理科綜合 化學科

　　2016年高考理科綜合試卷(全國卷)化學試題的命制依據課程標準，緊扣考試大綱，考試內容和試卷結構保持穩(wěn)定，在試題情境設置和教學導向性上有所創(chuàng)新。試卷體現了以下幾個特點：

　　一是科學調控試題難度，確保改革平穩(wěn)實施。試題設問從易到難呈現梯度，難度排布更有層次，減少題目中給予信息的數量，降低化學計算的復雜程度。

　　二是重視考查基礎內容，考點設置相對穩(wěn)定。試卷圍繞中學化學課程與教學的基礎知識、基本技能、基本方法進行命制。試題選擇化學學科的重要概念、基本原理、典型元素與物質、基本技能與方法、重要生活生產應用等方面內容設置問題，既體現了化學學科“三維”課程目標的要求，同時這些內容也是歷年來全國卷和廣東卷設置的主要考點。

　　三是加強各項能力考查，體現高考選拔功能。能力立意一直是高考試題命制的重要原則，在前期的廣東省自主命題中也有充分的體現。在保持平穩(wěn)過渡的基礎上，今年全國卷化學試題立足于中學化學重要基礎知識，根據不同內容設問，以充分考查學生的問題分析及解決能力、化學信息處理能力、實驗與探究能力和創(chuàng)新思維，體現高考選拔功能要求。

　　四是呈現真實問題情境，關注學科核心素養(yǎng)。試卷中大部分試題緊密聯系日常生活、工程技術、環(huán)境保護、材料能源開發(fā)利用等生活生產重要實際問題，再結合中學教學基本內容進行設問，問題設置情境貼近真實，體現了強調基礎、重視知識理解與運用、關注學科核心素養(yǎng)的思想。

　　從考生的具體答題情況來看，考生較好地適應了全國卷的要求，各道題目的作答程度都比較高，學生在每道題上基本都 “有話可寫”，都有所得分，但是在答案的科學性、規(guī)范性、準確性、嚴謹性、全面性等存有不足。有些學生作答時使用的不是化學學科專業(yè)術語而是過于含糊的口語化語言，一些化學方程式未配平、漏了反應條件或符號格式不規(guī)范，實驗現象描述或反應原理解釋的表述不全面或做不到緊扣要點，簡單的計算公式或結果也容易存在錯誤。

　　建議中學化學教學要加強對化學基本原理、概念、元素化合物知識等基礎知識，以及化學用語、化學計算、化學實驗等基本技能的掌握;對化學基礎知識、基本技能、基本方法的教學應重視內容的理解與運用，而不應是機械式的死記硬背;同時，強化學生認真、細致、全面的思維與規(guī)范作答習慣，以形成良好的學習行為及思維品質。

　　(化學科評卷組組長、華南師范大學化學與環(huán)境學院院長俞英教授)