2018年廣東省高考化學點評（權(quán)威）

化學學科

俞英教授  華南師范大學化學與環(huán)境學院院長、化學學科評卷組長

2018年化學試題的總體設(shè)計貫徹了“必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”的考查目標，體現(xiàn)了科技創(chuàng)新、理論聯(lián)系實際及文化自信的新時代要求與教育教學改革導向。試題在命題立意上緊密聯(lián)系社會發(fā)展，在題型和考點上跟往年保持基本一致，在考查策略上進行了積極的探索與創(chuàng)新，有利于推進素質(zhì)教育和選拔高校所需人才。在保持試題結(jié)果與考查內(nèi)容穩(wěn)定基礎(chǔ)上，有以下特點：

一是命題立意體現(xiàn)時代要求。試題的命制既關(guān)注到國家發(fā)展、科技進步與文化傳承等核心價值的社會現(xiàn)實要求，也反映了當前課程教學改革的方向性需要，對中學化學教學具有重要的指導意義。例如第13題在考查知識、能力的同時，展示了我國科技發(fā)展的成果及其價值，有利于增強民族自信心。

二是問題設(shè)置上聯(lián)系實際應(yīng)用，重視基于證據(jù)的推理，體現(xiàn)發(fā)展學科核心素養(yǎng)的高中化學課程改革主旨，凸顯化學學科的重要價值。試題的設(shè)計充分體現(xiàn)了化學學科廣泛的實際應(yīng)用。例如第7題、第8題、第13題都密切聯(lián)系生活，引導學生關(guān)注能源、環(huán)保的重要意義，反映綠色化學理念。第12題著重考查基于規(guī)律的推理能力，第26題著重考查基于實驗現(xiàn)象的推理能力，第27題、第28題、第35題著重考查基于數(shù)據(jù)的推理能力。

三是考查策略有所調(diào)整與創(chuàng)新。試題回歸課本，重視課堂教學，考點的選取更傾向于最基本的內(nèi)容。調(diào)整考查內(nèi)容范圍，側(cè)重于利用典型化學元素及物質(zhì)進行設(shè)問，例如第27題、第28題。同時利用常規(guī)實驗裝置設(shè)置考點，例如第9題、第26題，考查實驗操作、裝置名稱、反應(yīng)原理、方案設(shè)計等化學實驗核心內(nèi)容，有利于學生增加熟悉程度、降低對物質(zhì)或裝置的陌生感，引導中學更加重視化學實驗這一學科基礎(chǔ)的教學。

四是多個模塊內(nèi)容融合，體現(xiàn)知識考查的綜合性和知識、能力、素養(yǎng)考查的融合性。例如第7題體現(xiàn)了基于實際問題對知識、能力、素養(yǎng)加以綜合考查的目的。第10題需要運用到有機物性質(zhì)與結(jié)構(gòu)知識、問題分析推理方法、宏微觀結(jié)合思想，不僅擴大了考查范圍，還落實了多層次考查目標的密切融合。

五是轉(zhuǎn)變信息給予方式，靈活考查學生對化學概念等知識的理解和運用程度。例如第28題考生需要理解平衡常數(shù)的內(nèi)涵、熟練掌握計算公式才能正確作答。第35題并非考查學生的機械記憶情況，而是要求學生根據(jù)基本概念的定義分析、分析其中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系，從而計算出其中的能量變化數(shù)值。

從具體答題情況來看，多數(shù)考生仍和往年一樣，會出現(xiàn)化學術(shù)語表述錯誤、方程式書寫不規(guī)范、化學變化過程中的物質(zhì)判斷偏差、實驗操作或反應(yīng)原理分析不全面、化學計算混亂等常見問題，但從總體上看對往年�？嫉念}型和知識點作答情況相對較好，而對陌生考點、新情境信息試題的作答存在較大困難。建議除了平時的教學要加強對化學基本原理、概念、元素化合物等基礎(chǔ)知識，以及化學用語、化學計算、化學實驗等基本技能的掌握，還需提升學生對各種新型信息的分析、加工能力，重點培養(yǎng)學生運用所學化學知識進行問題分析解決和科學推理能力，另外還需要強化學生認真、細致、全面的作答習慣。

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