省教育考試院解讀高考改革

2017年廣東高考仍分文理科  高一到高三教學(xué)方案暫不變

廣東高考方案暫時(shí)不變，還按現(xiàn)在的辦。從2014年開(kāi)始，上海和浙江成為高考改革的試點(diǎn)，廣東并不在試點(diǎn)之列。這也意味著，廣東現(xiàn)在高一到高三學(xué)生的教學(xué)、高考方案不會(huì)發(fā)生太大變化。省教育考試院副院長(zhǎng)黃友文表示，廣東2017年高考仍分文理科考試，未來(lái)高考改革步驟將按照教育部統(tǒng)一部署實(shí)施。他提醒全省中學(xué)，在廣東出臺(tái)招生考試制度改革文件之前，各中學(xué)要按照原有的教學(xué)方法去做。

不過(guò)，此次改革并非與廣東考生無(wú)關(guān)。《實(shí)施意見(jiàn)》中提出，要提高人口大省高考錄取率，這對(duì)廣東考生來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息。廣東已連續(xù)兩年成為全國(guó)第一高考大省，近年來(lái)也一直在呼吁高校特別是重點(diǎn)高校增加在粵的招生計(jì)劃。

招生考試改革有四大突破

廣東省教育考試院副院長(zhǎng)黃友文認(rèn)為，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》有四大突破：

第一，建立和完善高中學(xué)業(yè)水平考試。這有利于促進(jìn)中學(xué)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)去完成教育，對(duì)于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生以后的成長(zhǎng)都十分有利。黃友文說(shuō)，現(xiàn)有招生考試制度下文理分科易造成學(xué)生偏科，新方案有利于糾正偏科問(wèn)題。

第二，高校招生分類考試。黃友文認(rèn)為，分類考試實(shí)際上有兩個(gè)層面：普通高校本科層次，實(shí)行“兩個(gè)依據(jù)+一個(gè)參考”，即高考+學(xué)業(yè)水平考試，再加上綜合評(píng)價(jià)。�？茖用妫�高職院校實(shí)行學(xué)業(yè)水平考試加上技能考核。實(shí)行本科和專科錄取分開(kāi)后，有利于解放一部分非研究型學(xué)生，將他們轉(zhuǎn)向應(yīng)用型、技能型人才。同時(shí)還可解決本科院校和�？圃盒！耙粡埦怼眴�(wèn)題，有利于高校更科學(xué)地選拔人才。

第三，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。黃友文認(rèn)為，盡管綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)只是作為高校錄取的參考，但在現(xiàn)有社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，這一改革措施存在較大的爭(zhēng)議，主要是社會(huì)誠(chéng)信機(jī)制不夠完善，如何進(jìn)一步提高誠(chéng)信的問(wèn)題。黃友文認(rèn)為，盡管這些爭(zhēng)議客觀存在，但這一步已經(jīng)邁出，相信會(huì)在實(shí)踐中逐步完善。

第四，多元錄取。此次改革突破了僅靠一次統(tǒng)考定終身。除了以統(tǒng)考為主體，自主招生、自主選拔和學(xué)校選拔等選拔人才的渠道也是暢通的。它表明，選拔人才可實(shí)行多元評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，只要有利于人才選拔就是科學(xué)合理的。

招考制度改革還有“1+5”配套文件

“以上四個(gè)突破的意義是方向性的，至于科目減少、分?jǐn)?shù)分值及如何招考，這些都是技術(shù)性問(wèn)題。只要有大的方向性共識(shí)，技術(shù)性問(wèn)題難度就不大。”黃友文說(shuō)。

黃友文還表示，根據(jù)此前教育部座談會(huì)意見(jiàn)，招生考試制度改革方案有“1+5”配套文件，除了昨日公布的總體方案外，還會(huì)有初中、高中考試制度、招生計(jì)劃分配、高中學(xué)業(yè)水平、招生違規(guī)處罰條例等配套方案。