2020高考語文作文最新預測

1今年高考語文作文會與疫情相關嗎？

2020年新冠病毒疫情深刻影響了每一個中國人，甚至是全世界。

疫情讓我們在本是親朋好友見面聚會的日子里，大家都聽取了官方的建議，留在家里，帶上了口罩，測起了體溫，過上了一個難忘的春節(jié)。一月底開始，全國停工停產(chǎn)，旅游團暫停，電影院臨時關閉，餐飲不設堂食，口罩緊缺，校區(qū)和鄉(xiāng)村封閉管理，對于絕大多數(shù)的人來說，也是第一次經(jīng)歷的體驗。而發(fā)展到后期，疫情逐漸得到控制后，“史上最長寒假”、“網(wǎng)課停課不停學”、“高考的延期至7月”、“初高三率先復課”這一個一個詞，都是全國學生們所經(jīng)歷以及見證的歷史。

新冠疫情深刻地改變了我們每一個人生活的方方面面，既有沉重的，也有振奮人心的，既改變了我們的生活習慣，也增強了我們的健康意識。

教育部有關負責人就高考安排及相關工作回答記者提問，其中提到對今年高考的命題工作有何考慮時回答：

“2020年高考命題將以立德樹人為鮮明導向，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展要求，著力加強關鍵能力考查，并綜合考慮疫情因素和考生復習備考的實際情況，在保持命題總體穩(wěn)定的前提下，優(yōu)化試題情境設計，增強基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性，引導中學遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，助力學生健康成長、全面發(fā)展。

對此，大家覺得，今年作文會和新冠疫情有關嗎？我們來回顧一下非典和汶川地震那年的高考作文：

2003年非典

2002年底非典開始肆虐中國，到2003年八月份最后一個非典疑似病人康復，注定這一年的高考也顯得與以往不同，我們高考生測著體溫進考場，完成了生命中最硬核的一場考試。

2003年高考作文

全國卷·材料作文：

全國高考語文作文題沒有如考前許多人推測的那樣以非典為寫作題，而是一則寓言故事：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊�！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

北京卷·命題作文：

無論在個人經(jīng)歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對此，你一定會有所感、有所思、有所悟。請以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于800字文章，除詩歌外文體不限。(60分)

2008年汶川地震

2008年5月12日14時28分04秒，四川汶川發(fā)生8.0級地震。近7萬人遇難，1.8萬人失蹤，37萬余人受傷。歲月抹去滿目瘡痍，抹不去疼痛記憶。我們緬懷生命的逝去，也銘記危急時刻的生死救援、災難面前的大愛無疆、震后重建的守望相助，“第一任務是救人”“汶川加油、中國加油”…汶川大地震12周年，山川撫平傷痕，汶川走向重生。我們一路走來，從救災到重建，從震后到振興，從悲情走向豪情！

同樣，也因為地震，劃分了延考區(qū)和非延考區(qū)，省內(nèi)部分受災較重的市縣，高考延后了一個月進行。而當年的非延考區(qū)作文題是命題作文：堅強；延考區(qū)作文題：我想說的。一起來看看具體題目。

2008年高考作文

2008年全國I卷：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。

2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震。人民的生命高于一切！等黨政領導人迅速趕赴災區(qū)指導抗震救災。十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫(yī)療隊、工程搶修隊迅速進入災區(qū)。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運進災區(qū)。一位中學教師在講臺上用生命保護了下面的4個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災5天只睡了7個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時……中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注......

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2008年全國II卷：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。（60分）

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞�。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海�？墒�，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那只幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛了回來，其他老鷹也跟過來了。

要求選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2008高考四川卷：

請以“堅強”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

要求：自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

2008高考四川延考區(qū)卷：

請以“最想說的”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

我們從當年的作文題中可以看出，全國一卷正面提及了汶川地震，而兩份四川卷，都是以“堅強”“最想說的”作為話題，不排除是出卷人考慮到經(jīng)歷這一場災難的考生們的感受，不正面提及。

那么，今年會這樣嗎？如果是按照這個邏輯來說，由于湖北屬于全國一卷考區(qū)，那么作文很可能不會出現(xiàn)直接點明疫情的提示語。畢竟，高考作為全國性的大型考試，需要顧及方方面面的事情，也要照顧好身處疫情中心的湖北考生。

但是新冠疫情是一個我們都繞不開的歷史事件。高考作為每年的最重要的升學考試，高考作文更有引導考生思考的作用。誰也不敢斷定今年一定會考到，又或者是為了反押題而特意不考，但是，把疫情視作一個話題，以及其背后可以延伸出來的事件、角度和立意，是極其重要的。（僅供參考）

疫情事件延伸話題

1、堅守

面對疫情擴散的風險，堅守是最有力的回答。武漢廣大醫(yī)護人員沖鋒在前，全國各地醫(yī)務工作者成為這個春節(jié)最可敬的“白衣戰(zhàn)士”；各地支援武漢的醫(yī)療隊迅速集結，向著武漢出發(fā)；曾奉命赴北京小湯山抗擊非典的南方醫(yī)院醫(yī)療隊主動請戰(zhàn)，誓言“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”……

傳統(tǒng)佳節(jié)，因堅守而動人；防控疫情，用奮戰(zhàn)來回應。春節(jié)期間堅守崗位，用自己的行動，承載了多少人的健康；用自己的舍棄，換來了多少家庭的團圓，這不僅體現(xiàn)著敬業(yè)與奉獻的價值追求，更展現(xiàn)出一種超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。（來源：人民日報評論）

2、考驗

火神山、雷神山兩座醫(yī)院的建設非常神速，不過施工結束，接下來更大的考驗是如何施救。

想說幾個關鍵詞：

一是全面，武漢提出要對四類人員“應收盡收”，希望這能盡快落實到位，其他地方也應該實現(xiàn)對需要收治或隔離的市民全覆蓋。

二是細致，不論是患者、醫(yī)護人員還是普通市民，都不是簡單的統(tǒng)計數(shù)字，每個人背后都是一個家庭。希望管理、服務和保障能細一些，再細一些，回應需求和關切能“精確到每一個人”。

三是堅定，做到上面兩條難不難？肯定有難度，這就更要堅定決心去做。病毒不會講情面，我們退后半步，它就會大舉侵襲。對每一個人都負責，才能打贏這場全民“戰(zhàn)疫”。（來源：主播說聯(lián)播）

3、樂觀

“火神山”“雷神山”醫(yī)院建設進度如何了，現(xiàn)場是怎樣的場景呢……乖乖宅在家的網(wǎng)友們圍觀工地建設的直播，自稱監(jiān)工、包工頭，并欣慰于宅在家的日子找到了一份新工作——“云監(jiān)工”。鏡頭下，是現(xiàn)場4000余名工人，近千臺大型機械24小時輪班搶建；屏幕外，是千萬網(wǎng)友輪番的守候，一字一句的祝福與齊心協(xié)力抗擊疫情的信心！

在直播間留言區(qū)，玩成語接龍、編寫小說、科普建筑知識、集體留言合影……千萬忙碌的網(wǎng)友將智慧集結一處，以文字傳遞心聲，甚至還制作了一系列的表情包。疫情當前，人們樂觀不減。這場慢直播的出現(xiàn)，讓全國網(wǎng)友直擊醫(yī)院建設進度，并能夠互動參與其中，大大稀釋了焦慮情緒。而“云監(jiān)工”們由此也找到了又一個為武漢加油的方式。（來源：光明論）

4、謠言

網(wǎng)民要當“劍客”，不要做“看客”。新型冠狀病毒感染肺炎疫情發(fā)生以來，類似“1月26日主持人白巖松邀請鐘南山介紹疫情”“用淡鹽水漱口可以預防新型冠狀病毒”“鐘南山院士被傳染了”“空中噴灑防疫藥劑”等等，這樣的謠言在百姓間擴散蔓延，造成整個社會的焦慮恐慌。

在面對來源模糊、事實不清的信息時，切忌一味地盲目轉(zhuǎn)發(fā)與情緒發(fā)泄，應當多一些理性思考和冷靜判斷。疫情洶涌，國家在挫折中奮進，無數(shù)工作人員為之盡己所能、不屈不撓，此時正是需要我們凝聚共識、統(tǒng)一行動的關鍵時刻，每一位網(wǎng)民更應該擦亮辨別是非的雙眼，理解配合，共同面對。人人都從自身做起，承擔一份網(wǎng)絡社會的公共責任，為打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭貢獻一己之力。（來源：環(huán)球網(wǎng)）

5、標語

“帶病回村，不孝子孫”、“口罩還是呼吸機，您老看著二選一”……相比城市一貫的嚴肅正經(jīng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳以其硬核風格在網(wǎng)上受到了大量追捧，成為這個春節(jié)屈指可數(shù)的樂趣之一。這些樸實中帶著絲絲土氣，又狠又讓人想笑的標語和防疫宣傳工作的嚴肅形成了反差萌，讓人在鋪天蓋地的壞消息中有了一點慰藉和希望。

一直以來，標語都是重要的傳播工具。從城市到農(nóng)村，隨處可見。作為一種宣傳方式，標語優(yōu)勢明顯。比如防疫標語：“口罩你不戴，病毒把你愛�！笨谡趾筒《荆�名詞對名詞，“戴”和“愛”都是動詞，且韻母為“ai”，對仗又押韻，十分好記。同時也利用了大家對生病的恐懼心理，號召大家戴上口罩。如此機智又實用的標語，真是讓人點贊�。▉碓矗褐袊�新聞周刊）

6、社會責任

為了應對此次肺炎疫情而啟動的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應，主要目的是盡可能切斷病毒傳播途徑，從而逐漸緩解疫情直至其完全消退。無論是個人防護、生活和工作的注意事項，都是圍繞這個核心展開。

病毒的傳染性及感染可能性，不會因一個人的財富或社會地位而有所不同。每個人可以做的，就是做好防護，改變習慣，不隱瞞涉及防疫的個人情況，減少被傳染或感染他人的幾率。這是為了更好地保護自己、保護家人，也是對社會負責。（來源：南方都市報）

7、心理健康

疫情當前，部分一線醫(yī)護人員、患者以及普通群眾為恐慌及焦慮所困。這次疫情是突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，還伴隨著不少嚴厲的疫情防控措施，很多人為此產(chǎn)生心理不適，在情理之中。通過心理救濟和危機干預方式，化解很多人的心理應激反應過度及其導致的暫時性心理疾患，也是合力“抗疫”形勢下的重要一環(huán)。

心理救濟方式可以多樣，但毫無疑問，抗疫要抗的，還有與疫情伴生的“衍生癥候”，包括不健康的心態(tài)。越是在對抗疫情的關鍵時期，就越應該疏解一線抗疫人員和民眾的心理壓力，讓人們都感受到來自社會的關懷與支持，繼而以更健康的心態(tài)投入疫情阻擊戰(zhàn)。（來源：新京報）

8、醫(yī)者仁心

面對來勢洶洶的新型冠狀病毒肺炎疫情，華中科技大學同濟醫(yī)院的一位醫(yī)護人員在志愿申請書上寫道：“如有需要，我自愿報名申請加入醫(yī)院的各項治療病毒性肺炎的活動。不計報酬，無論生死！”這些天，很多醫(yī)護工作者奮戰(zhàn)在疫情的第一線。

健康所系，性命相托。危難面前挺身而出，誓言“不計報酬，無論生死”，彰顯了醫(yī)者的職責和本色。從一線參與救治的醫(yī)護人員，到參與決策的高級專家，醫(yī)者既需要專業(yè)的醫(yī)療知識，更需要無畏的職業(yè)操守。大災面前見本色，關鍵時候看品格。在這場人與病毒的戰(zhàn)斗中，醫(yī)護人員用自己的實際行動踐行了醫(yī)學誓言。（來源：北京青年報）

9、同胞情誼

“你們應該承受了更大的壓力，也許還有家人在武漢，在這種時候我們應該共渡難關�！�1月27日，在首爾飛往杭州的CA140航班上，機長在廣播中對乘客這樣說，“杭州有專業(yè)完善的醫(yī)療，杭州做好了準備歡迎你們，很榮幸成為你們的機長，歡迎回家�！�

回家的路上，有最深的親情牽掛，有最深的同胞情誼。正因為各方的共同努力，才有了航班上乘客的熱烈掌聲，才有了武漢人回家后的安心與期待�；ハ嗬斫猓�冷靜對待，做好疫情防控的同時，也要照顧好每位旅客的心態(tài)。共克時艱更需要凝聚大愛，回家的路依舊會溫暖如初。（來源：中新網(wǎng)）

10、菜籃子

“民以食為天。”如何做好疫情的嚴格防控，又千方百計守護百姓“菜籃子”，最大程度降低疫情對居民吃飯等基本生活造成的影響，需引起相關部門重視。民生無小事，枝葉總關情。“舌尖”上的問題牽動人心，“菜籃子”工程關乎百姓生命健康安全，這是體現(xiàn)社會治理能力、人間溫情和各方責任擔當?shù)拿裆�考卷。疫情傳播，給答卷者增加了不少難度。只有用心用情用力，才能答好這張考卷，打贏這場抗擊疫情的硬仗。（來源：新華網(wǎng)）

2、2020高考語文作文18個猜想

僅供參考，歡迎大家在留言區(qū)補充！

猜想1：改革開放四十周年與全面小康、鄉(xiāng)村振興與美麗中國

猜想2：人類命運共同體與全球化、大國責任與合作共贏

猜想3：時代變局與傳統(tǒng)堅守與腳踏實地

猜想4：芳華與新時代與夢想、初心與奮斗

猜想5：社會主義核心價值觀與為人處世與核心素養(yǎng)

猜想6：中學生的社會主義信念、家國情懷、責任擔當與中國故事、輝煌、形象

猜想7：優(yōu)秀文化節(jié)目的火熱、電影票房的新高與社會主要矛盾的變化

猜想8：中外經(jīng)濟、文化等方面的交流融合與理解、包容、學習、創(chuàng)新

猜想9：中學生的人文底蘊、哲學素養(yǎng)與理性思辨意識

猜想10：互聯(lián)網(wǎng)+與大數(shù)據(jù)、人工智能與核心技術

猜想11：中國精神：中什么是中國精神、國精神歷久彌新 、中國精神凝聚磅礴力量、用中國精神戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)疫背后的中國精神

猜想12：家國情懷

猜想13：綠色發(fā)展

猜想14：少年的你

猜想15：體育/美育

猜想16：網(wǎng)絡授課

猜想17：社會公德

猜想18：英雄/逆行者

3、2020高考語文作文4大方向

方向1：多則時政材料組合，關聯(lián)個人與國家

說明：

以德育為魂，呼應時代重大主題，強調(diào)立德樹人，涵養(yǎng)家國情懷，是高考作文命題的一個顯著特點。無論是2018年高考全國卷1、全國卷I，還是2019年高考全國卷I，作文題都引入時政材料，突出各自的時代主題，引導考生以參與者的身份設身處地體驗歷史、思考未來，激勵他們勇挑重擔、勇立時代潮頭，爭做時代先鋒，將個人的理想追求與國家、民族的發(fā)展融為一體，堅定理想信念，厚植家國情懷。

樣題1

（2020，深圳十校聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2013年,國家主席提出建設“一帶一路”的合作倡議。

2015年，中國企業(yè)共對“一帶一路”相關的49個國家進行直接投資，投資額同比增長18.2%。

2016年6月底，中歐班列實現(xiàn)進出口貿(mào)易總額約170 億美元。

2019年3月23日，中意簽署關于共同推進“一帶一路”建設的諒解備忘錄。

2063年，“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟繁榮、文化昌盛、政通人和。

請你以青年學生當事人的身份，給2063年的青年學生寫一封信

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

審題指導：

這道作文題所提供的材料時代感強， 目的是引發(fā)考生對國家大事的關心,使考生了解“一帶一路”倡議對世界發(fā)展做出的突出貢獻。作文內(nèi)容要突出“一帶一路”倡議的價值，需要對40多年后“一帶一路”沿線國家的發(fā)展情形進行合理想象。寫作時要注意信件書寫的格式，書信內(nèi)容要有針對性。

參考立意：

①介紹“一帶一路”倡議的前期發(fā)展,展現(xiàn)大國的胸襟和眼光;②把“小我”與“大我”結合起來，在歷史與未來的交匯點上思考與展望;③對未來青年學生提出寄語，要不懈努力奮斗，報效國家。寫作時，可側重2020年到2063年這段空白時間，表現(xiàn)國家在發(fā)展過程中遇到的挫折,進而體現(xiàn)中華民族百折不撓的精神。

高分例文：

中國時“帶”，世界一路

親愛的2063年的青年學生們：

你們好！

在我執(zhí)筆寫下這行字時，我也是一個同你們一樣的青年學生。我很自豪，我身在這個富強民主的國家；我很慶幸，我處在這個和平友好的時代。

從2013年“一帶一路”倡議的提出，到2019年中意簽署關于共同推進“一帶一路”建設的諒解備忘錄，“一帶一路”已取得了豐碩成果。此間，意大利經(jīng)濟發(fā)展部副部長，邁克·杰拉奇專門在英國《金融時報》撰文闡釋自己的觀點：加入‘一帶一路’，是意大利的成功，是歐洲的成功，也是中國的成功�！�

然而，一切發(fā)展都意味著機遇與挑戰(zhàn)。未來，可能仍會有某些國家，打著維護世界和平的旗號，對“一帶一路”加以誹謗,但我可以肯定，中國不會辯解，也無須辯解，我們會在近在寒尺的未來，以不爭的事實向世界證明，這一帶，這一路，走得踏實，走得敞亮！

我堅信，在2063年，“一帶一路”沿線國家已無兵刃相接，各國政通人和、文化昌盛。漢語將成為主要國際語言并且在沿線國家通用。國與國之間，架起了一條條超高速列車�！耙粠б宦贰鄙系膰�家彼此“串門”只需要乘坐列車，無須用護照，用“一帶一路”的專用卡一刷,便可去你想去的國家。

從新航路的開辟，世界逐漸連成一個整體，到如今總書記倡導人類命運共同體意識，這是歷史的車輪滾動，也是時代的潮流翻涌�！耙粠б宦贰� 順應歷史和時代的潮流，將眾多渴望發(fā)展的國家緊密相連,每一個沿線國家如同兄弟姐妹，獨立自主，又彼此關照。2063年的青年學生們，國家主席在2019年新年賀詞中說：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人�！睍r隔40多年，我想,這句話依舊適用。每個時代有每個時代的中國夢。而我們與你們都是追夢人。我喜歡美國作家塞繆爾.厄爾曼在《青春》中說過的一句話:“歲月悠悠，衰微只及肌膚;熱忱拋卻， 頹廢必至靈魂�！�

我們與你們是各自時代的青年學生,我們的未來,便是中國的未來,憑此一身青春,一腔熱忱,我們定能赤手空拳博取一片更湛藍的天空，讓中國成為世界舞臺上一顆璀璨奪目的明星。

2063年的青年學生們啊，歷史的長卷無窮無盡，“一帶一路”將會是歷史長卷中不朽的一筆。書寫中華歷史的你我，都鮮衣怒馬地走在自己的理想之路上,都是中華歷史上的小小弄潮兒。

這是我們的時代,是中國的時“帶”,未來世界必成一路!

加油，青年!一切在未來等你。

一位滿懷熱忱的青年

2020年2月19日

名師點評：

作者在書信的開頭表明自己的觀點，也表露出自已對祖國的信心和深情。作者先簡單回顧了2019 年之前的發(fā)展和成績,之后對“一帶一路”的未來發(fā)展進行合理想象,描繪出的畫面讓讀者也能深感沿線各國的強大和繁榮，而這些成績的取得，離不開一代代中國青年人的努力和奮斗。作者以此時的青年學生的身份，對未來的青年學生發(fā)出呼吁，并以塞繆爾.厄爾曼等人的名言作為論據(jù)，使得議論更有說服力。

精華總結：

對這種材料，考生在審讀的時候要注意其發(fā)展的過程，尤其要關注不同的時間節(jié)點、不同的事件變化以及意義和作用。同時，要注意題目所預設的特定的情境與任務，嚴格按照設定的情境和任務進行寫作。

方向2：設置“生活小事件”情境，就事論事

說明：

關注考生的成長和現(xiàn)實生活，一直以來都是高考作文命題的理念；觀照中學生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，更是當下高考作文命題的重要方向。這類試題強調(diào)考生多角度地觀察生活、理解生活、表現(xiàn)生活，突出高中生內(nèi)在的人生反思，使他們成為善于思考、有獨立 見解和全面發(fā)展的人。

樣題2

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古人說:“道在邇而求諸遠，事在易而求諸難�！�

生活中，有些人在近處求道，有些人去遠方求道。一件事，有些人往易處去做，有些人則向難處努力。

班級舉辦“做人與做事”的主題討論會，請你根據(jù)上述材料寫一篇發(fā)言稿 ，參加討論。要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份,貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題指導：

本題作文材料由兩段組成。第一段是古人的名言，意思是:道在近處，卻到遠處去尋求；事情本來容易,卻往難處去下手。這是一種舍本逐末、舍近求遠的做法。第二段可以看作是概括現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象、事例。對于“道”，生活中有人在“近處”求,有人去“遠處”求；對于“做事”，有人從“易處”入手，有人從“難處”入手。這表現(xiàn)出人們在為人處世中不同的方式與方法。本題的關鍵詞有“求道”“遠近”“做事”“易難”，對這些詞的解讀如下:“求”可理解為“尋找、探索”等；“道”可理解為“道路、方向、方法、道理、道義、規(guī)律、政治主張、思想體系、門派學說”等�！敖�處”“遠方”作兩種理解：一為“空間中的概念”，如近處、遠處;二為“時間中的概念”，如現(xiàn)在與過去、未來�！白鍪隆笨衫斫鉃椤皬氖履稠椆ぷ骰蛘咛幚砟臣�事情”�！耙住薄半y”分別理解為“容易”“困難”。兩段材料的內(nèi)容都分為兩方面，一是不同的人“求道”的方式、方法不同，二是不同的人做事的方式、方法不同。考生可將第一段的名言作為立意基礎，也可將第二段的現(xiàn)象、事例作為立意基礎，也可綜合兩段材料的內(nèi)容，選擇立意的角度。

參考立意：

①從身邊小事做起；②一屋不掃，何以掃天下：③創(chuàng)大業(yè)，從做小事開始；④千里之行，始于足下；⑤用心發(fā)現(xiàn)，熟悉的地方也有風景；⑥立足當下，走向遠方。另外，要注意寫成發(fā)言稿的形式。

高分例文：

道在邇，毋求遠

各位同學：

下午好！

今天我發(fā)言的主題是“道在邇，毋求遠。

人去遠方求道。在近處人們對待“求道”大概有兩種方式，有些人在近處求道，有些人求道的人認為“道”就在自己的身邊，不必煞費苦心前往遠處;去遠方求道的人則認為“道”在遠方，應該到遠方去求道。

其實，這兩種人都沒有錯，如果身邊有“道”,就應該在近處“求”;如果遠方有“道”，就應該到遠處“求”�，F(xiàn)在的問題是，正如古人所 說的，“道在邇而求諸遠”，明明近處有道，卻視而不見，偏偏認為道在遠方,偏偏要到遠方去,這樣的人是無知的，也是愚蠢的。因為這是一種含本逐末、舍近求遠的做法，花費了大量的精力，最后的效果不一定會好。

我不禁想起一個古人的故事，有一天，他跟兒子一起出門，途中，兒子不小心掉到河里，他沒有立即跳到河里搶救，反而千里迢迢地跑到越國。別人問他為什么要這樣做，他說:“因為我聽說越國人的游泳技術高明，所以我不遠千里來到越國，就是想要找個高手桌救我兒子啊�！边@樣難道不對嗎？找個游泳高手來救自己的兒子，這是對的,可是,等他到越國找到游泳高手再回來救兒子，他的兒子恐怕早巳一命嗚呼了。“道”在遠方，可是對他來說,解決不了燃眉之急。這樣的“道”求之何用?

求“道”的目的是用來解決實際問題的，不能解決問題的“道”不求也罷。魯迅曾經(jīng)相信“道”在遠方，他不遠千里到日本求醫(yī)，他以為只要求得“醫(yī)道”，就可以拯救無數(shù)像他父親一樣身體有病的國人。他的學習不可謂不用功，他的成績不可謂不突出，然而，最后他覺得這樣舍近求遠獲得的“道”最終不能解決實際問題。于是他又回到了國內(nèi)，在身邊求“道”，終于他開悟了一“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以，我們的第一要著，是在改變他們的精神�！庇谑撬麧撔膭�(chuàng)作，一發(fā)而不可收，每一篇都發(fā)揮出巨大的威力。

當今社會，很多人有崇洋媚外的心態(tài)，總以為“道”在遠方，于是到國外去讀書，到國外去定居,到國外去找工作，到國外去生...過節(jié)日也是揀國外的過，這樣的“求道”未免有些荒唐。

道在跡，毋求遠。如果當下有“道”,身邊有“道”，何苦舍近而求遠？把握當下，潛心悟“道”，既省時，又省力，何樂而不為？

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

名師點評：

這篇文章的題目點明了中心意旨，簡潔而凝練。開頭幌幌道來，提出求道的兩種方式，接著加以肯定，然后筆鋒轉(zhuǎn)，指出“道在還而求諸遠“是一種合本逐末、合近求遠的做法，效果不好。主體部分先列舉古人的故事，論述不能不顧實際地到遠方求道，否則，解決不了實際問題。再列舉魯迅棄醫(yī)從文的故事，闡明求道要與實際相結合。然后，對當今社會官目崇洋媚外的現(xiàn)象提出批評。最后總結全文，照應標題，以反問表明自己鮮明的觀點態(tài)度，言簡意賅，啟人心智。

精華總結：

這種爭議類任務驅(qū)動型作文的材料，一般都包含了需要理清的矛盾或者需要做出選擇的內(nèi)容。寫作時需要洞明世事，抓住材料核心事實與主要矛盾,定位寫作角色。面對需要解決的矛盾，能夠表明自己的立場，并能夠辨析成因和關系；面對需要做出的選擇，能夠就事論事，充分闡明理由。

方向3：圍繞一般新材料，引發(fā)邏輯思考

說明：

高考作文一直突出考查考生分析問題與解決問題的能力，強化辯證思維，考查認知能力。這類試題，般側重從整體上挖掘材料的含意和考生思維的深度，引領考生辨析核心概念，在比較中加以鑒別論證，引導考生全面地、多角度地分析與思考問題，進而周密而嚴謹?shù)靥骄繂栴}的實質(zhì)，引發(fā)多元思考，培養(yǎng)思辨意識。

樣題3

（2020，浙江臺州期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說:“你簡單，你的世界就會是一幅潑墨山水畫，大氣磅礴，酣暢淋漓；你復雜，你的世界就會是一幅工筆花烏畫，細節(jié)分明，雅致精美�！�

每個人都有一個世界，你愿意你的世界是怎樣的呢？請結合材料寫一篇文章,談談你的看法。要求：①立意自定，角度自選,題目自擬；②明確文體,不得寫成詩歌；③不得少于800字；④不得抄襲、套作。

審題指導：

所供材料提供了一個觀點,這是關于人生和心靈的命題,體現(xiàn)出人與 自我的關系。這里的“簡單”與“復雜”，既是指一種創(chuàng)作方法,也是指一種畫的風格、特點，顯然代表了不同的人生、態(tài)度和人生選擇。“潑墨山水畫”和“工筆花鳥畫”顯然比喻兩種不同的人生境界(兩者沒有高下之分)。寫作時要注意在簡單、復雜與兩幅畫、兩種人生境界之間尋找一種有機的勾連，寫出自己對人生的基本看法,表明自己的人生態(tài)度和人生選擇。立意時，可以贊同材料中的觀點，也可以提出自己不同的觀點，關鍵是要寫出自己的人生態(tài)度和人生選擇。

參考立意：

①我愿意我的世界是簡單的，闡明自己為什么要擁有簡單的世界;②我愿意我的世界是復雜的，闡明自己為什么要擁有復雜的世界;③我愿意我的世界既簡單又復雜,闡明自己為什么要擁有這樣的世界。

高分例文：

潑墨于外，工筆其中

人生猶如一張宣紙，而我們則是在其上揮毫之人。我愿我的畫作,既有潑墨山水的磅礴大氣，意境深遠，又有工筆花鳥的精巧秀麗,精美雅致。

當與他人相處，我愿簡單相待,在人生的紙上潑墨繪出意境悠悠的遠山。與人相處，自當少些城府算盤，多些坦誠、率真。人人皆知(紅樓夢》中，王照鳳“機關算盡大聰明”，卻最終落了個凄慘無奈的結局。由此可見，與人相處時的復雜心機只能使人獲益于一時，并不能使人獲益于一世。因此，與人相交莫如多幾分率真、自然。“不如讓我把蛋糕吃進肚于里，再把肚子放在枕頭上吧！”張愛玲的好友炎櫻，在被告知婚禮上的蛋糕放在杭邊可得到祝福時，如是說道。炎櫻在與人相交時坦率、自然，她的不少絕妙佳句，或是富有詩意，或是有趣自然，通過張愛玲的筆記錄下來，帶給人們靈感的激發(fā)，也有發(fā)自心底的一陣輕笑。炎櫻的坦率簡單,如潑墨山水畫般磅礴而富有哲學般的深意，在發(fā)黃的故紙堆里熠熠生輝。人生如畫，正需如此瀟灑的潑墨一筆。

當與自己相處時，我愿復雜嚴謹,在人生之紙上工筆細描出最絢爛的風景。帕烏斯托夫斯基在其著作《金薔薇》中提到“什么是作家?作家就是把生活中關于自己的點點滴滴當作金粉般收集起來，在回憶中細數(shù)的人”。生而為人,何其有幸，又何其無奈。現(xiàn)實世界千變?nèi)f化，充滿來知，而在世上的渺小的人，內(nèi)心便有波瀾萬千。自從文藝復興后，我們便知人之情感之可貴。在與自己相處的過程中，我愿珍惜自己感情之海的每一次潮涌,或是喜悅的波濤，或是崩潰的海嘯。只有如此,世界才會絢爛多彩、搖曳生姿。一如帕烏斯托夫斯基在細數(shù)自己內(nèi)心豐富的情感、粒粒閃爍的金粉后寫下的《金薔薇》，語言精巧細膩，富有意蘊。細膩的感情便是人生之紙上細微處那一朵朵精美的花，一只只生動傳神的鳥。

挪威劇作家易卜生曾說:“你最大的責任就是把你這塊材料鍛造成器�！边@個鍛造的過程離不開對潑墨時的豪爽與工筆時的細膩的巧妙結合。身為新時代的青年學生，我們應當坦率處世，嚴謹自省，將人生之畫卷徐徐展開，合力繪出社會的發(fā)展、國家與民族的輝煌燦爛。

人生就如一張宣紙，而我們則是在其上揮毫的人。我愿自己既有潑墨的瀟灑，又兼有工筆的細膩，,繪出絢爛而獨特的人生畫卷。

名師點評：

這篇文章從整體 上把握材料，提出“潑墨于外，工筆其中”的觀點，新穎而獨特。作者實際上追求的是一種既簡單又復雜的世界，簡單，是指與人相處時的坦誠和率真；復雜，是指面對自己時的細致和嚴謹。為了論證自己的觀點，作者列舉《紅樓夢》中的王熙鳳、張愛玲的好友炎櫻以及帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》等為例進行闡述，論證具體而充實，最后水到渠成地得出結論并總結全文，照應標題和開頭，結構清晰而完整。

精華總結：

對于這種一般性的材料作文，關鍵在于吃透材料內(nèi)涵，把握材料實質(zhì)。對于邏輯性強的材料，要側重邏輯推理,對于詩意與哲理并存的材料，要注意兩者的關聯(lián)。相對來說，議論性散文既通過一定的邏輯性較強的語言來進行議論，又能在形式上有相對靈活的變化,更利于行文的完整和邏輯的表達。

方向4：聚焦時代微主題， 進行闡述、評論或論述

說明：

一些社會熱點往往折射時代的主題，以此為命題材料,可以激發(fā)考生“家事國事天下事事事關心”的熱情，讓考生以自己的眼光去認識、去辨別,提高考生分析社會問題和社會現(xiàn)象的能力,并能夠提出自己獨到的見解，進而提升對現(xiàn)實生活的體驗、對社會事件的感悟。

樣題4

（2020，江西南昌十二校聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2019年11月22日，教育部公布《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》�！兑�(guī)則》提出,教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權。對于教師教育懲戒權，有專家指出，教師懲戒不是棍棒教育，不是讓教師體罰學生；有家長擔心，教師有了教育懲戒權后可能會肆意體罰學生；有教師明確表示，自己不要教育懲成權，因為這個教育“懲戒”的尺度實在難以把握....

對此，你有什么看法？請根據(jù)你的理解寫篇文章。要求：①角度自選，立意自定,題目自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得少于800字；④不得抄襲套作。

審題指導：

這是一道有關時事熱點話題的新材料作文題，選材較為新穎,富有現(xiàn)實性和針對性。目前，學校教育存在著這樣的問題：一 些教師固缺乏必要的懲戒手段而對違反紀律的學生束手無策。鑒于這種情況，教育部公布《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》，給予教師教育懲戒權。但社會上有不同的反應。材料給出了三種不同的看法。閱讀材料時，要從提出看法的人的身份出發(fā)，去思考其提出這種看法的原因。對于專家來說,其看法建立在國家已經(jīng)明確教師教育懲戒權的基礎上，他們從實施細則的角度進行了思考，要討論的問題是教育懲戒權的實施細則、教育懲戒權對于學生教育的意義等。對于家長來說，其看法建立在保護孩子的基礎上，他們從明確了教師教育懲戒權的結果去考慮，擔心實施教育懲戒傷害到孩子。對于教師來說，其考慮的主要是能否得到家長及學生的信任和教育懲戒是否真的符合有關規(guī)定。明確了這些,即可從多個角度進行立意。

參考立意：

①明確教師教育懲戒權，不是認同體罰；②實施教育懲戒，但需適度；③實施教育懲戒,信任是基礎；④賦予教師合理的教育懲戒權很有必要；⑤教育懲戒需有愛。

高分例文：

不可忽視教育懲戒

關于“明確教師教育懲戒權”的意見出臺后,各界關于“教師教育懲戒權”的討論很多,很多人擔心明確教師教育懲戒權可能會變成變相倡導體罰，對教師行使“教育懲戒權”不贊同。其實這是一種誤解，這里的“懲戒”不是體罰，教育懲戒很有必要。

教育懲戒的目的是教育而不是懲戒，更不是體罰。所謂“懲戒”就是責罰以示警戒，是一種懲治過錯、警醒將來的行為�！皯椭芜^錯、警醒將來”的方式很多，并不能與打罵等體罰畫等號。

當學生言行不當時，家長和教師常常優(yōu)先考慮做學生的思想工作   ,但當思想教育不能行之有效的時候,適當?shù)膽徒渚统蔀楸夭豢缮俚慕逃�手段。當然這種懲戒不是打罵，打罵對教育學生是沒有效果的，因為打罵帶來的只是暫時的服從。懲戒應該符合教育規(guī)律，能夠?qū)ΠY下藥，既有懲罰效果，又不對學生的身心造成傷害。

我們應該看到，在目前的學校教育中，總有以愛的名義來逃避或反對懲成的不理智行為。特別是在民主教育、賞識教育、愛的教育的影響下，學校的教育陷入一種孩子在學校沒有教師敢管的尷尬局面。學校教育要培養(yǎng)知識豐富 、身心健康、全面發(fā)展的學生,但學生畢競年齡小、認知淺，會犯成長過程中容易犯的錯誤。對于這些錯誤，民主教育、賞識教有、愛的教育有時會顯得力不從心，這就需要對違反校紀校規(guī)的學生進行適當?shù)膽徒洹Ｆ鋵�，教師教育懲戒權在我國傳統(tǒng)教育中占有重要一席，也產(chǎn)生了一定的效果。比如用戒尺打手心的場景，還被輩人津津樂道。汪曾祺曾在他的散文《我的初中》中回憶了他的國文老師高先生用戒尺打背不出書的學生手心的往事。汪老的堂弟小時候十分福皮,讀書不用功,這種懲戒促使他發(fā)奮讀書，后來成為著名的心臟外科專家。

在學生的成長過程中，完整的教育體系中不能沒有適度的懲戒，這種懲戒一方面能讓學生對是非對錯有深刻的認知，另一方面也能培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和責任意識等。

“教不嚴,師之惰。”如果教師不想管、不敢管，定會增加家長的煩惱，更是學生的悲哀。把教育懲戒權還給教師，是對教師負責，也是對家庭和未來負責。

名師點評：

文章開篇照應材料中的具體內(nèi)容，明確指出“‘懲戒’不是體罰，教育懲戒很有必要”，同時也照應了標題；然后針對“‘懲戒’不是體罰”進行分析，解答“明確教師教育懲戒權會不會變成變相倡導體罰”；之后聯(lián)系學校教育現(xiàn)狀和我國傳統(tǒng)教育中的懲戒，對“必要性”進行分析；最后，從懲戒教育的作用入手，再一次強調(diào)教師實施教育懲戒的必要性。文章立意高遠，結構嚴謹，說理比較透徹，語言簡潔而凝練。

精華總結：

對這種時事性質(zhì)的話題，寫成時評類文章比較合適。最重要的是就事論事，循事析理，這就要求集中精力對所評之“事”作出分析思考，形成自己的看法。評事可以有多種思考，如評事的對錯，評事的成因，反思此事的教訓。評“事”不限于一點或一個角度，可以多點或多角度，但需聯(lián)系實際,所評所說，必須與所評之“事”密切相關，不能游離于“事”而高談闊論。

4、今年的高考語文作文要如何備考？

北京市朝陽區(qū)教研中心高中語文教研員、北京市語文特級教師何郁和北師大附屬實驗中學資深語文教師于曉冰給出分析和備考建議：

何郁

北京市朝陽區(qū)教研中心

高中語文教研員、北京市語文特級教師

如果今年的高考作文命題應該體現(xiàn)此次疫情，那么應該怎么寫？本文不談具體寫法——技法問題大家已經(jīng)談得很多了，而是重點談幾個原則：

合理引導，重在鼓舞士氣。

毫無疑問，此次疫情，我們損失慘重：許多人家破人亡，生不能撫慰，死不能送行；全國春運中斷，大小企業(yè)幾乎停擺……疫情防控初期暴露出一些管理上的問題，令人擔憂；網(wǎng)絡上信息過載，真假難辨，令人恐慌；奸商坐地起價，發(fā)“國難財”，令人憤怒……但同時要看到，防疫抗疫過程中涌現(xiàn)出許多感人肺腑的人和事，這是中華民族堅韌精神又一次發(fā)揚光大的體現(xiàn)，是這場戰(zhàn)役的主旋律。比如逆行出征的醫(yī)護人員，堅守崗位的警察、社區(qū)干部、快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人，不懼風險伸出援手的普通菜農(nóng)、企業(yè)老板……他們譜寫了一曲曲感天動地、有膽有識、可歌可泣的動人樂章。他們并不陌生，就在我們身邊，值得我們重新認識。高三學生應該好好收集這些故事，寫在作文中。

客觀評價，重在辯證思考。

首先，要樹立正確認識疫情的態(tài)度。認識疫情，不是要一味寫好人好事、唱贊歌，也不要整天唉聲嘆氣，而是要學會合理、合情、合法地去看待問題，科學地分析問題，理性看待進與退、得與失。其次，要學會“反過來想想”。凡事都有兩面性，當我們論述一面之道理時，應該想一想：如果別人不同意我的意見，反駁我，那么我的觀點還站得住腳嗎？多反問自己，會讓自己的所思所想更加合理，也有助于梳理作文思路，避免陷入思維或邏輯陷阱。最后，辯證思考時，應該積極表達情懷。好的文章，不管是議論文還是抒情散文，總是靈活運用多種表達方式，該分析時就條分縷析、客觀辯證，該抒情時就且歌且泣、以情動人。一味分析，文字難免枯燥乏味；一味抒情，又可能缺乏思想深度。如何把握這個度，取決于我們的寫作內(nèi)容和目的。

多讀多寫，重在積累感悟。

感情的抒寫，認識的明確，事件和人物的生動性，都跟積累有關，因此我們平時要多讀多寫多積累，思考便深含在其中。最近，我們困在家中，無法外出觀察社會，但看新聞、讀報紙、瀏覽朋友圈都很方便，一樣可以獲取大量信息和材料。機遇總是青睞有準備的人，寫作同樣如此，特殊時期，也要做個有心人。不妨準備一個小本子，將疫情防控期間看到、聽到的人和事分門別類記錄下來，最好還能與某些作文話題聯(lián)系起來，引發(fā)一些思考。如果能在此基礎上，再讀一些書，深化認識、豐富情感、完善表達，就能更上一層樓。

練習寫作的過程，也是一個心理調(diào)適的過程、一個錘煉思考品質(zhì)的過程。這在疫情防控期間尤其重要。作為高三學生，不妨更加陽光一些，視野開闊一些，每天適當鍛煉身體，有助于調(diào)節(jié)身心。疫情猶如一面鏡子，人格的高尚與卑下，心胸的開闊與狹小，意志的堅定與松懈，認識的深刻與淺薄，生活的充實與無趣，可能都會在你的作文中得到展現(xiàn)。好好生活，認真讀書，強健其體魄，善良其人性，正直其人格，高尚其靈魂——這是做人的正道，也是作文的正道，高考作文也不例外。

于曉冰

北師大附屬實驗語文教師，

創(chuàng)辦微信公號“水寒說語文”

“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣漁船”

無論是中考命題也好，還是高考命題也罷，作文命題都有“欲拒還迎”的色彩。一方面要有意識地躲著，不和政治大事靠得太緊密，以免語文試卷變成政治試卷；另一方面，又要有意識地迎著，要能清晰明確地體現(xiàn)語文學科強大的價值觀引領作用。

這可不是近年才有的情形，只不過是近年來這種色彩更濃烈罷了。比如，2003年北京市中考作文題為“喝彩”，生活中能喝彩得場合，可喝彩得人很多。要不要為抗擊非典的“逆行?8??”喝彩？這就與當年的大事很自然地聯(lián)系起來了。

想知道作文題是不是和抗疫有關，本質(zhì)上是投機取巧心理在作祟，希望能夠提前有所準備。但試想一下，如果作文題真的與疫情有關，大家都提前做了各種準備，甚至是“宿構”，那你的優(yōu)勢又在哪里呢？

作文本質(zhì)上是兩個方面能力的考查，一曰認識，一曰表達。兩者都不可能在短時間內(nèi)有很大提高，都需要日積月累之功。尤其是前者，更需要如此，沒有讀萬卷書，行萬里路的積累，就不可能有認識的深入。沒有認識的更深入，你就很難在考試作文中脫穎而出。

中高考考生，在埋頭于各種練習，各種試卷時，也要經(jīng)常抬起頭來，看看窗外的世界，讀一些經(jīng)典的書籍。明代思想家顧憲成有一副大家熟知的對聯(lián)：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”。作為新時代的中學生，千萬不能兩耳不問窗外事，一心只讀圣賢書，甚至連“圣賢書”也不讀，一頭扎在卷子堆中拔不出來，那就得不償失了。

4、小結

高考作文題一直都是作文題目的最高水準，每年都會引起全民的關注和討論。總會有人說“得作文者得語文”，而“得作文”最快的方法，就是押題，提前訓練可能會考的題目，高考場上，就游刃有余。

小車只能同意一半，學習離不開大量的練習。作文也是如此，熟能生巧，多寫多讀多記多看才有積累。押題絕對不能成為你寫好作文的唯一指望，目前而言，能押中原題的概念是很低的。

會不會涉及到疫情不在于命題人，而在于你自己。要多讀、多思、多寫，然后才可能寫出與眾不同的高分文章，才可能“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣漁船”。

有很多小伙伴，面對語文作文題經(jīng)常感到無從下筆，即使勉強寫了，立意也不夠精準，缺乏新意，以至于只能拿到普通的分數(shù)。

為此，小車還特意整理了今年全國各地�？嫉恼Z文作文題目，并附上名師解析，保準你看完后靈感大發(fā)，文思泉涌！而且，這些作文題涉及了各大熱點、題材、文體，高考作文很可能從中而來！快來猜猜，你覺得今年高考語文作文會考什么？歡迎留言討論！