1、厚植家國情懷，講述奮斗故事

培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

2019高考語文將深厚的家國情懷融入試題之中。全國Ⅱ卷作文“青春接棒，強(qiáng)國有我”呈現(xiàn)從五四運(yùn)動(dòng)到新中國成立100周年的歷史，生動(dòng)展現(xiàn)了中國青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而接續(xù)奮斗的光輝歷程。天津卷作文以“愛國情懷”為主題，引用方志敏、陶行知、黃大年的話語，隱含感人的奮斗故事。全國Ⅱ卷實(shí)用類文本閱讀選用1954年《人民日報(bào)》社論《努力修好武漢長江大橋》、2018年報(bào)道《港珠澳大橋背后的科技支撐》等三則材料，呈現(xiàn)新中國不同歷史時(shí)期的國家工程、國之重器，代表著不同時(shí)期的“中國速度”與“中國技術(shù)”，考生從中可以深刻感受新中國建設(shè)的奮斗成就，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)四個(gè)自信，激發(fā)奮斗熱情。

2、強(qiáng)化體美勞教育引導(dǎo)

貫徹全面發(fā)展理念

2019年高考語文試卷貫徹“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的要求，加強(qiáng)體美勞教育引導(dǎo)，促進(jìn)考生全面發(fā)展。命題凸顯語文科以美育人、以美化人的優(yōu)勢，遴選文學(xué)經(jīng)典，以美啟真、以美向善。全國卷和北京卷、浙江卷等試卷考查對名著的理解與鑒賞，包括《史記》《理水》《小步舞》《吶喊》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》《邊城》《紅樓夢》《呼蘭河傳》等作品，引領(lǐng)考生享受審美愉悅，培養(yǎng)健康情趣，升華人生境界。熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀文化基因。全國Ⅲ卷古代詩歌閱讀節(jié)選唐代詩人劉禹錫《插田歌》，展現(xiàn)勞動(dòng)美好；江蘇卷現(xiàn)代文閱讀《表妹》，贊揚(yáng)勞動(dòng)之美。全國Ⅰ卷作文題“熱愛勞動(dòng)，從我做起”倡導(dǎo)考生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，積極參與勞動(dòng)。體育在全面發(fā)展的高素質(zhì)人才培養(yǎng)中具有重要地位。全國Ⅲ卷實(shí)用類文本閱讀材料呼應(yīng)奧運(yùn)精神，語言文字運(yùn)用題以第55屆世乒賽報(bào)道作為素材，引導(dǎo)考生關(guān)注奧運(yùn)、關(guān)注體育，增強(qiáng)參與意識(shí)，激發(fā)愛國情懷。

3、創(chuàng)設(shè)情境，凸顯應(yīng)用

持續(xù)深化語文科考試內(nèi)容改革

2019年高考語文突出試題命制的情境化設(shè)計(jì)與應(yīng)用導(dǎo)向，落實(shí)高考綜合性、創(chuàng)新性考查要求，引導(dǎo)考生重視實(shí)踐，學(xué)以致用。命題將材料選取與教材內(nèi)容、生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)開放的、綜合的探究情境，凸顯語文的應(yīng)用性考查。全國Ⅰ卷文學(xué)類文本閱讀考查對魯迅《理水》中人物形象的理解，結(jié)合教材篇目《中國人失掉自信力了嗎》，創(chuàng)設(shè)魯迅作品群探究情境；全國Ⅱ卷實(shí)用類文本閱讀第6題“為什么說今天的中國橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國人自信心的一張名片”，引導(dǎo)考生將材料與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，由此及彼，在開放的情境中獲取新知。命題將作答要求與人生體驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)情境。全國Ⅰ卷作文“熱愛勞動(dòng)，從我做起”、Ⅱ卷作文“青春接棒，強(qiáng)國有我”創(chuàng)設(shè)與真實(shí)生活高度接近的寫作情境，要求考生采用應(yīng)用性文體完成寫作，強(qiáng)化寫作的應(yīng)用導(dǎo)向。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉�！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今�？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

　　請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

同學(xué)們:

大家好，今天我演講的題目是“熱愛勞動(dòng)，從我做起”。

熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉，可是，在我們身邊總能聽到不理解、不尊重勞動(dòng)的聲音：認(rèn)為勞動(dòng)擠占學(xué)習(xí)時(shí)間者有之，認(rèn)為人工智能最終可以替代勞動(dòng)者有之，更有同學(xué)認(rèn)為可以花錢雇人代替勞動(dòng)。而我認(rèn)為，一個(gè)人的成長，更應(yīng)該在勞動(dòng)的摔打中歷練，我在這里倡議大家，熱愛勞動(dòng)，從我做起。

第一種不和諧的聲音是重“智育”輕“勞育”的典型代表，勞動(dòng)教育本來就應(yīng)該是學(xué)校教育中的重要環(huán)節(jié)，在勞動(dòng)實(shí)踐中，我們既可以互相合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，又能夠鍛煉本領(lǐng)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)；我們能夠在自己事情自己做的過程中戰(zhàn)勝拖延懶惰的惡習(xí)，又能在親力親為的勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)珍惜自己乃至他人的勞動(dòng)果實(shí)。同學(xué)們，大家想想看，如果我們身邊都是好逸惡勞的貪圖享受者，我們不應(yīng)該呼吁打撈起“沉沒”的勞動(dòng)教育嗎？所以，作為一名受教育者，我們有責(zé)任表明我們的態(tài)度：熱愛勞動(dòng)，從我做起！

在我看來，花錢雇人代替勞動(dòng)的資本邏輯是一些不良社會(huì)風(fēng)氣的遺毒，一些家長打著“愛孩子”的旗號對孩子過度保護(hù)、包辦一切，這種用錢解決問題的思想恐怕就是滋生不勞而獲思想的溫床，院子里遛不出千里馬，溫室里長不出棟梁材，試問，你是靠什么掙得雇人勞動(dòng)的第一桶金的呢？

勞動(dòng)精神可以折射出社會(huì)前進(jìn)的腳步，時(shí)代發(fā)展的跫音，復(fù)興中學(xué)的同學(xué)們，我們所處的這個(gè)新時(shí)代，是一代代勞動(dòng)者奮斗出來的，我們的美好生活來自于各行業(yè)勞動(dòng)者們的積極創(chuàng)造。我們有任正非那樣的企業(yè)家，積極發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神帶領(lǐng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)中華有為的壯志；我們有黃大發(fā)那樣的基層工作者，36年帶領(lǐng)帶領(lǐng)百姓開出幸福渠。新的時(shí)代，帶來新的勞動(dòng)精神的內(nèi)涵，而我們，愿意傳承這樣的精神，熱愛勞動(dòng)，從我做起，去成就屬于我們的更好的未來！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！