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今年的高考已經(jīng)告一段落，又到了幾家歡喜幾家憂的時(shí)候。想必大家都已經(jīng)清楚自己所在省份的查詢時(shí)間了吧？大部分都集中在23號(hào)到25號(hào)之間。這段時(shí)間考生和家長(zhǎng)要做的就是初步估分，然后考慮心儀院校和專業(yè)。父母對(duì)孩子，肯定是抱著很高的期望，我們不談清華北大，但至少很多家長(zhǎng)都想培養(yǎng)出一個(gè)985/211的優(yōu)秀孩子。

今年的數(shù)學(xué)和理綜被很多考生吐槽難，但是再難，也是大家一起難，而且這樣的情況，分?jǐn)?shù)線肯定也不會(huì)比往年高，所以大家也不要過(guò)分擔(dān)心，只要你能勝過(guò)同水平的學(xué)生，你就是贏家。那么，2019高考數(shù)學(xué)考多少分，才有機(jī)會(huì)踏入985的門檻？

在這份關(guān)于高考的調(diào)查當(dāng)中，共有51.8萬(wàn)人參與了調(diào)查，其中，17.2萬(wàn)人表示自己曾經(jīng)高考數(shù)學(xué)在90分以下；17.7萬(wàn)人在90到120之間，這個(gè)范圍也是最大比重，很多學(xué)生基本都集中在這個(gè)檔次；有8.5萬(wàn)人在121到140之間，這個(gè)成績(jī)基本就是高水平的代表，都是班里學(xué)霸級(jí)的學(xué)生，而這個(gè)范圍的人，也基本都是沖著985、211去的，而成績(jī)?cè)?0到120的基本就是一二本范圍。最后還有8.2萬(wàn)人在140分以上，這個(gè)就是鳳毛麟角的存在了，基本參考性不強(qiáng)，如果以今年數(shù)學(xué)為例，恐怕這個(gè)比例不會(huì)有這么高。

對(duì)比往年的情況，像清華大學(xué)、北京大學(xué)這樣的頂尖學(xué)府，往年無(wú)論是理科還是文科，基本都在660分以上，660分是個(gè)什么概念，均分給每一科，大概就是數(shù)學(xué)130、英語(yǔ)130、數(shù)學(xué)130、文綜（理綜）270左右，能達(dá)到這個(gè)門檻的恐怕真的是鳳毛麟角。而一般的985大學(xué)，即使在各省招生最低分不一樣，但基本都維持在600分以上。就按600分來(lái)說(shuō)，基本上也要達(dá)到語(yǔ)文120、數(shù)學(xué)120、英語(yǔ)120、小三門在240分以上。難嗎？難，但現(xiàn)實(shí)的確如此。同學(xué)們估算自己的成績(jī)，能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？在今年這么難的理綜和數(shù)學(xué)下，大家又能不能考到這個(gè)分?jǐn)?shù)？

如果目標(biāo)是985、211的同學(xué)，你們要好好想想，自己的成績(jī)是什么樣的？剛剛說(shuō)的也是最低分，你想在心儀的學(xué)校十拿九穩(wěn)，想選擇其中的好專業(yè)，分?jǐn)?shù)要求會(huì)更高！2019的高考，難度比以往高一些，名校招生分?jǐn)?shù)線可能會(huì)一定程度放低，但也不會(huì)大幅度下降。

作為高中生，你知道你的成績(jī)與目標(biāo)大學(xué)之間有多大差距嗎？你了解過(guò)要上985/211大學(xué)，各科至少要考多少分嗎？

學(xué)習(xí)哥就根據(jù)各省招辦、考試院公布的2018年985/211大學(xué)在各省的最低投檔分?jǐn)?shù)線及對(duì)應(yīng)考生各科分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)出各省考生各科至少要考多少分才能進(jìn)入985/211大學(xué)。

下表統(tǒng)計(jì)的是2018年各省考生上985/211的最低分(含對(duì)應(yīng)考生各科分?jǐn)?shù))及對(duì)應(yīng)錄取高校，數(shù)據(jù)來(lái)源于各省考試院、招辦。圖片放大查看更清晰。

(下表由"高中生學(xué)習(xí)(ID:gzsxuexige)"整理，轉(zhuǎn)載必須注明來(lái)源，任何擦除水印等行為需承擔(dān)圖片侵權(quán)法律責(zé)任)

有個(gè)規(guī)律：盡管理科一本批次線普遍低于文科，但是名校理科的投檔分?jǐn)?shù)線普遍高于文科。總之，理科生多，學(xué)霸也多，競(jìng)爭(zhēng)更激烈！

根據(jù)歷年錄取數(shù)據(jù)，想上一所985/211大學(xué)，數(shù)學(xué)不能低于130分！

1、回歸課本，拓實(shí)基礎(chǔ)

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抓基礎(chǔ)就是要重視對(duì)教材的復(fù)習(xí),尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過(guò)程,數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是復(fù)習(xí)的重中之重。這一步一定要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。

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以既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)的函數(shù)為例，學(xué)習(xí)函數(shù)必須要掌握的內(nèi)容有：函數(shù)的概念，建立函數(shù)關(guān)系式，定義域、值域與最值、奇偶性、單調(diào)性、周期性、對(duì)稱性等性質(zhì)，學(xué)會(huì)利用圖像即數(shù)形結(jié)合。

而求值域與最值有幾種方法，重點(diǎn)是利用二次函數(shù)，利用基本不等式，利用函數(shù)的單調(diào)性，特別是導(dǎo)數(shù)法，這些都必須在自己的腦中形成一個(gè)清晰的思路與網(wǎng)絡(luò)。

2.抓住重點(diǎn)內(nèi)容，注重能力培養(yǎng)

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高中數(shù)學(xué)主體內(nèi)容是支撐整個(gè)高中數(shù)學(xué)最重要的部分，這些內(nèi)容都是每年必考且重點(diǎn)考的。像關(guān)于函數(shù)(含三角函數(shù))、平面向量、直線和圓錐曲線、線面關(guān)系、數(shù)列、概率、導(dǎo)數(shù)等，把它們作為復(fù)習(xí)中的重中之重來(lái)處理，要一個(gè)一個(gè)專題去落實(shí)，要通過(guò)對(duì)這些專題的復(fù)習(xí)向其他知識(shí)點(diǎn)輻射。

3.重視錯(cuò)題本，及時(shí)整理

（1）要及時(shí)對(duì)做錯(cuò)題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤原因，并盡快訂正。

比如，在討論有關(guān)等比數(shù)列前n項(xiàng)和的問(wèn)題時(shí)，許多學(xué)生漏掉了q=1這種情況，這實(shí)際上是對(duì)等比數(shù)列求和公式的不熟練所造成的，假如能真正掌握此公式的推導(dǎo)過(guò)程，熟知其特點(diǎn)，在做題時(shí)，是不會(huì)輕易漏解的。

像這些錯(cuò)誤，如不經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，并采取有效措施，以后還會(huì)犯同樣錯(cuò)誤。對(duì)做錯(cuò)題目的及時(shí)反饋，是復(fù)習(xí)中的重要一環(huán)，應(yīng)引起廣大考生的普遍重視。

（2）對(duì)相同知識(shí)點(diǎn)、相同題型考題的整理，也是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)

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許多知識(shí)點(diǎn)，在各類試卷中均有出現(xiàn)，通過(guò)復(fù)習(xí)，整理出它們共同方法，減少以后碰到相同題型時(shí)的思考時(shí)間。

如：設(shè)函數(shù)f（x）是定義域?yàn)镽的函數(shù)，且f（x+2）[1-f（x）]=1+f（x），又f（2）=2+根號(hào)2，則f（2006）=________，在此類題目中，要求的數(shù)與已知相差太大，要求出結(jié)論，必定有周期性在里面，因此先應(yīng)從求周期入手。

在復(fù)習(xí)中，如能對(duì)這些相同題型的題目進(jìn)行整理，相信一定能提高應(yīng)試時(shí)的準(zhǔn)確性。
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（3）對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的整理

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近年來(lái)，高考中明確指出知識(shí)考查的同時(shí)要考數(shù)學(xué)思想方法，這其中主要包括：函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類討論的思想方法、轉(zhuǎn)化與化歸的思想方法等思想方法。平時(shí)在復(fù)習(xí)中，如果加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，不僅能提高應(yīng)試能力，還能真正提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維能力。

4.熟悉題型：每種題型解題方法不一樣

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選擇題排除，填空題猜測(cè)，大題寫知識(shí)點(diǎn)和公式。

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下面說(shuō)到具體的應(yīng)試技巧，當(dāng)你面對(duì)一道題時(shí)，真的不知道準(zhǔn)確答案，對(duì)于不同的題型也有不同的方法。

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選擇題有一個(gè)好處就是我們有四分之一對(duì)的概率，我們要做的就是提高這個(gè)概率，當(dāng)然，排除肯定不可能對(duì)所有題是一個(gè)很好使的方法。填空題可以根據(jù)題干進(jìn)行猜測(cè)，當(dāng)然是在你不會(huì)的情況下。

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對(duì)于大題，完全無(wú)從下手，也可以把你知道的知識(shí)點(diǎn)，或是公式寫上，不一定就用到了，也能賺兩分。最忌諱的就是留空白，不會(huì)就完全不動(dòng)筆去寫，留下一大片空白在那里，閱卷老師生氣，你的分就無(wú)望了。

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5.關(guān)心教育動(dòng)態(tài),注意題型變化。

由于新增內(nèi)容是當(dāng)前社會(huì)生活和生產(chǎn)中應(yīng)用比較廣泛的內(nèi)容，因此它們都是高考必考的內(nèi)容，因此一定要把諸如概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證明、算法初步與框圖的基本要求有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

根據(jù)最新的錄取數(shù)據(jù)，想上一所985/211大學(xué)，語(yǔ)文至少不能低于110分！

平時(shí)至少應(yīng)該做到多讀、多寫、多想、多問(wèn)，積累一切同語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)。

你也許要問(wèn)了：“那語(yǔ)文沒(méi)邊沒(méi)沿，浩如煙海，上至天文地理、下至雞毛蒜皮，我實(shí)在是老虎吃天，無(wú)處下口啊!”

  

此言差矣。

你至少每周有5節(jié)左右的語(yǔ)文課吧?你手里至少有語(yǔ)文課本還有語(yǔ)文讀本吧?

你不至于從來(lái)不看《讀者》《青年文摘》或其他報(bào)刊雜志以及常更常新的暢銷書(shū)籍吧?

每學(xué)一課，你至少首先可以新認(rèn)識(shí)幾個(gè)字詞吧?

至少可以新熟悉一兩個(gè)漂亮的句子吧?

如果文章字字珠璣、妙語(yǔ)迭出，充滿哲理，那你積累的應(yīng)該不止一兩句吧?

至少可以從中能學(xué)到或者能借來(lái)一兩種表情達(dá)意的方法技巧吧?

就內(nèi)容而言，你至少可以從中得到一些科學(xué)知識(shí)的拓展或思想感情的啟發(fā)和熏陶吧?

當(dāng)你的思維被激活，你總會(huì)有想寫點(diǎn)什么的沖動(dòng)吧?

馬上動(dòng)筆記下那些稍縱即逝的思想情感的碎片或火花——這便是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的較高境界了。

難道就真的像你說(shuō)的那樣沒(méi)的可學(xué)、無(wú)物可抓么?

從理論上說(shuō)：天地宇宙有多大，你的語(yǔ)文課堂就該有多大;

天下眾生有多少，你的語(yǔ)文老師就有多少;

文字讀物有多少，你的語(yǔ)文課本就有多少。

用語(yǔ)文界的行話說(shuō)就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活相等。生活每時(shí)每刻都在向你傳達(dá)有關(guān)語(yǔ)文的有用信息，大自然每時(shí)每刻都在與人類進(jìn)行著心靈的對(duì)話，關(guān)鍵是我們往往缺少靈敏的接收器和聰明的翻譯家。

一、對(duì)于需要理解記憶的內(nèi)容，  具體說(shuō)來(lái)，注意以下幾個(gè)方面：

（一）文言實(shí)詞

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閱讀文言文需要的實(shí)詞來(lái)自：學(xué)過(guò)的文言課文、《考綱》要求掌握的120個(gè)文言實(shí)詞和練習(xí)過(guò)的文言語(yǔ)段。由于實(shí)詞過(guò)于繁多瑣碎，放在語(yǔ)境中更容易理解記憶，所以需要反復(fù)誦讀這些內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞的意思和用法。

例如

文言閱讀中經(jīng)常作為得分點(diǎn)出現(xiàn)的“論”字，其“判罪”這一義項(xiàng)，來(lái)自必修四《蘇武傳》一文中的句子“會(huì)論虞�！�，對(duì)課文很熟的話，理解和翻譯都不成問(wèn)題。另外，對(duì)在文言文閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)詞，如與政事、官職等相關(guān)的實(shí)詞，可以進(jìn)行一些概括歸納，以強(qiáng)化記憶。

（二）古代文化常識(shí)

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因?yàn)楣糯�文化常識(shí)主要出現(xiàn)在文言、古詩(shī)閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見(jiàn)常用，理解記憶起來(lái)有一定的困難。而且即便記住了，也常會(huì)遺忘，所以要反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

不僅要復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)過(guò)的，還要復(fù)習(xí)科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過(guò)的古代文化常識(shí)。

例如

2016年考到的“移疾”，作為官員要求隱退的委婉語(yǔ)，在課文中并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。古代文化常識(shí)雖然內(nèi)容龐雜，但要求掌握的限于常識(shí)，比較生僻的內(nèi)容就不再是常識(shí)，積累的必要性不大。

（三）名篇名句默寫

理解性默寫經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是：因?qū)μ崾拘畔�把握不�?dāng)而寫錯(cuò)句子，出現(xiàn)錯(cuò)別字。因此，背誦時(shí)，要吃透其中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

例如

《登飛來(lái)峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會(huì)錯(cuò)了。

另外，針對(duì)前期在復(fù)習(xí)中容易出錯(cuò)的字，要?jiǎng)邮謱憣�，確保準(zhǔn)確掌握。如《勸學(xué)》中的“而致千里”“無(wú)以至千里”兩句中的“致”“至”二字，《登高》中的“霜鬢”等。

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（四）成語(yǔ)

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一些近義成語(yǔ)原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望”“不負(fù)眾望”“一視同仁”“一概而論”等。因此，在復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí)，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對(duì)象、感情色彩、褒貶謙敬等。

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二、 現(xiàn)代文閱讀

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閱讀類題目，應(yīng)該強(qiáng)化答題規(guī)范。無(wú)論是文學(xué)類文本的閱讀還是實(shí)用類文本的閱讀，答題都有其特點(diǎn)和規(guī)范。

就客觀題而言，一定要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實(shí)每個(gè)選項(xiàng)中的理解和說(shuō)法是否正確，切不可無(wú)視文本，僅憑感覺(jué)和印象就加以判斷 ；確定錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，不能認(rèn)定某個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)了就立即確定答案，一定要在落實(shí)所有選項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，“抓大放小”，確定答案。

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就主觀題而言，一是要仔細(xì)審題，明確題目要求。如“×××是一個(gè)怎樣的人物形象”和“總結(jié)×××的形象特點(diǎn)”看似都在問(wèn)人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再?gòu)牟煌�角度結(jié)合文本具體分析；后者直接進(jìn)行分析即可。二是要規(guī)范作答。在答題時(shí)，文學(xué)類文本和實(shí)用類文本雖然可能都要進(jìn)行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴(yán)密，邏輯合理，語(yǔ)言通暢，但表述的用語(yǔ)體系是不同的。

例如小說(shuō)中“設(shè)置情節(jié)”“形象特點(diǎn)”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。

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三、文言文翻譯

文言語(yǔ)句翻譯最能體現(xiàn)考生的文言水平。翻譯時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：聯(lián)系上下文，以便把握大意；關(guān)注得分點(diǎn)，力爭(zhēng)準(zhǔn)確翻譯；調(diào)整語(yǔ)序，補(bǔ)出省略的部分，讓語(yǔ)句連貫流暢。因?yàn)槲难晕氖÷缘牡胤捷^多，尤其是主語(yǔ)經(jīng)常省略，所以一定要抓住句中的動(dòng)詞，以便順藤摸瓜，補(bǔ)出主語(yǔ)。

四. 古代詩(shī)歌閱讀

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古詩(shī)閱讀要在讀懂詩(shī)意的基礎(chǔ)上規(guī)范作答。詩(shī)意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時(shí)，不能像文言文一樣去翻譯詩(shī)句，而是要找出詩(shī)句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)描述這些形象的，從而讀懂意象；最后再看上下句、每一聯(lián)之間的關(guān)系，這樣就可以很快讀懂詩(shī)意，把握作品的意境。

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例如

葉夢(mèng)得《水調(diào)歌頭》中“霜信報(bào)黃花”一句，詩(shī)人選擇的形象是“黃花”，即菊花�！八�信”是霜期來(lái)臨的消息，二者是如何聯(lián)系起來(lái)的呢？稍加思索，就知道這句是說(shuō)：菊花開(kāi)放，帶來(lái)了霜期來(lái)臨的消息。在準(zhǔn)確理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，再去按照題目的要求規(guī)范作答就可以了。

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例如意境類考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說(shuō)明景象的氛圍特點(diǎn)，最后結(jié)合手法闡明作者融進(jìn)的思想感情，點(diǎn)出該手法又產(chǎn)生了什么樣的表達(dá)效果。而且用語(yǔ)要使用諸如“雄渾開(kāi)闊”“寧?kù)o恬淡”“凄清冷寂”等表現(xiàn)意境的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

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五. 作文

（一）積累作文素材

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高考作文，絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇寫議論文。議論文重在說(shuō)理，而說(shuō)理的基礎(chǔ)是占有材料。另外，不同的時(shí)代有不盡相同的主流價(jià)值觀，當(dāng)代的主流價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，要圍繞核心價(jià)值觀多積累一些作文素材，并注意素材的典型性和現(xiàn)實(shí)性。這樣，作文才能有說(shuō)服力和針對(duì)性。

  (二) 強(qiáng)化結(jié)構(gòu)意識(shí)

高考作文要求字?jǐn)?shù)不少于800字。因?yàn)榇痤}時(shí)間緊張，有些同學(xué)不注重謀篇布局。事實(shí)上，議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)能顯著增強(qiáng)說(shuō)理的邏輯性，因而也會(huì)贏得閱卷老師的青睞。

議論文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有三種：并列式、對(duì)照式和層進(jìn)式。在這個(gè)階段，可以精選一些作文題目，列出作文提綱，進(jìn)行謀篇布局的訓(xùn)練。例如提出論點(diǎn)和分論點(diǎn)，列出準(zhǔn)備使用的素材。

六.書(shū)寫

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對(duì)語(yǔ)文而言，清晰工整的書(shū)寫至關(guān)重要。高考雖然是網(wǎng)上閱卷，但賦分的是閱卷老師，潦草的書(shū)寫不光難以辨認(rèn)，也會(huì)造成閱卷老師對(duì)書(shū)寫者答題水平的誤判。因此，書(shū)寫對(duì)語(yǔ)文答題的傷害是無(wú)形的，也是痛切的。書(shū)寫習(xí)慣差的同學(xué)，可以在這段時(shí)間好好加強(qiáng)書(shū)寫練習(xí)，確保字體清晰工整，能夠辨認(rèn)。

根據(jù)歷年錄取數(shù)據(jù)，想上一所985/211大學(xué)，英語(yǔ)不能低于125分！

何以解憂，唯有聽(tīng)力

曾經(jīng)看過(guò)一篇訪談，某英語(yǔ)演講的亞軍在談心得時(shí)說(shuō)：“我高一的寒假與暑假除了把《歌舞青春》系列看了至少100遍之外，什么也沒(méi)干�！睂�(duì)于這一行為，我們暫且不置可否，但是這種瘋狂的浸泡式聽(tīng)力學(xué)習(xí)所帶來(lái)的進(jìn)步卻是不容忽視的！所以，如果你現(xiàn)在高一而且也對(duì)英語(yǔ)有興趣，就應(yīng)該多多接觸英語(yǔ)材料（英美電視劇、電影，VOA，BBC，新概念…...），而且最好不要帶有明顯的英美音傾向（除非你已經(jīng)有了明確的出國(guó)計(jì)劃）。

聽(tīng)的多了，耳濡目染，就能夠記住一些詞語(yǔ)，句段，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這對(duì)于其他英語(yǔ)能力也有著不容忽視的促進(jìn)作用。所以我說(shuō)聽(tīng)力可以解英語(yǔ)之憂。如果你已經(jīng)是高三黨了，那么，多做些相關(guān)的題目是無(wú)可動(dòng)搖的王道。

融會(huì)貫通，語(yǔ)法（單選）無(wú)憂

這是別人問(wèn)我最多的一部分，也是我最不好解釋、以至于后來(lái)同學(xué)都不再問(wèn)我的一部分……緣何如此？我的答案概括出來(lái)其實(shí)還是一個(gè)詞“語(yǔ)感”。

執(zhí)果索因，語(yǔ)感又從哪里來(lái)？循其本，語(yǔ)感最基礎(chǔ)的來(lái)源就是課本中的課文。每一單元的第一篇課文大抵都和本單元的語(yǔ)法和單詞密切相連，想必同學(xué)們的老師們也讓背誦過(guò)一部分吧！即使沒(méi)有背誦任務(wù)，那么，試想一下，如果多讀幾遍直到熟讀無(wú)誤，那么其中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否就與課文內(nèi)容一起被你銘記于心了呢？隨后，當(dāng)“深諳”英語(yǔ)課本被你納入學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，就可以再進(jìn)一步了，這一點(diǎn)將在下一部分中談及。

做到這一部分之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法并不死板，比起那些固守題海戰(zhàn)術(shù)的同學(xué)，你的進(jìn)步更大更快，而且你對(duì)語(yǔ)法的理解也更透徹靈活，也很少會(huì)與答案的思路矛盾。

半壁江山，完形閱讀

各省英語(yǔ)試卷題型截然不同，卻斷然無(wú)法擺脫這兩個(gè)題型，二者基本占了高考英語(yǔ)的半壁江山。上一部分中提到的“語(yǔ)感”的進(jìn)階，也會(huì)伴隨著閱讀能力的提升。

我們高一的時(shí)候，每周讀一份英語(yǔ)報(bào)紙（當(dāng)然，雜志也可以），對(duì)我而言，能精細(xì)讀完的文章有一大半，這樣一來(lái)，見(jiàn)得多的單詞（可以準(zhǔn)備一個(gè)電子詞典，查閱那些不太偏的生詞）自然而然就記住了，讀的多了，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也就不用死記硬背了。

另外，課本上課文中的生詞，即使沒(méi)有要求，也不能放過(guò)任何一個(gè)！雖然很辛苦，但是這種努力會(huì)換來(lái)單選與閱讀的雙重穩(wěn)步提升。

談完積累談突擊，我雖然不認(rèn)為英語(yǔ)是一門能通過(guò)刷題來(lái)提分的學(xué)科，但也見(jiàn)證過(guò)班里的同學(xué)一路從90多分一路“刷”到逼近120…所以，高三黨們，如果對(duì)英語(yǔ)實(shí)在沒(méi)有興趣，那么刷題就是你的不二門道。

對(duì)于閱讀題：通讀全文（若時(shí)間實(shí)在不夠，讀得能找到所有答案就趕緊止步�。�，記敘文務(wù)必理解主題與大意；而說(shuō)明文則不必如此精細(xì)，即使生詞較多也不用慌張，把題干對(duì)應(yīng)到原文中，找到大致句子和段落，然后從原文中找一找，有沒(méi)有題目的選項(xiàng)？做到這一步，不全對(duì)也八九不離十了。

對(duì)于完形填空：在基本能夠理解文意的情況下，快速瀏覽全文，了解作者感情（有利于排除選項(xiàng)）。注意，文中出現(xiàn)的高頻詞語(yǔ)往往不是偶然，而是對(duì)某些空具有暗示作用。最后……無(wú)數(shù)次的錯(cuò)誤讓我不得不說(shuō)，不確定的題目最好先不要選出答案，此時(shí)的選擇往往是胡蒙瞎猜，然而等到細(xì)讀全文后，也許就會(huì)豁然開(kāi)朗。

千里之行，始于單詞

采用單詞填空題型的省份并不多，而且練習(xí)方法單一，所以簡(jiǎn)略地提一下。買一本單詞小冊(cè)子也好，把課本附帶的單詞表單獨(dú)訂在一起也行，自己抄也罷~總之如果遇到這種題，同學(xué)們的手里就必須有一本完整的高中英語(yǔ)單詞冊(cè)了！

另外，前面提到的聽(tīng)寫、閱讀、做題，無(wú)一不是在鞏固單詞。所以，只要踏實(shí)積累，單詞填空不是問(wèn)題！

知己知彼，改錯(cuò)不殆

無(wú)數(shù)次考的不理想都是栽在這個(gè)題型上了。熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)固然是搞定改錯(cuò)題的好方法，但是改錯(cuò)畢竟是一種高考題，用數(shù)之不盡的語(yǔ)法規(guī)律來(lái)定位幾句話中的語(yǔ)法錯(cuò)誤宛如大海撈針，看清楚出題的規(guī)律才能百戰(zhàn)不殆。相信大家在練習(xí)過(guò)幾十篇改錯(cuò)之后或多或少會(huì)有自己的感悟，我再次也就簡(jiǎn)要地提幾個(gè)我認(rèn)為高頻且易錯(cuò)的：
（1）題目給出人名，那么是否有句子的人稱混淆性別？
（2）名詞單復(fù)數(shù)是否正確？
（3）幾乎每篇改錯(cuò)定有：動(dòng)詞時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。
（4）冠詞（a/an, the）使用錯(cuò)誤
（5）and/but, because/so,這種詞，按照我們老師的話說(shuō)就是“一旦看到了，眼睛就要放光”，一定要根據(jù)句意判斷正誤！

錦上添花，且看作文

說(shuō)起來(lái)，依然是蠻心酸的一部分。高三期間，老師無(wú)數(shù)次強(qiáng)調(diào)要在作文中多運(yùn)用華麗的詞句。因此同學(xué)們言聽(tīng)計(jì)從…可是到了高考，無(wú)數(shù)篇詞句高端，平時(shí)大約可以盡攬滿分的作文都只有23~25分（滿分30分），我的作文也是其中一例。思來(lái)想去，為什么呢？同學(xué)們可想過(guò)為何虛浮的詩(shī)詞不能恒久流傳于世？無(wú)非是因?yàn)槎讯庠~藻，內(nèi)容空虛。英語(yǔ)作文亦然。

謹(jǐn)以此慘痛教訓(xùn)告誡廣大準(zhǔn)高三生，輔導(dǎo)書(shū)中的滿分作文可以模仿，甚至是必須模仿，但是應(yīng)當(dāng)看到，滿分作文的好，在于兼具充實(shí)的內(nèi)容與高級(jí)的詞句。作文有了豐富內(nèi)容，好句能畫龍點(diǎn)睛；然而只有好句沒(méi)有內(nèi)容的作文卻是虛有其表。

踏實(shí)邁步，英語(yǔ)無(wú)憂

整個(gè)高三，真題、模擬題“充盈”著我的生活，每周至少2套英語(yǔ)試題（可以1套零散地做，另一套嚴(yán)格按照高考時(shí)間限時(shí)完成）才能保證手不生，保持英語(yǔ)成績(jī)高標(biāo)準(zhǔn)地穩(wěn)定。一位來(lái)自著名985的學(xué)姐曾說(shuō)，完形&閱讀（共6篇）必須要一口氣（連貫性很重要，這關(guān)系到做題的耐性）完成，最多50分鐘。而我整個(gè)高三，沒(méi)有任何一次超過(guò)40分鐘�？傊�，個(gè)人總結(jié)的高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)要素：手感，語(yǔ)感，速度感。

根據(jù)歷年錄取數(shù)據(jù)，想上一所985/211大學(xué)，理綜至少不能低于240分！

物 理

一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的體系和細(xì)化

把貫穿高中物理的主干內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)、前后關(guān)聯(lián)展起來(lái)。

(1)高中力學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系;

(2)高中電學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系。

很多同學(xué)不懂得如何關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，不知道如何構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。物理學(xué)科的真的知識(shí)構(gòu)建重點(diǎn)放在課本定義、公式推導(dǎo)、研究現(xiàn)象(即物理意義)上。比如牛頓第一定律研究的是慣性定律，闡述力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持運(yùn)動(dòng)的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時(shí)作用規(guī)律,而動(dòng)量定理所研究的是力對(duì)時(shí)間的積累作用規(guī)律，從這種角度去思考，對(duì)復(fù)習(xí)物理、解答物理是極其有幫助的。

對(duì)每一個(gè)知識(shí)板塊要完成以下幾項(xiàng)工作：

1.基本規(guī)律和公式;

2.容易忘記的內(nèi)容;

3.解題方法與技巧;

4.經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題;

重視物理學(xué)科方法：力學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：受力分析(合外力)、狀態(tài)及過(guò)程的判定(尤其注意始末狀態(tài))、單體整體分析、圖形圖表(讀圖與作圖能力)

電學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：磁力分析、電場(chǎng)磁場(chǎng)綜合、電量、電容、線圈等概念、圖形圖表(讀圖與作圖能力)

二、掌握分析問(wèn)題的方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

①逐字逐句，仔細(xì)審題。

②想象情景，建立模型。

③分析過(guò)程，畫示意圖，找到特征。

④尋找規(guī)律，列出方程。⑤推導(dǎo)結(jié)果，討論意義。

物理解答題幾乎都有一個(gè)特點(diǎn)，只要你會(huì)分析，審題方向沒(méi)有錯(cuò)誤，基本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點(diǎn)在審題與分析上。高考對(duì)物理的考查不以計(jì)算能力考查為主，而是知識(shí)點(diǎn)的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高考中的物理大題部分，大多數(shù)難題都是圖形化試題。因此，我們把重點(diǎn)放在：

1.審題能力應(yīng)再提高

①第一遍讀題(通讀)，頭腦中出現(xiàn)物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現(xiàn)象、物理過(guò)程)與某些物理模型找關(guān)系，初步確定研究對(duì)象，猜想所對(duì)應(yīng)的物理模型。

②第二遍讀題(細(xì)讀)，頭腦中出現(xiàn)較清晰的物理圖景。由題設(shè)條件，進(jìn)行分析、判斷，確定物理圖景(物理現(xiàn)象、物理過(guò)程)的變化趨向�；�本確定研究對(duì)象所對(duì)應(yīng)的物理模型。

③第三遍讀題(選讀)，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對(duì)題目有清楚的認(rèn)識(shí)。最終確認(rèn)所研究物理事件的研究對(duì)象、物理模型及要解決的核心問(wèn)題。

2.如何進(jìn)行物理過(guò)程分析

①抓住關(guān)鍵狀態(tài)分析：如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示，分開(kāi)、一起、返回(回到)、恰好等詞。

②物理過(guò)程的界定和分析 即狀態(tài)、過(guò)程的判定。

說(shuō)明：物理力學(xué)是橋梁，非常容易和其他模塊整合。因此物理復(fù)習(xí)先把力學(xué)過(guò)關(guān)。

3.如何選擇規(guī)律

注意整理平時(shí)做題、模擬考試時(shí)的一些規(guī)律。

4.解題應(yīng)再規(guī)范

平時(shí)做作業(yè)或�？紩r(shí)應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，盡量表達(dá)清晰，即使不會(huì)做也要力所能及的把能夠分析出的公式羅列出來(lái)，考試時(shí)即使不會(huì)做也能獲取不少分?jǐn)?shù)。

三、認(rèn)識(shí)與理解典型物理過(guò)程，聯(lián)系實(shí)際提高物理思維能力

要集中精力理解一個(gè)典型過(guò)程模型，充分利用典型的過(guò)程模型，挖掘典型過(guò)程在物理思維能力方面的作用。

有代表性的典型物理過(guò)程，它是由實(shí)際物理過(guò)程簡(jiǎn)化成的理想模型。課本例題、經(jīng)典考題，尤其是多次考查到或接觸到的題型，可以作為典型題。

要適當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成物理問(wèn)題的方法。新課標(biāo)高考命題很多都結(jié)合實(shí)際。但是考生平時(shí)也能在生活中發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，如果學(xué)校老師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生的話，多關(guān)注一下新的題型，尤其是與生活緊密相關(guān)的考題。

化 學(xué)

一、把元素周期表理解透徹

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)最為關(guān)鍵的地方。體現(xiàn)元素周期表最重要的實(shí)驗(yàn)和理論一定要弄懂。學(xué)好元素周期表能夠解釋許多問(wèn)題。

例如：鈉，鉀，鎂分別與水反應(yīng)的快慢程度實(shí)驗(yàn)。第三周期體現(xiàn)非金屬性強(qiáng)弱的含氧酸強(qiáng)弱順序。

例如：為什么HF能腐蝕玻璃SiO2，而HCl，HBr，HI等不能？

因?yàn)镕的非金屬性強(qiáng)于O，所以Si-F鍵比Si-O鍵鍵能大，鍵長(zhǎng)短，鍵更穩(wěn)定。所以向著比SiO2更穩(wěn)定的SiF4生成的反應(yīng)方向進(jìn)行。而O的非金屬性強(qiáng)于Cl，Br，I所以鹽酸，氫溴酸和氫碘酸都不能和SiO2反應(yīng)。

二、掌握化學(xué)的基本概念，歸納總結(jié)題型和解題思路

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

掌握基本概念，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式，以及元素、化合物的性質(zhì)。做題時(shí)要善于歸納總結(jié)題型和解題思路。化學(xué)學(xué)科有很強(qiáng)的規(guī)律性，掌握了這些規(guī)律就能自如地駕馭知識(shí)。如化合價(jià)的一般規(guī)律：金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負(fù)價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同，等等。

三、將抽象的知識(shí)形象化、具體化

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

一些如核外電子排布及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，電解質(zhì)的電離、化學(xué)鍵及分子的空間構(gòu)型等都非常抽象的知識(shí)中，我們不妨先將其形象化，模型化加以理解，再深入探討其實(shí)質(zhì)，只有理解了的東西，才有較深刻的記憶。在學(xué)習(xí)中，科學(xué)地把一些概念、理論形象化，可以幫助加深理解，提高記憶效果。

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

四、增強(qiáng)動(dòng)手畫的能力

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

我們需要掌握電子式、結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)）式并應(yīng)用于對(duì)各種反應(yīng)進(jìn)行分析，嘗試尋找規(guī)律。這是一個(gè)非常重要的能力，尤其是對(duì)有機(jī)化學(xué)。我們需要掌握電子式、結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)）式并應(yīng)用于對(duì)各種反應(yīng)進(jìn)行分析，嘗試尋找規(guī)律。這也是有機(jī)推斷題的基本功�，F(xiàn)在并不需要掌握機(jī)理，只要發(fā)現(xiàn)規(guī)律就行。

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

比如甲烷氯代反應(yīng)：H3C—H+Cl—Cl=光=H3C—Cl+H—Cl，我們完全可以腦補(bǔ)一只手抓住了“H+Cl”，然后翻轉(zhuǎn)180°，嘿，變成“Cl+H”了。我們把這個(gè)“游戲規(guī)則”叫做“取代反應(yīng)”。

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

五、重視等效思想

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

等效思想在各個(gè)學(xué)科中都很重要，等效思想是找同分異構(gòu)體的關(guān)鍵步驟。當(dāng)然前幾步是算不飽和度、選母體、找出雜原子或基團(tuán)。然后并不是雜亂無(wú)章的排列組合。

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

這時(shí)把雜原子分為幾類：一價(jià)基類（-Cl，-R，-OH等）、二價(jià)基類（-O-，-CH2-，-COO-等）、多價(jià)基類（氮原子）。對(duì)付一價(jià)基，就在母體上找等效氫，有幾種取代等效氫的方法就有幾種異構(gòu)體。對(duì)付二價(jià)基，就在母體上找等效鍵，有幾種插入方式就有幾種異構(gòu)體。注意像酯鍵這樣的二價(jià)基有正插和反插。對(duì)付多價(jià)基，具體方法在例子中解釋。多價(jià)基其實(shí)是專門拿來(lái)對(duì)付連著三個(gè)取代基氮原子的。

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

六、找共性進(jìn)行類比

化學(xué)絕不是死記硬背的學(xué)科（第一道選擇題除外），而是一門有規(guī)律可循的學(xué)科。比如“擬鹵素”這種神奇的東西，就是化學(xué)性質(zhì)與鹵素極其類似，舉例有(CN)2、H2O2、NO2（N2O4）等，比如他們的氧化性普遍較強(qiáng)，在水中可以歧化；因此可以推知(CN)2+H2O←=→HCN+HOCN這樣的反應(yīng)。

更典型的是元素周期律，同周期、同族的遞變性值得總結(jié)，比如含氧酸的酸性、氧化性與還原性。比如NaOH與Al的反應(yīng)，同樣可以推廣到與硼元素，2NaOH+2B+2H2O=△=3H2↑+2“NaBO2”，所謂的“偏硼酸鈉”。與偏鋁酸鈉一樣，實(shí)質(zhì)上都是[M(OH)4]-的形式。

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

還有三對(duì)對(duì)角線規(guī)則Li~Mg，Be~Al，B~Si。所以可以推測(cè)出Li在空氣中燃燒不生成過(guò)氧化物，Be與Si同樣可以跟NaOH溶液反應(yīng)生成氫氣。除此之外，大家還可以將氧化性與電負(fù)性順序的相同與不同做一下比較。

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

生 物

對(duì)于生物，復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃是這樣的。

與老師的第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較為同步，但由于第一輪復(fù)習(xí)不會(huì)再像以前那樣一點(diǎn)一點(diǎn)地講，而是主要強(qiáng)調(diào)書(shū)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通常一節(jié)課下來(lái)就講完了一章，因此想要真正復(fù)習(xí)得較為全面，自己在課下的復(fù)習(xí)才是最重要的，我當(dāng)時(shí)選擇的是比老師提前一點(diǎn)復(fù)習(xí)完下節(jié)課所講內(nèi)容，那么當(dāng)老師在課上講時(shí)就可以當(dāng)作第二次的快速的復(fù)習(xí)和遺漏點(diǎn)的補(bǔ)充，記憶效果更好。不過(guò)看時(shí)間安排吧，在課后復(fù)習(xí)其實(shí)也是可以的。一輪復(fù)習(xí)時(shí)間我不記得會(huì)持續(xù)多久了，但是在一輪中，一定要要求自已將五本課本認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)的看兩遍，看書(shū)的方法將會(huì)在后文介紹，一輪復(fù)習(xí)最重要的打牢基礎(chǔ)，不需要過(guò)分追求難題怪題，只需將課本知識(shí)反復(fù)咀嚼，做到爛熟于心！

第一輪復(fù)習(xí)持續(xù)四個(gè)月左右，每本課本在四個(gè)月中至少看兩遍，并加以一些常見(jiàn)題型經(jīng)典題型的輔助，那么生物基礎(chǔ)便會(huì)比較牢固。

第二輪復(fù)習(xí)兩個(gè)月左右，第二輪按老師安排是專題復(fù)習(xí)，這次的復(fù)習(xí)追求的不再是全面，而是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的突破，甚至?xí)�將許多看上去不相關(guān)的部分合在一起講，這次復(fù)習(xí)當(dāng)然還是以課本為前提，但因?yàn)橛辛舜笠惠啅?fù)習(xí)的鋪墊，因此這次看書(shū)主要是回憶和記憶，任務(wù)輕松很多。其次在二輪復(fù)習(xí)中，我是購(gòu)買了一本輔導(dǎo)書(shū)，里面的題目正是根據(jù)專題而設(shè)的，可以根據(jù)老師的進(jìn)度和自己的情況選擇部分學(xué)習(xí)，不需要全部做完，一方面沒(méi)有這么多時(shí)間，另一方面有些知識(shí)點(diǎn)自己已經(jīng)懂了，不需要再做無(wú)用功。

本階段主要分十個(gè)專題：

專題一：實(shí)驗(yàn)專題

專題二：細(xì)胞及其生命歷程

專題三：細(xì)胞的代謝

專題四：遺傳規(guī)律及應(yīng)用

專題五：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和進(jìn)化

專題六：可遺傳變異及育種

專題七：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

專題八：生物與環(huán)境

專題九：生物技術(shù)實(shí)踐

專題十：現(xiàn)代生物技術(shù)

在每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步將知識(shí)進(jìn)行歸類，把知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體，特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合和應(yīng)用，迅速提高學(xué)生解答題目的能力。

第三輪復(fù)習(xí)持續(xù)兩個(gè)月左右，這兩個(gè)月需要練習(xí)做題的感覺(jué)，這也是在考場(chǎng)上很重要的，有的同學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握得牢固，但在考場(chǎng)上總是很難將題目和知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，這是為什么？就是因?yàn)橐?jiàn)得題型少，沒(méi)有培養(yǎng)出做題思維，甚至找不到入手點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)是不提倡的，也是時(shí)間不允許的，但做一定量的題，做多種類型的題對(duì)我們?cè)诳紙?chǎng)上提高反應(yīng)能力是有很大幫助的。但是在短期內(nèi)練什么題最有效呢？答案無(wú)疑是高考真題或模擬題，我自己的安排是每天一套選擇題（四道單選和兩道雙選）每?jī)商煲惶渍骖}訓(xùn)練，怎么訓(xùn)練在后文也會(huì)有解釋。

因?yàn)楦呖嫉纳�物考試是從課本出發(fā)，沒(méi)有太多復(fù)雜的思維和計(jì)算，更多考查的是對(duì)課本內(nèi)容的熟悉程度，對(duì)信息題的信息獲取能力，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和題干簡(jiǎn)單推導(dǎo)一些結(jié)論。我本人的情況是對(duì)生物課本常講的重難點(diǎn)較為熟悉但不能熟記，同時(shí)但對(duì)課本中一些較為零碎的知識(shí)點(diǎn)比較陌生，上文說(shuō)到在高三的第一輪復(fù)習(xí)中最重要的是看書(shū)，怎么看書(shū)呢？

首先我根據(jù)老師的講課進(jìn)度將三本必修課本從頭到尾完完整整的看一遍，這次看書(shū)必須是最全面的，課本中所有有字的部分均可能成為一個(gè)考點(diǎn)，如資料卡片，課后練習(xí)題，書(shū)中所有的圖，旁注等，千萬(wàn)不要認(rèn)為不重要！題目很多就從課后練習(xí)題中出！在看書(shū)的同時(shí)，應(yīng)做知識(shí)點(diǎn)的整理和歸納，形成一個(gè)框架體系，這樣做也許費(fèi)時(shí)，但可以使你對(duì)課本內(nèi)容有比較深入系統(tǒng)的了解，之后復(fù)習(xí)的時(shí)候也可以更直觀。對(duì)于兩本選修課本，因?yàn)槠渌�占分值較小，且考察的內(nèi)容為課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于這一部分，關(guān)鍵是熟悉課本的重難點(diǎn)和關(guān)鍵地方，卻不必將所有細(xì)微瑣碎的地方一一弄懂。

除了看書(shū)，第二個(gè)很重要的就是準(zhǔn)備一個(gè)生物備考本，內(nèi)容主要包括平時(shí)作業(yè)和考試中的錯(cuò)題，自己經(jīng)常犯錯(cuò)的地方，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，平時(shí)遇到的比較新穎的題型和思維方法等，平時(shí)遇到的問(wèn)題如果實(shí)在不能及時(shí)地解決，一定要立刻記錄下來(lái)，不要拖延，否則不知道什么時(shí)候就會(huì)考察，至少有賬可查，這也是根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，在大框架下他是系統(tǒng)的，但在每個(gè)小系統(tǒng)中它又是瑣碎的，僅憑我們的大腦怎么可能記住那么多東西呢，因此備考本顯得十分重要，但是備考本又不能做成筆記本，不需要把所有知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，備考本強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)性，突出性，是自己最容易錯(cuò)最容易忘最難想到的點(diǎn)。

第三個(gè)是與老師的交流，包括問(wèn)題的隨時(shí)解決和學(xué)科學(xué)習(xí)上的困惑，到了高中，很多同學(xué)其實(shí)會(huì)因?yàn)楦鞣N原因變得懶得或羞于問(wèn)問(wèn)題，積累下的問(wèn)題越積越多，在做題的時(shí)候常常遇到的情況是每次都在同一個(gè)地方卡殼，但每次也不去查，不去問(wèn)，就變成了一個(gè)永遠(yuǎn)的不確定，因此無(wú)論是對(duì)老師還是同學(xué)，一定要多向他們請(qǐng)教，不需要顧慮面子什么的。而且對(duì)于一個(gè)學(xué)科怎么才能學(xué)得好，學(xué)習(xí)方法是根本的，只有通過(guò)與老師交流，提出自己的困惑，理性聽(tīng)取老師的意見(jiàn)并改進(jìn)，才有可能有顯著的進(jìn)步。

第四也是我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)，就是對(duì)題目的感悟和思考，這說(shuō)起來(lái)好像有點(diǎn)玄，但這是使你做題以一當(dāng)百的秘訣，但真正做到又是很難的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是做完一道題之后的思索，思索出題角度、答題方面、為什么這么答，那樣做為什么不行，爭(zhēng)取每做一道題學(xué)到一點(diǎn)，而不需要淹沒(méi)在題海中。

根據(jù)歷年錄取數(shù)據(jù)，想上一所985/211大學(xué)，文綜至少不能低于220分！

政治

高考二輪復(fù)習(xí)的方法

不管是二輪復(fù)習(xí)還是以后的三輪復(fù)習(xí)，都要回歸課本，必須回到課本。怎么回歸?二輪的回歸和三輪的回歸是一回事嗎?當(dāng)然不是，下面一起來(lái)來(lái)看看如何回歸課本：

1、復(fù)習(xí)框架

我們二輪復(fù)習(xí)的回歸課本，首先說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)框架。

舉例子來(lái)說(shuō)，比如《生活與哲學(xué)》，我們想想，“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”是哪個(gè)單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認(rèn)識(shí)論?還是辯證法?“意識(shí)的作用”有哪些?想不出來(lái)的話，就說(shuō)明框架混亂了。

需要注意的是這本書(shū)有幾個(gè)單元，標(biāo)題分別是什么，每個(gè)單元有幾課，每一章節(jié)頂部有一個(gè)藍(lán)色的框題，還有藍(lán)色字體的標(biāo)題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說(shuō)的這些框架寫出來(lái)，一本書(shū)一張紙。每天整理出來(lái)一些，把結(jié)構(gòu)弄清，這很重要。

寫好以后，怎么用它來(lái)復(fù)習(xí)呢?比如看到 “意識(shí)的作用”這一框，下面分為幾個(gè)大點(diǎn)?每一點(diǎn)具體分為幾個(gè)小點(diǎn)?我們看著自己的那張大紙，去仔細(xì)回想。實(shí)在想不起來(lái)的時(shí)候，就去課本上找出來(lái)，及時(shí)補(bǔ)漏洞。如果做題的時(shí)候看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也要去想一想，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在我那張大紙上的什么位置?這樣，慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識(shí)的習(xí)慣，每天記住一兩個(gè)大框架，不出兩個(gè)月，我們就可以建立起一個(gè)非常完整的知識(shí)框架體系了。

2、建立聯(lián)系

怎么建立起這個(gè)聯(lián)系?怎么才能對(duì)整本書(shū)有一個(gè)宏觀的把握?

首先，我們要把課本知識(shí)拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種，稍微有一些語(yǔ)文功底的學(xué)生應(yīng)該能從課本字面意思看出來(lái)，不過(guò)這個(gè)也需要平時(shí)的積累。

然后，我們要去總結(jié)。比如說(shuō)，消費(fèi)者能做的有哪些，企業(yè)或者經(jīng)營(yíng)者要做的有哪些，做法類的整理出來(lái)。然后是意義類，然后是原因類。要自己親自去總結(jié)，才能更有印象。

為什么要整理這個(gè)呢?假設(shè)一道題讓你用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)回答政府該怎么去做一件事，你整理好了以后，就可以在腦子里回憶一下，整本書(shū)涉及政府該怎么做的有哪些：第1課，有對(duì)通貨膨脹和匯率的控制;第2課，有穩(wěn)定物價(jià);第3課，促進(jìn)消費(fèi);第4課，發(fā)展生產(chǎn)力和堅(jiān)持完善基本經(jīng)濟(jì)制度;第5課，有促進(jìn)就業(yè)的措施;第7課，促進(jìn)分配公平;第8課，有發(fā)揮財(cái)政的作用，稅目和稅率的制定;第9課，有市場(chǎng)秩序和宏觀調(diào)控;第10課，有貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

也就是說(shuō)，老師給你提供的是一個(gè)復(fù)習(xí)的角度，要做到復(fù)習(xí)以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識(shí)，才能迅速判斷這個(gè)知識(shí)和題目的設(shè)問(wèn)有沒(méi)有關(guān)系，才不會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)以致失分。

歷 史

歷史考高分的七個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

1.把握歷史課的主要內(nèi)容

歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，每一個(gè)重要的歷史事件都有其發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些基本點(diǎn)就掌握了一個(gè)歷史事件的主要內(nèi)容，也就掌握了事件的來(lái)龍去脈。

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

2.建立歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系

同學(xué)們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，學(xué)的往往是一些單獨(dú)的歷史事件，學(xué)完一個(gè)單元或一本教材之后，它就是一段很完整的歷史，這時(shí)就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，以便逐步達(dá)到歷史知識(shí)的融會(huì)貫通，這不僅對(duì)加強(qiáng)記憶很重要，對(duì)加強(qiáng)理解也是很重要的。

3.學(xué)會(huì)歷史的分析

方法。我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅是掌握歷史知識(shí)、開(kāi)闊視野，而且要學(xué)會(huì)歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，就能從錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看到歷史發(fā)展的必要性。

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

4.做好筆記，善于總結(jié)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要做好課堂筆記，筆記要記得簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，能把與整個(gè)歷史時(shí)間有關(guān)的因素都勾畫出來(lái)，這樣就可以幫助我們理解，消化知識(shí)。

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

5.規(guī)范答題過(guò)程

高考文綜測(cè)試時(shí)，時(shí)間緊、題量大、強(qiáng)度高是每一個(gè)考生都將遇到的問(wèn)題。因此，在有限的練習(xí)中，把握好答題策略是十分必要的。
高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

①向仔細(xì)審題多要1分。如選擇題：審清題干時(shí)間范圍、看清關(guān)鍵詞（正向還是逆向）、仔細(xì)推敲各個(gè)選項(xiàng)、確定符合題干的最佳選項(xiàng)。
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②向準(zhǔn)確提取材料有效信息多要1分。如非選擇題：一是從材料中歸納提煉答案，二是結(jié)合所學(xué)的知識(shí)整理答案，三是材料和所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合整理答案。當(dāng)材料觀點(diǎn)與所學(xué)的知識(shí)不一致時(shí)，要以材料為準(zhǔn)，盡量從材料中找出答案。
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③向理清思路、嚴(yán)謹(jǐn)歸納多要1分。例如非選擇題：審題后，把思考問(wèn)題的角度確定好，下筆前判斷好對(duì)知識(shí)的取舍。每一小問(wèn)所設(shè)的分值往往會(huì)提醒你需要答出幾點(diǎn)要點(diǎn)。

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

④向語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、規(guī)范多要1分。如非選擇題：審題再好，思路再明確，所用知識(shí)判斷再正確，最終都要用文字表達(dá)出來(lái)。而歷史語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、規(guī)范決定了得分率高低。
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地 理

1.要狠抓基礎(chǔ)、提高能力

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所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識(shí)的同時(shí)，使能力得到逐步提高。

2.是要圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ)

中心就是主干。高考考查的主干知識(shí)包括：影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征；自然帶的分布規(guī)律；農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；工業(yè)的區(qū)位因素；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問(wèn)題；人口遷移；文化擴(kuò)散；旅游資源的評(píng)價(jià)；環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展等等。

對(duì)于這些主干知識(shí)，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

3.地圖是關(guān)鍵

最好的辦法是填充圖畫，即拿一張空的圖自己標(biāo)上山川、城市、河流還有等值線之類的，這樣考試時(shí)就會(huì)有快速反應(yīng)了。可以把世界地理的每個(gè)方塊的圖都剪下來(lái)，放袋子里，有時(shí)間就看，看多了，就非常熟悉了。

4.抓住三種圖表，提高識(shí)別地理特征的能力

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)�？荚囈步�(jīng)常以圖表為載體考察地理知識(shí)。

高中生學(xué)習(xí)（id：gzsxuexige）

圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等；二是統(tǒng)計(jì)圖表；三是區(qū)域地圖。