上大學(xué)不會讓你后悔四年，選錯專業(yè)才會。但進了校門想換專業(yè)，恐怕沒那自由。
26歲的浙江大學(xué)碩士張韞喆，近日拿到了山東中醫(yī)藥大學(xué)的本科錄取通知書。走了八年彎路，他如今得償所愿。
為了換專業(yè)，重新高考的狠人不在少數(shù)。但對于張韞喆的舉動，還是有不少人表示不理解，覺得太任性，甚至有些“瘋狂”。
不過，人民大學(xué)教育學(xué)院副院長周光禮告訴中國新聞周刊：“自由轉(zhuǎn)專業(yè)是未來的發(fā)展趨勢。”
選錯專業(yè)，上名校讓人累覺不愛
如果說復(fù)讀是再賭一把，那么為了換專業(yè)，上了大學(xué)又重新高考絕對是鋌而走險。
浙大碩士畢竟不是高中生了，高考試題用研究生思維去解答，未必是好事。當(dāng)年高考585分的張韞喆，今年高考考了511分，被山東中醫(yī)藥大學(xué)錄取，是二本大學(xué)。不過，得償所愿，這位浙大碩士在查到錄取結(jié)果的那一刻，激動得掉眼淚。
79.0％的受訪者大學(xué)時都想過要轉(zhuǎn)專業(yè)。早在2016年9月，中國青年報社會調(diào)查中心進行的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對轉(zhuǎn)專業(yè)有著巨大的需求。
風(fēng)險對執(zhí)著于換專業(yè)的狠人來說，其實算不了什么，梅開二度的也大有人在。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生丁元杰，在入讀2個月后選擇退學(xué)復(fù)讀，在2019年高考中如愿被中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理學(xué)院錄取。
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生李一峰，讀到大二決定退學(xué)復(fù)讀，2018年高考成績比清華大學(xué)在云南省的提檔線還要高9分，最終被四川大學(xué)各專業(yè)中錄取分最高的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取。
重新高考，因為所學(xué)專業(yè)累覺不愛�！�如果專業(yè)選錯了，不僅大學(xué)會過得茫然，整個人生也會失去目標(biāo)，請大家以我為戒。”張韞喆坦言。
曾任北京大學(xué)教務(wù)部副部長的盧曉東教授表示，我國中小學(xué)對學(xué)生的職業(yè)生涯探索和引導(dǎo)不夠，高校開放性不足，導(dǎo)致考生在專業(yè)選擇上信息不對稱。正如一個缺乏行為能力的孩子再怎么深思熟慮，也容易作出錯誤決定。
即使是完全有實力自由選擇專業(yè)的高考狀元，也不免受“熱門”專業(yè)影響。2017年北京大學(xué)錄取的25名狀元中，8名選擇光華管理學(xué)院；清華錄取的37名狀元中，9名選擇經(jīng)管專業(yè)。
而對很多填報志愿的準(zhǔn)大學(xué)生來說，選擇專業(yè)的原因，可不一定是心中所愛，而是熱門、有前景、爹媽這么說……
佩服重新高考的勇氣，但未必值得學(xué)習(xí)。
學(xué)生追求個人興趣愛好的執(zhí)著精神值得肯定，但對于重新高考這種做法，湖北大學(xué)教育學(xué)院解飛厚教授表示不認同。
江蘇淮陰工學(xué)院副研究員劉化喜也表示，寬容重新高考并不代表鼓勵。重新高考對大學(xué)生來講，畢竟是走了一段回頭路，浪費了寶貴的時間，對大學(xué)而言也是一定程度的資源浪費。不過，只有當(dāng)事人知道自己的苦悶與無奈。
一名碩士畢業(yè)生，要讀另一所全日制高校本科專業(yè)，必須重新高考。“實現(xiàn)夢想的唯一途徑只有重新高考了。”張韞喆感嘆，重考是無奈之選。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇指出，我國對轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)是有很多限制的，有時還不如退學(xué)重新高考容易。近年來有越來越多的大學(xué)生退學(xué)重新參加高考，就是這一原因。限制的原因在于，我國大學(xué)實行按計劃招生。學(xué)校有錄取分數(shù)線，每個專業(yè)還有專業(yè)錄取分數(shù)線，錄取分數(shù)線被普遍認為捍衛(wèi)高考公平。
捍衛(wèi)公平，有利有弊。由于各校、各專業(yè)錄取分數(shù)不同，進大學(xué)后的轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)，同樣會面臨公平質(zhì)疑：從層次低的高校轉(zhuǎn)到層次高的高校，從錄取分數(shù)低的專業(yè)轉(zhuǎn)到錄取分數(shù)高的專業(yè)，難道不會被某些人鉆空子？
轉(zhuǎn)專業(yè)名額可謂稀有，廈門大學(xué)教授謝作栩告訴中國新聞周刊：“廈門大學(xué)除了小部分學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)成功外，實行全員可輔修第二專業(yè)的制度�！�
學(xué)校，你為什么不讓我轉(zhuǎn)專業(yè)？
不過，隨著高等教育進入普及化時代，大學(xué)應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生自由申請轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)。
周光禮告訴中國新聞周刊：“轉(zhuǎn)專業(yè)在我國高校，技術(shù)上毫無問題，它是一個制度問題。”
專業(yè)是大學(xué)里面一個剛性的概念，是資源的最小配置單位。招生、培養(yǎng)和管理制度均以專業(yè)為中心，資源按專業(yè)劃撥，教師、教室、實驗設(shè)備、圖書資料等按專業(yè)配置。
專業(yè)變動，牽一發(fā)而動全身。如果任由學(xué)生自由轉(zhuǎn)專業(yè)，可能導(dǎo)致大量學(xué)生集中在某些專業(yè)，而其他專業(yè)生源不足，結(jié)果是教學(xué)秩序遭到破壞。
而且，各大高校根據(jù)專業(yè)目錄來開發(fā)專業(yè)，而不是根據(jù)社會需求，導(dǎo)致大學(xué)的專業(yè)與市場脫節(jié)。與市場脫節(jié)的專業(yè)一旦設(shè)立，“哪怕社會不需要這個專業(yè)的人才，大學(xué)也會源源不斷地培養(yǎng)社會不需要的人。”周光禮說。
反觀美國的大學(xué)，之所以能夠?qū)崿F(xiàn)自由轉(zhuǎn)專業(yè)，是因為專業(yè)是一個彈性的概念，一組課程圍繞社會一種職業(yè)需求。當(dāng)社會需求發(fā)生改變，課程模塊隨時組合，始終保持與社會同步。
因此，周光禮告訴中國新聞周刊：“未來改革的總體趨勢，就是要把大學(xué)的專業(yè)跟社會需求對接起來，而不是讓高等教育工作與世界絕緣。”
周光禮表示，讓高校根據(jù)社會需求自由地設(shè)置專業(yè)，也許就不會出現(xiàn)學(xué)生不想學(xué)的專業(yè)，“不想學(xué)的專業(yè)首先不都被砍掉了嗎？”
老徐說高考26歲浙大碩士再戰(zhàn)高考，錄到山東中醫(yī)藥大學(xué)，2019年8月3日，齊魯壹點
問教丨26歲浙大化學(xué)碩士重新高考讀醫(yī)學(xué)，看點在哪里？2019年8月9日，騰訊教育
退學(xué)重考是求學(xué)的“歧路”，2016年9月7日，中國社會科學(xué)網(wǎng)大學(xué)“回流”復(fù)讀 如何看待高考生退學(xué)重考現(xiàn)象，2012年8月14日，教育中國-中國網(wǎng)大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)悖論：想轉(zhuǎn)的沒資格，有資格的不想轉(zhuǎn)，2013年10月31日，人民網(wǎng)
找學(xué)校
手機APP
設(shè)為首頁
