨勢。地理可通過反映人與自然、可持續(xù)發(fā)展等諸多議題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國現(xiàn)代化建設(shè)以及全球發(fā)展中的重大地理問題，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和全球化視野。

要求學(xué)生根據(jù)具體問題

得新結(jié)論考察創(chuàng)新能力

對于當(dāng)前社會關(guān)注的“創(chuàng)新能力”，也應(yīng)在高考試題中有所體現(xiàn)。在理科試題中，可以以社會關(guān)注的問題、與生活實踐聯(lián)系緊密的學(xué)科前沿問題為背景和切入點(diǎn)，比如核能的利用及存在的風(fēng)險、電池技術(shù)的改進(jìn)和瓶頸、轉(zhuǎn)基因的利與弊、化學(xué)與食品安全等，“通過設(shè)計考查創(chuàng)新能力的試題，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究、追求真理、積極實踐，關(guān)注科學(xué)與社會的關(guān)系，思考科學(xué)進(jìn)步如何造福人類�！睂τ谖目凭恚瑒t可以要求學(xué)生根據(jù)具體問題，獨(dú)立思考、自主判斷，能夠?qū)⒉煌�形式的試題材料轉(zhuǎn)化為有效信息，進(jìn)行分析、比較和評價，并且多角度綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科原理和方法探究問題，辨析不同觀點(diǎn)，符合邏輯、規(guī)范地進(jìn)行表達(dá)和闡釋，或者能夠找到新發(fā)現(xiàn)、得出新規(guī)律、提出新結(jié)論，從而考察創(chuàng)新能力。

法治理念的考查貫徹到有關(guān)試題

“高考命題要圍繞法治教育的目標(biāo)，將中學(xué)教學(xué)中法治理念培養(yǎng)和法律知識教育的內(nèi)容提煉、整合出來，使法治理念的考查能夠貫徹到有關(guān)學(xué)科的試題中去。”姜鋼表示。如政治可選取貼近學(xué)生生活的立法、司法、執(zhí)法、守法等法律實踐活動素材，結(jié)合中學(xué)教學(xué)實際和重要法律基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生對憲法和法律知識、我國法治建設(shè)成就、公民權(quán)利和義務(wù)等方面內(nèi)容的理解，以及在現(xiàn)實生活中運(yùn)用所掌握的法律知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成守法光榮、違法可恥的思想認(rèn)識，樹立憲法意識和法治理念，做到懂法、守法、護(hù)法，做好投身到法治建設(shè)實踐的積極準(zhǔn)備。歷史科可以從歷史和世界的角度，考查我國法律的歷史發(fā)展變化，以及法律在世界各國的重要作用、意義和影響，通過對比，凸顯我國社會主義法治的優(yōu)越性，提升學(xué)生對我國憲法的認(rèn)同感，實現(xiàn)對青少年熱愛憲法、保護(hù)憲法、自覺遵循憲法的法治教育作用。

注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實中創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化多年來一直是高考考察的重點(diǎn)。對此，姜鋼認(rèn)為，考查中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是不要簡簡單單地考查死記硬背的知識，而是要遵循繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，從而實現(xiàn)考試的社會意義和現(xiàn)實目的。如語文、政治等科目可以考查學(xué)生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學(xué)生運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進(jìn)行思考、體悟的能力。歷史可以考查對中華文明長期歷史進(jìn)程中的事實觀點(diǎn)、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對鄉(xiāng)土意識、環(huán)境保護(hù)等理念的掌握。在數(shù)學(xué)和理科綜合等科目中，也可以適當(dāng)增加對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行考查的內(nèi)容，如將四大發(fā)明、勾股定理等所代表的中國古代科技文明作為試題背景材料，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)科技文化對人類發(fā)展和社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)。