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千言萬語歸于一句：但凡與“高三”沾上關(guān)系的，一定要知曉各個學(xué)科在2019年高考中有什么新變化，出現(xiàn)了哪些新題型，只有了解這些，才能在高三的路上不走彎路。

標(biāo)點意義：語言文字運用中新增標(biāo)點的意義這一考點。全國卷Ⅱ考查對“引號”不同意義的理解與辨析。

理由探究題：實用類文本閱讀中新增理由探究題。全國卷Ⅱ、全國卷Ⅲ主觀題考查探究某一觀點或現(xiàn)象的原因。

1.語言文字運用

(1) 詞語辨析：①考查范圍擴(kuò)大。一改往年只考查成語（辨析或選用），變?yōu)榭疾閷嵲~（雙音節(jié)、三音節(jié)）、短語、成語，而且都是常見、常用的詞語。②考查位置改變。全國卷Ⅱ在病句題中考查詞語的正確使用。

(2) 補(bǔ)寫句子  滲透邏輯推斷能力。三套全國卷的第20題都采用了往年�？碱}型——補(bǔ)寫句子，但不同的是，三道試題都選擇了生物科普類材料。要擬寫出正確答案，除了要考慮前后語意連貫、內(nèi)容貼切外，還要深諳其中的科學(xué)原理，這類題型凸顯了對考生邏輯推斷能力的考查。

(3) 新聞壓縮  舊題型重新包裝。三套全國卷的第21題都考查了對新聞報道的文字進(jìn)行壓縮，三道試題都選取真實新聞報道。試題要求提取關(guān)鍵信息，考查考生的信息處理能力。

2.文言文閱讀

材料來源更靠前。選取了“二十四史”中成書最早的《史記》，且都是考生熟知的歷史人物，體現(xiàn)了對教材知識的遷移。

3.論述類文本閱讀

滲透課標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”思想。全國卷Ⅰ第3題的C項，考查了文本內(nèi)容與課外說法的相通性。

4.實用類文本閱讀

選材范圍擴(kuò)大。全國卷Ⅰ選擇了科普說明文文段。

5.文學(xué)類文本閱讀

滲透整本書閱讀要求。全國卷Ⅰ的第9題，從魯迅整本書的角度，考查考生對文本的理解能力。

6.寫作

應(yīng)用文體全面呈現(xiàn)。全國卷Ⅰ和全國卷Ⅱ考查了演講稿、書信、觀后感，把應(yīng)用文的寫作作為考查的一個方面。

1.設(shè)置組合型選擇題，為實現(xiàn)設(shè)置多選題過渡

全國卷Ⅰ第11題、卷Ⅲ第12題均出現(xiàn)組合型選擇題，接軌新高考多選題。

2.新增雙空填空題

全國卷Ⅱ第16題填空題設(shè)置兩個空，試題難度增大，思維量加大。

1.概率統(tǒng)計，爆“冷”壓軸

解答題中，一改導(dǎo)數(shù)題為解答題壓軸題的地位，全國卷Ⅰ第21題首次出現(xiàn)概率統(tǒng)計與數(shù)列交匯的試題，綜合考查分布列與數(shù)列知識，為方案的合理性提供支持，體現(xiàn)知識的融合。

2.選考題考查內(nèi)容調(diào)整

全國卷Ⅰ和卷Ⅲ第23題打破常規(guī)，把絕對值不等式的求解問題改為利用綜合法或基本不等式證明不等式。

3.素材創(chuàng)新，滲透德智體美勞等五育

(1)全國卷Ⅰ第4題以著名的雕塑“斷臂維納斯”為例，探討人體黃金分割之美，卷Ⅱ第16題融入金石文化，將美育教育融入數(shù)學(xué)教育；

(2)全國卷Ⅱ第13題以高鐵發(fā)展成果為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，第4題結(jié)合“嫦娥四號”反映我國航天事業(yè)取得的成就，體現(xiàn)對德育的滲透和引導(dǎo)，將數(shù)學(xué)與物理知識結(jié)合，體現(xiàn)不同學(xué)科間的聯(lián)系；

(3)全國卷Ⅰ第15題引入籃球運動研究獲勝概率，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，體現(xiàn)體育教育的要求；

(4)全國卷Ⅲ第16題是以學(xué)生到工廠勞動實踐，利用3D打印技術(shù)制作模型為素材命制的立體幾何試題，突出數(shù)學(xué)學(xué)科特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動，體現(xiàn)了勞動教育的要求。

1.試題所選文章語言地道、特點鮮明，突出對詞類的活用。如，age常用作名詞，表示“年齡”，全國卷Ⅰ七選五考查其動詞用法，表示“使顯老，使變老”。

2.不影響對文章整體意思理解的超綱名詞不再給出注釋，考綱詞匯的派生詞也有增多的趨勢。如：demanding苛求的，要求高的；commercialize商業(yè)化；等等。

3.出現(xiàn)大量的地道短語和句式。如whispersupport（全國Ⅰ卷），off the hook for（全國Ⅱ卷）。

1.閱讀理解第一節(jié)中設(shè)問方式變化：以往多為完整問句形式，2019年全國Ⅰ卷中閱讀理解B篇第26題采用不完整題干形式，該篇中有3道題對不同段落進(jìn)行設(shè)題。

2.閱讀理解第二節(jié)（七選五）中選項設(shè)置形式變化：以往有半句式命題形式，2019年全國三套卷中都是整句的設(shè)題模式。

3.語用第一節(jié)（完形填空）中語篇文體變化：2019年全國Ⅰ卷和Ⅲ卷完形填空的體裁改變了多年來以記敘文為主的考查形式，全國Ⅰ卷采用了夾敘夾議、以議論為主的文章，全國Ⅲ卷采用了說明文。

4.語用第二節(jié)（語法填空）考點命制變化：考綱中的語法項目表并不包含同位語，而2019年全國Ⅰ卷考查了同位語從句的連接詞that。

1.倡導(dǎo)健康生活，提高健康意識。全國三套卷選用了多篇有關(guān)身心健康與和諧人際關(guān)系的文章。

2.美育悄然滲透，重視審美情趣。通過在試題情境中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美育知識，引導(dǎo)考生關(guān)注和提高審美情趣。

3.倡導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)勞動意識。選取的語篇以積極工作為切入點，提倡職業(yè)規(guī)劃，宣傳勞動精神，引導(dǎo)考生培養(yǎng)勞動意識。

氫原子能級躍遷：原子物理中近5年未考的氫原子能級躍遷在全國卷Ⅰ中出現(xiàn)。

題型改變：選修3-3中第33題第（1）題，將原來5選3的選擇題改成了填空題。

1.拓寬實驗考查范圍

電學(xué)實驗中，全國卷Ⅰ和卷Ⅲ分別考查擴(kuò)大電流表量程和將電流表改裝成歐姆表，卷Ⅱ考查二極管在恒定電流條件下的正向電壓與溫度的關(guān)系。

2.考查內(nèi)容和形式調(diào)整

電學(xué)計算中，全國卷Ⅰ、卷Ⅱ由去年的壓軸題位置25題調(diào)至24題，考查內(nèi)容由電磁組合場變?yōu)閱我粓?Ⅲ卷涉及重力場。

1.手性碳全國卷Ⅰ第36題結(jié)合手性碳的定義，要求用星號（*）標(biāo)出手性碳。

2.鋇的焰色反應(yīng)

全國卷Ⅱ第26題對其進(jìn)行了考查，該考點是復(fù)習(xí)備考的盲點，來源于教材，暗示要關(guān)注教材。

1.冷點凸現(xiàn)

(1)最大能壘（活化能）  全國卷Ⅰ第28題以金催化劑表面上水煤氣變換的反應(yīng)歷程為載體考查最大能壘(活化能)。

(2)方程式正誤判斷  該知識點近幾年未單獨考查過，但屬于重要知識點，2019年全國卷Ⅱ第11題重新對其進(jìn)行考查。

2.淡化題型類別

(1)綜合實驗題中出現(xiàn)流程圖  全國卷Ⅰ第27題以流程圖的形式考查綜合實驗，淡化工藝流程題和實驗題的分類；全國卷Ⅱ第28題結(jié)合流程圖考查有機(jī)實驗，淡化工藝流程題和實驗題的分類。

(2)電解質(zhì)溶液知識與NA結(jié)合  往年兩者各自單獨命題，2019年全國卷Ⅲ第11題將二者結(jié)合在一起命題，以電解質(zhì)溶液知識為主，淡化題型分類。

3.題型設(shè)計新

(1)晶胞結(jié)構(gòu)新穎  首次在晶胞計算考點中出現(xiàn)拉維斯結(jié)構(gòu)，并結(jié)合對角面截圖進(jìn)行設(shè)題，晶胞結(jié)構(gòu)新，信息量大，考查內(nèi)容較多。（Ⅰ卷第35題）

(2)離子交換法凈化水  以離子交換法凈化水過程示意圖為載體考查離子反應(yīng)，首次出現(xiàn)這種考法，材料新，信息給予形式新。（Ⅲ卷第10題）

(3)選考題中考實驗探究  首次在有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的選考題中考查反應(yīng)產(chǎn)率影響因素的探究實驗，考查形式新。（Ⅲ卷第36題）

1.排尿反射

全國卷Ⅰ第30題，素材來自人教版生物教材必修3 P19的相關(guān)內(nèi)容和P20的“資料分析”。

2.草原和森林生態(tài)系統(tǒng)生物數(shù)量金字塔的類型

全國卷Ⅱ第6題，素材來自人教版生物教材必修3 P96旁欄圖5-9及圖下面的問題。

3.綜合考查生物與環(huán)境和光合作用兩大主干知識

全國卷Ⅱ第31題，結(jié)合“黑白瓶”法以實驗形式考查能量流動及相關(guān)推理計算。

4.植物組織培養(yǎng)技術(shù)

全國卷Ⅱ、Ⅲ第38題，兩道題均考查了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，往年全國卷第38題多考查基因工程。

出現(xiàn)組合型選擇題：全國卷Ⅰ第2題、全國卷Ⅱ第5題，分別考查體外模擬翻譯實驗和通過實驗判定植物是不是雜合子，由常規(guī)的正誤判斷型選擇題變?yōu)樯僖姷慕M合型選擇題。

1.全國卷Ⅰ第29題，改變傳統(tǒng)的對光合作用的過程及其影響因素的考查，要求考生驗證干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。

2.全國卷Ⅰ第32題，首次就X染色體上兩對等位基因進(jìn)行正反交考查，側(cè)重考查考生對分離定律的理解與運用能力。

3.全國卷Ⅲ第32題，不涉及常規(guī)的遺傳規(guī)律相關(guān)推導(dǎo)、計算，要求考生以飽滿和凹陷兩種玉米子粒為材料，驗證基因的分離定律，要求考生簡要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果。

題目在選材上更多從中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的全局和中國共產(chǎn)黨的自身建設(shè)出發(fā)，以改革開放40多年歷程和黨的十八大以來取得的歷史性成就等為背景。

1.以國家領(lǐng)導(dǎo)人的言行為載體

全國卷Ⅰ第23題依托習(xí)近平總書記談到的“釘釘子”精神；全國卷Ⅱ第18題依托習(xí)近平主席在亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會上的主旨演講等。

2.以“一帶一路”建設(shè)取得的重要成果為載體

全國卷Ⅱ第38題依托中國和希臘“一帶一路”合作項目；全國卷Ⅲ第14題依托位于“一帶一路”交匯點的粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等。

3.以實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展為載體

全國卷Ⅰ第12題、第13題、第15題等，全國卷Ⅱ第13題、第14題、第15題等，全國卷Ⅲ第12題、第20題、第38題等，呈現(xiàn)了實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略（如創(chuàng)新、品牌、“走出去”等）、面臨的問題等。

4.看重時間節(jié)點（周年或關(guān)鍵之年）

全國卷Ⅰ第39題依托人民政協(xié)70華誕，全國卷Ⅱ第23題依托五四運動100周年等；全國卷Ⅱ第39題依托打贏脫貧攻堅戰(zhàn)要堅持的基本原則，全國卷Ⅲ第39題依托蘭考打贏脫貧攻堅戰(zhàn)等。

1.“經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展”理念貫穿全國卷三套試題

全國卷Ⅰ第12題中的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、第22題中的消除科技創(chuàng)新中的“孤島現(xiàn)象”，全國卷Ⅱ第20題中的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，全國卷Ⅲ第18題、第23題中的生態(tài)問題所承載的綠色發(fā)展理念、第38題中的《外商投資法》所承載的開放發(fā)展理念等。

2.“治理體系和治理能力現(xiàn)代化”理念貫穿全國卷三套試題

全國卷Ⅰ第39題依托人民政協(xié)70華誕考查人民政協(xié)在國家治理體系中的地位和作用，全國卷Ⅱ第16題、第17題考查全國人大常委會、監(jiān)察機(jī)關(guān)等的地位、作用。

3.“彰顯文化自信”理念貫穿全國卷三套試題

全國卷Ⅰ第19題的國產(chǎn)電影《流浪地球》、第20題的丹頂鶴、第40題的傳統(tǒng)村落，全國卷Ⅱ第40題的愛國敬業(yè)精神，全國卷Ⅲ第39題的艱苦奮斗精神等均彰顯了高度的文化自信。

1.引導(dǎo)考生實現(xiàn)人文和審美素養(yǎng)的提升。全國卷Ⅱ第26題以宋代理學(xué)家程顥的詩歌為切入點，要求考生結(jié)合程朱理學(xué)的相關(guān)知識對傳統(tǒng)詩歌進(jìn)行鑒賞，將審美活動融入試題的作答過程中。

2.引導(dǎo)考生領(lǐng)悟健康的要義。全國卷Ⅰ第26題描繪了唐代拔河運動的壯觀場面，體現(xiàn)唐代崇尚力量和陽剛之氣。

3.引導(dǎo)考生領(lǐng)悟勞動最崇高、勞動最偉大的道理。全國卷Ⅰ第47題以全國勞模、中國工程院院士劉源張的生平事跡為素材，引導(dǎo)考生學(xué)會尊重勞動、尊重創(chuàng)造。

1.關(guān)注社會熱點。全國卷Ⅰ第41題通過展現(xiàn)四個國家鋼產(chǎn)量的變化情況，突出中華人民共和國成立70年來，尤其是改革開放40多年所取得的輝煌成就。

2.引入學(xué)術(shù)研究成果。全國卷Ⅲ第25題，涉及有關(guān)絲綢之路歷史研究的新視野；全國卷Ⅱ第41題,涉及晚清海關(guān)方面稅收的近代化轉(zhuǎn)型。

1.唯物史觀。全國卷Ⅱ第34題、全國卷Ⅲ第24題都要求考生運用唯物史觀探究社會存在與社會意識之間的辯證關(guān)系。

2.史料實證。全國卷Ⅱ第28題，考查考生在辨別史料作者意圖的基礎(chǔ)上運用史料分析歷史問題的能力。

3.歷史解釋。全國卷Ⅰ第46題阿拉曼戰(zhàn)役的意義等都體現(xiàn)了對考生歷史解釋能力的考查。

4.家國情懷。全國卷Ⅰ第41題反映了中華人民共和國成立以來在現(xiàn)代化建設(shè)上取得的偉大成就，激發(fā)考生的民族自信心和愛國熱情。

1.選擇題中，減少了“為什么”“說明了什么”的考查，增加了“是什么”的考查。如全國卷Ⅱ第32題“希臘哲學(xué)的主題已轉(zhuǎn)移到”為直問式的選擇題。

2.非選擇題

第41題：題目設(shè)問由2018年的3小問變回2小問。

第42題：全國卷Ⅰ第42題一反過去先下結(jié)論再闡釋的習(xí)慣，要求考生評析完材料中的觀點后再下結(jié)論，這更好地遵循了論從史出的原則。

小尺度區(qū)域→大尺度區(qū)域：非選擇題通常考查小尺度區(qū)域，而全國卷Ⅰ第37題考查了大尺度的區(qū)域環(huán)境變化。

導(dǎo)入對新概念的理解與創(chuàng)新運用：全國卷Ⅱ第37題出現(xiàn)“初級雪道”“多日度假型”等新概念，直接影響到問題的解答。

宏觀性→小切口：環(huán)境保護(hù)題多為宏觀性問題，全國卷Ⅰ、Ⅱ第44題，均以材料營造情境，在此基礎(chǔ)上探究工程對環(huán)境的影響，切口小，挖掘深。

高三是一個戰(zhàn)場，敢拼才會贏；高三是一個跳板，助我們跳往更廣闊的世界。有句俗語叫“兵馬未動，糧草先行”，只有準(zhǔn)備充分了，才能在高三打一個漂亮仗